六年級(jí)上冊(cè)《十五從軍征》語文說課稿

時(shí)間：2021-07-10 08:03:49 說課稿我要投稿

北師大版六年級(jí)上冊(cè)《十五從軍征》語文說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

北師大版六年級(jí)上冊(cè)《十五從軍征》語文說課稿

　　大家好！我今天說課的題目是《十五從軍征》，下面我將從教材、學(xué)情、課標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程這七個(gè)方面進(jìn)行說課:

　　一、說教材

　　《十五從軍征》是北師大版小學(xué)語文六年級(jí)第六單元“戰(zhàn)爭”的起始課，它以詩歌的形式向我們展示了“戰(zhàn)爭”的性質(zhì)以及給人民帶來的深刻影響，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了由此產(chǎn)生的“兵役制”等殘酷的制度，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)歷史、了解戰(zhàn)爭。這是一首漢代樂府民歌，全詩既含蘊(yùn)簡潔，又深沉凝重，令人感憤，催人淚下。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生在經(jīng)過了5年的語文學(xué)習(xí)后，已經(jīng)形成了一定的詩歌學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)步驟，能通過資料以及對(duì)背景的了解對(duì)詩歌的大意進(jìn)行自學(xué)理解。但同時(shí)，學(xué)生還存在理解詩歌時(shí)不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識(shí)和習(xí)慣的同時(shí)，幫助學(xué)生在頭腦中更好的建構(gòu)起詩中情境畫面，讓學(xué)生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會(huì)詩歌的意象美。

　　三、說課標(biāo)

　　新課標(biāo)對(duì)五六年級(jí)古詩教學(xué)的要求是：閱讀詩歌，大題把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

　　四、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況和課標(biāo)要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

　　1.在讀通順古詩的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，能夠有感情的朗讀詩歌。

　　２.通過朗讀、品味、比較、聯(lián)想等多種方式學(xué)習(xí)文本，深入詩歌理解詩句的含義，體會(huì)詩歌的藝術(shù)境界，揣摩詩歌表達(dá)的情感。

　　３.緊扣單元目標(biāo)，了解古代兵役制度的殘酷,感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難,激發(fā)學(xué)生熱愛、珍惜和平生活的情感。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌的藝術(shù)境界，理解詩歌的'思想內(nèi)容。難點(diǎn)：從文章樸實(shí)的語言中體會(huì)詩中蘊(yùn)含的深刻主題。

　　五、說教法

　　為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力圖做到：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，抓住詩中的細(xì)節(jié)描寫，多角度地揣摩人物的心理活動(dòng)，建構(gòu)起詩中生動(dòng)的情境畫面，感知人物形象和體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。當(dāng)然，在語文教學(xué)中，我力求體現(xiàn)將這篇詩歌的工具性和人文性有機(jī)統(tǒng)一起來，并貫穿到我每一處的教學(xué)設(shè)計(jì)中，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。

　　六、說學(xué)法

　　人們常說：“授人以魚，僅一飯之需；授人以漁，則終身受益無窮。”現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。因此，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，讀讀——找找——議議——想想——說說——讀讀的方法學(xué)習(xí)課文，既讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手，又讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，充分調(diào)動(dòng)他們的多種感官，主動(dòng)積極地參與閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)其良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

　　七、說教學(xué)流程

　　（一）激情導(dǎo)入，未成曲調(diào)先有情

　　1、導(dǎo)入：在人類五千年的華夏文明史里始終有戰(zhàn)爭相隨，無論是那個(gè)朝代，都留有戰(zhàn)爭的刀痕，以戰(zhàn)爭為題材的詩印在浩若繁星的文學(xué)詩詞中，成為一朵瑰麗的詩苑奇葩。每一首詩都像一顆顆晶瑩、溫潤的珍珠灑落在詩海的托盤上，讓人長吟，使人苦嘆。

　　2、課件簡介樂府詩

　　（二）破解題意，咬文嚼字激感情師；

　　讀課題你們知道了什么？重點(diǎn)理解了“征”，使學(xué)生初步感知他不是自愿從軍，而是逼迫，感知兵役制度的殘酷。

　　（三）再讀詩歌，感知詩歌大意

　　1、帶著自己的感受自己讀詩。

　　2、檢查生字掌握情況。

　　3、交流掌握的詞語，學(xué)會(huì)分享。

　　4、嘗試用自己的話說說詩句的意思。不要忘記結(jié)合插圖。㈣、品詞析句，對(duì)話文本悟詩情

　　1、抓住詩歌第一句想想老人六十五年的生活情景。