粵教版品德與社會五年級下冊《傳媒家族》優(yōu)秀說課稿
我說課的課題是《傳媒家族》。說課內(nèi)容由六部分組成包括說教材、說教學理念、說教學目標、說學情、說教學方法、說教學設計。
一、說教材
本課選自粵教版《品德與社會》五年級下冊“信息與傳媒”單元。本課教材通過各種活動引導學生了解傳媒家族的成員及在現(xiàn)代生活中的應用，感受現(xiàn)代傳媒的魅力，學習如何正確對待和利用各種傳媒。
二、說教學理念
結(jié)合社會生活實際，設身處地的感受；師生溝通互動，明理得體驗。
三、學生狀況分析：
本班的孩子對于傳媒家族有一定了解，在平時的學習生活中無時無刻不在使用著各種傳媒，也感受著傳媒帶來的好處。但是，孩子們對于傳媒的危害性的認識還很不夠。
四、說教學目標：
本課要達到的教學目標有三個：
1、了解現(xiàn)代媒體的主要類別和形式。
2、感受各種媒體對人們生活的影響。
3、正確選擇和識別各種傳媒，獲取有益的信息。
五、說教學方法
本課主要教學方法有三個即情境教學法，合作探究法， 體驗感悟法。
六、說教學設計
教學準備：
布置學生了解：傳媒家族有哪些？各有什么優(yōu)缺點？
教學過程:
教學中，“溝通互動”是很有民主性和人文性的教學策略。學生是學習的主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學生更好地擔當起學習的主人而設計的。通過“溝通互動”不僅能讓學生的心門盡量打開、又能使學生的道德情感盡情流露，還能讓老師的語言盡顯魅力。通過“溝通互動”不但能培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神、又能提高學生的珍愛生命、環(huán)保意識和促進學生個性發(fā)展。根據(jù)本課內(nèi)容以及班情學情，我設計了五大板塊的溝通互動：
溝通互動一：新聞發(fā)布會
活動準備：不知發(fā)布會現(xiàn)場，確定主持人，各同學課前收集自己感興趣的資料。
活動過程：
1、每位同學逐個上臺發(fā)布自己的新聞，主持人一一詢問新聞來源，并問為什么選擇此媒體，講明喜愛的原因，把媒體寫在黑板上。
2、主持人統(tǒng)計同學們獲取新聞的媒體種類，看哪種最受同學們的喜愛，適時補充。
溝通互動二：小調(diào)查
1、學生在家調(diào)查家人最喜愛的傳媒類型，做好相應的記錄，做好調(diào)查表格。
2、同學們將調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)交流，然后指名將結(jié)果發(fā)布。
溝通互動三：看電視好還是看書報好
1、自由選擇分組
2、各組收集自己主張的理由，選出辯手，進行辯論，其他人可用舉手補充發(fā)言。
3、陳列雙方理由在黑板上，請雙方主辯手進行最后的陳述。
4、教師對雙方的辯論情況進行總結(jié)。
溝通互動四：當家人不讓我們看電視
1、小品表演：當家人不讓我們看電視，會發(fā)生怎樣的'事情？
2、討論為什么家人不讓我們看電視？你的心情？怎樣解決問題？
3、回家和家長溝通，指定協(xié)議，自覺遵守。
情景再現(xiàn)，學生觸景生情，更易于激發(fā)學生的學習興趣。
【老師抓住這個教育時機點組織學生小組內(nèi)展開合作探討。之后在全班匯報，老師點評。】
溝通互動五：制作：我們的媒體指南“小手冊
1、學生自主推薦喜愛的各種媒體，說出推薦理由和指數(shù)。
2、將同學們按種類分成小組，交流自己喜愛的各種媒體。組長進行統(tǒng)計。
【設計意圖是：通過暢談看法、合作探究問題的方式，使學生了解，了解自然萬物的緊密聯(lián)系、了解自然萬物對人類的饋贈。達到本課的教學目標。】
拓展延伸：出班級小報
1、學生自由分組
2、同學們分工合作，采訪班級新聞進行寫作，
3、張貼各小組班級小報，評選最喜愛的班級小報。
【這一環(huán)節(jié)的設計意圖是：活動的延伸，有利于學生主體親歷，積極參與，進一步了解傳媒家族及合理使用各種傳媒。】
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