《物態(tài)》優(yōu)秀說課稿
背景分析：
地位分析：
本節(jié)內(nèi)容是物質(zhì)粒子模型的啟蒙知識，對于學(xué)生從宏觀現(xiàn)象到微觀結(jié)構(gòu)知識的過渡、認(rèn)知，對于粒子模型知識、氣壓、物體的浮沉及熱脹冷縮知識的學(xué)習(xí)掌握起著重要的引領(lǐng)作用。文中涉及的“歸納方法”是找出各種原理和規(guī)律一個重要的邏輯推理方法。
內(nèi)容分析：
本節(jié)的內(nèi)容主要是認(rèn)識物質(zhì)的三態(tài)及區(qū)分、認(rèn)識物質(zhì)三態(tài)的性質(zhì)。
學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)，求知欲強(qiáng)、交往需求增加，有虛榮心、喜歡刺激、富于幻想、模仿力強(qiáng)、有好勝心，但缺少分析判別能力。
根據(jù)上面的分析及教學(xué)大綱的要求我對本節(jié)課的內(nèi)容分成六個活動模塊來達(dá)成七個教學(xué)目標(biāo)。完成兩個學(xué)習(xí)重點(diǎn)和兩個學(xué)習(xí)難點(diǎn)突破。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 通過學(xué)習(xí)活動知道物質(zhì)有三種狀態(tài)——固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。
2 通過學(xué)生活動了解物質(zhì)三種狀態(tài)的共同性質(zhì)。
3 通過學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生正確分辨物質(zhì)的三種狀態(tài)。
4 通過學(xué)習(xí)活動使學(xué)生能根據(jù)一定的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)歸納物質(zhì)的性質(zhì)。
5 通過探究活動培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)事實(shí)的精神，學(xué)會了解自然、尊重自然規(guī)律。
6 通過探究活動鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)施實(shí)驗(yàn)，在得到研究結(jié)果中體驗(yàn)成功， 得到成就感。
7 通過探究活動鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，在團(tuán)隊(duì)合作中增進(jìn)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)同伴間互幫互助的必要性。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
知道物質(zhì)有三種狀態(tài)，并且學(xué)會基本的分辨。
知道物質(zhì)三種狀態(tài)的性質(zhì)。
難點(diǎn)：
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)。
設(shè)計(jì)并實(shí)施相關(guān)實(shí)驗(yàn)，得到固體的性質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)思路：
首現(xiàn)我運(yùn)用國產(chǎn)一部經(jīng)典動畫片《雪孩子》作為本節(jié)課的引入，利用六年級學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生的注意力盡可能快的的導(dǎo)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與熱情，通過幾個問題的設(shè)置將本節(jié)課的`第一模塊知識“物體是由物質(zhì)組成的”“物質(zhì)存在三種狀態(tài)”展現(xiàn)在學(xué)生的面前，同時根據(jù)影片中雪人和小兔間的友情，將同學(xué)間、朋友間友情的可貴滲透入教學(xué)中，使同學(xué)間合作精神、同學(xué)間的互幫互助精神加以放大，使學(xué)生能有更深刻認(rèn)識。并通過活動二讓學(xué)生學(xué)會初步區(qū)分物質(zhì)三態(tài)的方法，進(jìn)一步的使學(xué)生能認(rèn)識物質(zhì)有三態(tài) 。其次通過活動三的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到氣體的性質(zhì)并初步掌握“歸納方法”的運(yùn)用，領(lǐng)會“歸納方法”的要領(lǐng)（從個別事實(shí)中概括出一般概念、一般原理和規(guī)律。為什么要對大量同類事實(shí)進(jìn)得觀察和比較的原因。）再通過活動四的學(xué)習(xí)更進(jìn)一步認(rèn)識和掌握“歸納方法”的要領(lǐng)。認(rèn)識到液體的性質(zhì)， 在活動五中我通過問題“通過對氣體和液體的性質(zhì)學(xué)習(xí)，大家對于物質(zhì)的最后一種狀態(tài)——固態(tài)的性質(zhì)有什么思考呢？”讓學(xué)生思考并推測固體的性質(zhì)，得到一個固體性質(zhì)的假設(shè)。然后讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)的實(shí)施來驗(yàn)證他們的假設(shè)，從而獲得證據(jù)來讓證明他們的假設(shè)是否成立。在整個過程中要使學(xué)生能掌握正確的科學(xué)的探究方法，認(rèn)識到每一條理論的得出是無數(shù)的證據(jù)作為支撐的。最后通過活動六回顧整節(jié)課同學(xué)們所學(xué)到的知識。同時讓學(xué)生意識到團(tuán)隊(duì)合作、互幫互助的重要性和必要性。
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