液體的壓強(qiáng)優(yōu)秀說課稿

時間：2023-03-14 05:14:36 說課稿我要投稿

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　　各位評委、各位老師：

液體的壓強(qiáng)優(yōu)秀說課稿

　　大家好。我說課的內(nèi)容是《液體的壓強(qiáng)》，我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序設(shè)計、說板書設(shè)計等五方面說說這節(jié)課，請各位多指教。

　　一、說教材：

　　1、教材分析及處理：

　　教材從液體的流動性和液體有重力出發(fā)研究了液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：液體對容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部也有壓強(qiáng)。重點(diǎn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的影響因素，利用實(shí)驗定性探究液體壓強(qiáng)與密度、深度的關(guān)系；利用物理模型“液柱”從壓強(qiáng)的定義公式推導(dǎo)出液體壓強(qiáng)的計算公式。通過例題理解液體壓強(qiáng)公式和單位。液體壓強(qiáng)的知識比較抽象，學(xué)生對這部分知識的感性認(rèn)識較少，是本章的難點(diǎn)。教學(xué)中要注意加強(qiáng)實(shí)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析與總結(jié)。如何在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我認(rèn)為需要認(rèn)真做好“探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)”的實(shí)驗。因此，我認(rèn)為《液體的壓強(qiáng)》這節(jié)內(nèi)容劃分為兩課時教學(xué)為宜。第一節(jié)課時，認(rèn)識液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。了解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。會應(yīng)用液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計算。第二節(jié)課時，認(rèn)識液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用---連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器和三峽船閘的原理。熟練應(yīng)用液體壓強(qiáng)公式并學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題。這樣由淺入深，使學(xué)生從感性認(rèn)識逐漸上升為理性認(rèn)識，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。第一節(jié)課時的重點(diǎn)是液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，難點(diǎn)是用壓強(qiáng)計研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。

　　2、教學(xué)三維目標(biāo)要求：

　　（1）、知識與技能目標(biāo)：了解液體對容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，認(rèn)識液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。了解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。會應(yīng)用液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計算。

　　（2）、過程與方法目標(biāo)：通過對演示實(shí)驗的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)，通過實(shí)驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗、比較、歸納的能力，學(xué)習(xí)控制變量法研究物理問題。

　　（3）、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在觀察實(shí)驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想。用廢礦泉水瓶和氣球自制學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)驗探究能力和創(chuàng)新意識、節(jié)約意識、環(huán)保意識。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用壓強(qiáng)計研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。

　　4、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前根據(jù)本節(jié)課需要自制教學(xué)課件，準(zhǔn)備各種實(shí)驗器材，多元化刺激、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

　　2、對學(xué)生分組，前后桌4人一組，每組包括能力不同的學(xué)生，組內(nèi)自定組長1名，中心發(fā)言人1名，其他人可適時補(bǔ)充。

　　3、演示實(shí)驗器材：液體底部和側(cè)壁壓強(qiáng)演示儀一套、壓強(qiáng)計、大燒杯、刻度尺、水和鹽水。

　　4、學(xué)生實(shí)驗器材：塑料袋、鐵釘、廢礦泉水瓶、氣球、大燒杯、刻度尺、水和鹽水(學(xué)生每小組一套)。

　　二、說教法

　　創(chuàng)設(shè)問題情景引入新課，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過實(shí)驗演示和學(xué)生探究實(shí)驗，對實(shí)驗現(xiàn)象的觀察分析，啟發(fā)對比,把各知識點(diǎn)涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生，讓學(xué)生討論、分析解決問題,總結(jié)歸納得出液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。由于采用多媒體和實(shí)驗相結(jié)合，可以有效地突出教學(xué)重點(diǎn)及突破教學(xué)難點(diǎn)，同時可以提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時讓學(xué)生初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力以及探索能力和合作精神。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生是教學(xué)活動主體,要使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”,教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,教師在做好演示實(shí)驗時,引導(dǎo)學(xué)生積極探究實(shí)驗、觀察實(shí)驗，并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)液體壓強(qiáng)規(guī)律。同時注意學(xué)生的非智力因素:自信心,毅力,興趣,動機(jī)等培養(yǎng),通過手勢,眼神,表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用規(guī)律解決諸如攔河壩上窄下寬、深水炸彈等問題。

　　四、說教學(xué)程序設(shè)計(結(jié)合課件)：

　　【一、引入新課】(2min)

　　1、燒杯放在水平桌面上對桌面會不會產(chǎn)生壓強(qiáng)?為什么? （復(fù)習(xí)：溫故知新）

　　2、如果在燒杯中加入水，水對燒杯底和杯壁會不會產(chǎn)生壓強(qiáng)?為什么?

　　（說明：在復(fù)習(xí)舊知識中引出新問題，可激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。）

　　板書課題：14.2液體的壓強(qiáng)

　　3、當(dāng)問題出現(xiàn)不同意見時，最好的驗證方法是什么?（實(shí)驗）

　　（說明：解答問題可培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)：不盲目跟隨，用實(shí)驗驗證。雖然學(xué)生的想法很多很多，他們的好多想法來自生活，有的難免有點(diǎn)不著邊際，但是老師應(yīng)當(dāng)給予適度的評價，切不可抹殺學(xué)生的積極性、發(fā)散性思維、創(chuàng)造性習(xí)慣。）

　　【二、探究液體對容器底部和側(cè)壁的壓強(qiáng)】(3min)

　　1、如何設(shè)計實(shí)驗探究液體對容器底部和側(cè)壁有無壓強(qiáng)？

　　（說明：讓學(xué)生討論液體對底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)的原因，并親自動手實(shí)驗，可用鐵釘扎破裝水的塑料袋。既鍛煉學(xué)生的自主設(shè)計、動手實(shí)驗?zāi)芰Γ执龠M(jìn)學(xué)生愿意與他人合作并交流，學(xué)會傾聽別人的想法和建議，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考習(xí)慣，更是為了學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中，能夠敢于大膽的想象，為解決液體內(nèi)部壓強(qiáng)做個鋪墊。把課堂的主陣地還給學(xué)生，讓學(xué)生充當(dāng)主人，自主設(shè)計實(shí)驗。）

　　2、其他液體行不?比如鹽水。

　　（說明：設(shè)置一個小的問題，就從研究的水轉(zhuǎn)移到普遍的液體上。這體現(xiàn)了從一般到特殊的認(rèn)識規(guī)律。）

　　3、以上實(shí)驗得出什么結(jié)論?

　　（說明：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗過程中注意觀察實(shí)驗現(xiàn)象并思考實(shí)驗結(jié)論，養(yǎng)成良好的實(shí)驗習(xí)慣。）

　　板書：液體對容器底部和容器側(cè)壁都有壓強(qiáng)。

　　【三、反饋練習(xí)一】(1min)液體由于受重力作用，對容器底部有壓強(qiáng)；對阻礙液體散開的容器壁也有壓強(qiáng)。

　　（說明：反饋練習(xí)題設(shè)計與實(shí)驗結(jié)論形式不同，意義相同，可以考察學(xué)生靈活掌握知識的情況和知識遷移能力。）

　　【四、探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)的特點(diǎn)】（12min）

　　第一環(huán)節(jié)：課題的提出：剛才探究了液體底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，那么液體內(nèi)部有無壓強(qiáng)呢?試舉生活實(shí)例說明。到了夏天游泳時，當(dāng)水到達(dá)脖子時，呼吸時會有什么感覺？又說明了什么？

　　第二環(huán)節(jié)：猜想和假設(shè)：如果有，如何驗證呢? 將綁著橡皮膜的正方體放入水中。發(fā)現(xiàn)上下前后左右都凹下去了。

　　（說明：從學(xué)生生活中體驗和感悟游泳時身體受到水產(chǎn)生的壓強(qiáng)。學(xué)生順著教師設(shè)置的臺階進(jìn)行猜想與實(shí)驗設(shè)計。降低難度，以保證在有限的時間內(nèi)完成實(shí)驗探究。保持探究活動的興趣和連續(xù)性）

　　第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗設(shè)計：出示壓強(qiáng)計，簡單解釋其結(jié)構(gòu)、原理及使用方法。學(xué)生設(shè)計實(shí)驗思路，繪制實(shí)驗表格。

　　（說明：設(shè)計實(shí)驗是做好實(shí)驗的前提，可以明確實(shí)驗?zāi)康牟襟E，優(yōu)化實(shí)驗方案，預(yù)防實(shí)驗安全事故發(fā)生和應(yīng)急處置預(yù)案。）

　　第四環(huán)節(jié)：進(jìn)行實(shí)驗：教師演示實(shí)驗，學(xué)生觀察現(xiàn)象

　　（說明：初中學(xué)生往往喜歡做實(shí)驗，但容易忽視數(shù)據(jù)記錄，數(shù)據(jù)處理能力尤其薄弱，在此教會學(xué)生如何處理數(shù)據(jù)。）

　　第五環(huán)節(jié)：分析論證：根據(jù)剛才實(shí)驗，發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)大小與什么因素有關(guān)? 與什么無關(guān)? 由剛才實(shí)驗，你得出什么結(jié)論?是由哪些數(shù)據(jù)得出的?

　　板書：液體內(nèi)部各方向都有壓強(qiáng)；同一深度，液體各方向的壓強(qiáng)大小相等。液體壓強(qiáng)公式：p=ρg h

　　第六環(huán)節(jié)：交流評估：①實(shí)驗設(shè)計有無不合理的地方？②操作中有沒有失誤？③測量結(jié)果是不是可靠？

　　（說明：通過交流評估，分析實(shí)驗設(shè)計、實(shí)驗過程和實(shí)驗結(jié)果，思考總結(jié)，提出改進(jìn)意見和完善方案。通過探究實(shí)驗，落實(shí)新課標(biāo)要求，在強(qiáng)調(diào)知識的理解和記憶的同時，注重科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的思維習(xí)慣。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出類似科學(xué)研究的情景，提供給學(xué)生動手、動腦、動口的時間和空間，使他們親自參與探究、發(fā)現(xiàn)和體驗，在探究過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握探究實(shí)驗的基本步驟和科學(xué)的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程：提出問題一進(jìn)行猜想一設(shè)計實(shí)驗一進(jìn)行實(shí)驗一分析論證—交流評估。使學(xué)生知道一種研究問題的思維方法：控制變量法）

　　【五、反饋練習(xí)二】(5min)想想議議1、帶魚生活在深海中。你見過活的帶魚嗎？為什么？2、潛水艇都用抗壓能力很強(qiáng)的厚鋼板制成，為什么？ 3、潛水員為什么要使用不同的潛水服？4、深水炸彈為什么會在設(shè)定的深度爆炸？

　　（說明：充分利用教材資源，從生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代軍事中的現(xiàn)象入手，引起學(xué)生思考。根據(jù)規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生相互討論、暢所欲言、大量舉例。體現(xiàn)學(xué)生的參與意識，學(xué)生把物理知識應(yīng)用到生活實(shí)際，解釋生活中遇到的現(xiàn)象，體現(xiàn)了從物理走向生活的理念。）

　　【六、探究液體壓強(qiáng)的大小】(8min)

　　1、由于在同一深度，液體向各個方向的壓強(qiáng)相等，我們只要算出某一深度液體豎直向下的壓強(qiáng)，也就同時知道了液體在這一深度各個方向上的壓強(qiáng)大小。

　　2、假設(shè)液面下某處有個水平放置的平面，計算這個平面上方液柱對這個平面的壓強(qiáng)？設(shè)平面在液面下的深度為h,平面的面積為s，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出液體壓強(qiáng)公式：p=ρg h

　　3、例題解答

　　(說明:1、從實(shí)驗探究知道：液體的壓強(qiáng)與深度、密度有關(guān)，與方向無關(guān)。它們之間的具體關(guān)系采用物理模型的方法，在液體中取一段“液柱”，利用壓強(qiáng)的定義公式結(jié)合質(zhì)量、密度公式，很容易推導(dǎo)出液體壓強(qiáng)公式：p=ρgh。2、公式推導(dǎo)出以后總結(jié)方法，進(jìn)一步從公式理解液體壓強(qiáng)與密度、深度有關(guān)，與受力面積無關(guān)。3、通過例題理解液體壓強(qiáng)公式和單位。)

　　【七、反饋練習(xí)三】(4min)

　　(說明：1、從液體壓強(qiáng)的影響因素出發(fā)，學(xué)以致用，利用液體壓強(qiáng)公式理解攔河壩設(shè)計上窄下寬的道理，通過展示三峽大壩、潛水服、我國研制的深海潛水艇圖片，培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想。2、充分利用教材資源，設(shè)計反饋練習(xí)題，回歸課本回歸教材)

　　【八、小結(jié)】(2min)請同學(xué)們回顧一下，我們有哪些收獲：你記住了哪些知識？你掌握了哪些方法?你還有什么疑問?

　　（說明：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，對學(xué)生的見解，教師都應(yīng)予以肯定。教師最后畫龍點(diǎn)睛，簡要概括歸納總結(jié)）

　　【九、布置作業(yè)】(3min)

　　（說明：1、作業(yè)設(shè)計充分利用教材資源回歸課本回歸教材。2、課外小實(shí)驗：用礦泉水瓶和氣球自制學(xué)具：既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手探究實(shí)驗?zāi)芰Γ挚梢耘囵B(yǎng)學(xué)生節(jié)約的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。最后通過多媒體課件進(jìn)一步了解認(rèn)識深水炸彈的應(yīng)用和原理，拓展學(xué)生的視野，強(qiáng)化學(xué)生的探究意識，提高學(xué)習(xí)積極性和主動性。）

　　五、說板書設(shè)計

　　采用內(nèi)容式板書，使學(xué)生對本節(jié)知識一目了然，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　§ 14．2 液體的壓強(qiáng)

　　一、液體的壓強(qiáng)

　　1、液體對容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)

　　2、液體內(nèi)部各方向都有壓強(qiáng)

　　二、影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素

　　1、壓強(qiáng)計——U型管兩側(cè)液面高度差。

　　深度h：同種液體深度增加，壓強(qiáng)也增大。

　　2、因素

　　密度ρ：同一深度液體密度越大，壓強(qiáng)也越大。

　　3、同一深度，液體各方向的壓強(qiáng)大小相等。