蘇教版《平面圖形的周長和面積》優(yōu)秀說課稿

各位領(lǐng)導、老師好

　　首先感謝教研室和校領(lǐng)導給了我這一次學習的機會，通過這次磨課，我學到了很多，也有了自己一點對復習課的想法。下面就向各位同行匯報自己在這次上課中的一點收獲和思考。

　　一、小學復習課的特點

　　小學數(shù)學復習課就是把平時相對獨立地進行教學的知識，其中特別重要的是把帶有規(guī)律性的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，進而加深學生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。所以復習課有別于新課和練習課，要避免冷飯重炒，關(guān)鍵在于要上出“復習味”。復習課的基本任務是抓住雙基串成線，溝通聯(lián)系連成片，溫故知新補缺漏，融匯貫通更熟練。綜上所說復習課的.特點之一就是“理”，對所學的知識進行系統(tǒng)整理，使之“豎成線”、“橫成片”，達到提綱挈領(lǐng)的目的，也是為以后學習，甚至終生學習必須掌握的一項基本技能。特點之二是“通”，融匯貫通，理清知識的來龍去脈，前因后果。同時，彌補缺漏，消除疑惑，得到提高。

　　二、下面就結(jié)合我的這一節(jié)課平面圖形的周長和面積說說我的設計意圖

　　（一）創(chuàng)設情境，揭示課題

　　數(shù)學來源于生活，應用于生活，我們要聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生回憶知識、解決問題的欲望。所以我選擇了從操場跑道這入手，拋出兩個問題，揭示課題。

　　（二）梳理知識，交流質(zhì)疑

　　我分兩大塊來梳理知識，一是周長，二是面積。在整理反思時分三個層次，一是回憶周長和面積的含義以及單位;二是回憶計算方法，重點要回憶推導過程；三是通過回憶讓學生建立知識間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，從而加深對知識的理解，并從中學習整理知識，領(lǐng)會學習方法。

　　在復習周長時，分三個層面，第一出示有計算公式的三個圖形，第二出示沒有計算公式的三個圖形，第三個層面讓學生統(tǒng)一認識，周長都是求一周邊線的長度。也是為以后學習進行拓展。

　　在復習面積時，也是從三個層面來的，學生先回憶公式——回憶推導——理清關(guān)系，滲透聯(lián)系。

　　（三）、思維訓練，提高解決問題的能力

　　復習課的練習是必要的，練習的時間要足。經(jīng)過一段時間學習，要針對學生易錯、易混淆、難掌握的知識點，精心設計針對性強的復習內(nèi)容，彌補學生不完善的知識體系。所以除了基礎(chǔ)題我還設計如下題型：

　　1、解決實際問題練習。學習數(shù)學的目的是為了能運用數(shù)學知識、數(shù)學思維去解決實際問題。復習課練習的設計必須聯(lián)系實際。如第4題。

　　2、拓展題。這類練習對所學知識進行適度拓寬延伸，有利于激發(fā)學生學習興趣，開拓學生視野。如第5題挑戰(zhàn)題。

　　三、一些困惑

　　1、單純地疏通知識點，忽視方法能力的培養(yǎng)。

　　2、教學方式單一，復習課上成練習課。

　　3、學生自主學習的時間和空間不夠。

　　4、教學以大量的練習作為鞏固知識、訓練技能的主要形式，復習課往往成了習題課。

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