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    二年級語文《稱贊》優(yōu)秀說課稿

    時間:2021-01-15 19:22:57 說課稿 我要投稿

    二年級語文《稱贊》優(yōu)秀說課稿

      今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》語文二年級上冊《稱贊》。下面我 從教材,教法與學法,教學過程,以及教學板書這幾個方面進行說課。

    二年級語文《稱贊》優(yōu)秀說課稿

      一,教材分析

      首先說說教材,《稱贊》這課是一篇新教材,是一個有趣的童話故事,小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!看來只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生意想不到的效果。在平時的生活工作中,我們都希望受到別人的稱贊,得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的感覺,加班加點地拼命工作,能得到領(lǐng)導的一句表揚或者同事的一句稱贊,也就滿足了。

      老師對學生,何嘗不是這樣呢 老師在學生的心目中是何等神圣啊!當學生獲得成功或者取得進步的時候,不要說稱贊,就是一個笑容,一個眼神,一次親切的撫摸,也許都能讓學生的心中涌起一陣暖流,留下一段美好的回憶。根據(jù)新課程標準和本組課文訓練的主意圖以及學生的實際,我們確定了本課的教學目標。

      二,學習目標

      1,知識目標:

      ①認識10個生字詞。

      ②正確,流利,有感情地朗讀課文。

      2,能力目標:

      通過朗讀,了解課文內(nèi)容,體會相互稱贊帶來的快樂。

      3,情感目標:

      教育學生要學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

      三,教學重點,難點

      重點 :能正確,流利,有感情地朗讀課文,讀懂課文。

      難點:知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點,從而學習發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

      四,教法與學法

      在這堂課中,我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法,情感朗讀理解法,直觀教學的方法,引導學生自學,討論,交流。為學生營造一個民主,生動,活潑的學習環(huán)境,形成學生質(zhì)疑問難,自主合作學習的局面。

      五,教學流程

      在本課的教學中,我們采用了自主學習,合作探究的教學方式,讓學生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,力求達到本課的教學目標,主要從四個方面進行教學。

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,談話導入。

      好奇是小學生的天性,抓住學生的好奇心,從而來激發(fā)學生的學習興趣。一開始,我們根據(jù)兒童的特點,讓學生認識"刺猬","小獾",有機地把學生帶進喜聞樂見的生活中,看看互相鼓勵與稱贊會有什么神奇的作用,這樣導入符合低年級兒童的特點,激發(fā)學生的學習興趣。

      (二)游戲激趣,鞏固識字

      學生是學習和發(fā)展的主體,我們根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此課上通過了摘蘋果,開火車等游戲來激發(fā)學生的興趣,鞏固了生字詞。讓學生參與教學活動,課堂氣氛也活躍起來。

      (三)讀文理解,感悟道理

      語文新大綱指出:要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感熏陶。本課教學安排了充分的讀,通過自讀,范讀,齊讀,分角色讀,從整體上體會課文的情感,抓住重點語句進行品讀,具體感受課文中的真情。如,小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他呢 對這個問題,我們抓住幾個句子進行感悟。"板凳做得很粗糙,但是看得出他做得很認真。"(這句話肯定別人的認真態(tài)度);"你真能干,小板凳做得一個比一個好!"(這句肯定別人的點滴進步);再如,稱贊別人有什么意想不到的`效果呢 對這個問題,我們抓住下面的句子進行感悟:"在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。"這句話培植了自信。小刺猬和小獾的對話彬彬有禮,富有真情,我們抓住角色對話為訓練重點,取用了分角色讀,表演讀,切身體會作者的真情實感,用內(nèi)心的情感朗讀課文,提高學生的口語交際和表演能力,達到了品讀感悟的臺階,使學生受到美好情感的熏陶。

      (四)拓展文本,延伸課堂

      通過質(zhì)疑引導學生知識延伸,讓學生想想:假如小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會有什么樣的結(jié)果 這個質(zhì)疑,能又一次激發(fā)學生的思惟,培養(yǎng)學生的語感能力。

      六,板書設(shè)計

      這堂課的板書做到圖文結(jié)合,形象直觀,條理清晰,便于學生理解,起到深化主題,回顧中心的作用。

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