《月亮灣》精彩說課稿

時間：2021-01-16 16:48:09 說課稿我要投稿

《月亮灣》精彩說課稿

　　一、說教材

《月亮灣》精彩說課稿

　　1.教材內(nèi)容

　　《月亮灣》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文蘇教版二年級下冊第二單元的第三篇課文。本篇課文通過生動、形象的語言，描繪了家鄉(xiāng)月亮灣美麗怡人的田園風(fēng)光，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。全文共分為三個自然段。第一自然段總的介紹月亮灣是個美麗的村子。第二、三自然段介紹村前和村后的美景。本文的一個主要特色是通過寫景表達作者對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。另外，教材中的插圖展示了月亮灣的美景，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，并借助圖畫理解課文內(nèi)容，練習(xí)背誦。

　　2.教材的地位和作用

　　本單元有四篇課文，即《古詩兩首》、《蠶姑娘》、《月亮灣》、《快樂的節(jié)日》。這些都是關(guān)于寫景的文章。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《古詩兩首》和《蠶姑娘》，初步領(lǐng)略作者寫景的方法和對具體事物進行描述的方法，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《月亮灣》鞏固了所學(xué)方法，為學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》做好鋪墊。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生的閱讀能力和寫景的技能同時得到提高。

　　3.課時安排

　　《月亮灣》這篇課文,我準(zhǔn)備用三個課時完成教學(xué)。第一課時,借助錄音帶和圖畫介紹月亮灣；學(xué)生自學(xué)本課生字,然后自讀課文,說出三個自然段的大意。第二課時,深入學(xué)習(xí)課文,找出作者描寫的主要景物,體會作者寫景的方法,理解新詞。第三課時,檢查識字、背誦情況。現(xiàn)在我要說的是第二課時。

　　4.教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)作者寫景的方法。

　　(2)技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維和表達能力,以及動手和合作能力。

　　(3)情感目標(biāo)：了解月亮灣的美景,受到熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。

　　這樣的教學(xué)目標(biāo),使傳授知識,發(fā)展能力,陶冶情操緊密結(jié)合,在同一教學(xué)過程中,互相滲透,共同完成。

　　5.教學(xué)重難點

　　根據(jù)教材內(nèi)容,課文的前后聯(lián)系及學(xué)生的實際情況,我確定本課時的教學(xué)重點是：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品,品中讀,體會月亮灣的美麗景色。

　　在這篇詩情畫意的課文中,關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點。

　　二．說學(xué)情

　　要想教好一節(jié)課,了解學(xué)情很重要。二年級的學(xué)生基礎(chǔ)功底薄,識字量少。但他們看圖說話比較積極。我相信,通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,理解新詞,同時結(jié)合課文的插圖以及圖畫,這節(jié)課一定能收到預(yù)定的教學(xué)效果。

　　三.說教法

　　1.以讀促解法

　　俗話說得好：“書讀百遍,其義自見。”只有引導(dǎo)學(xué)生多

　　讀,反復(fù)讀,有感情地讀,才能理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會作者所

　　表達的思想感情。

　　2.直觀教學(xué)法

　　通過幻燈、圖畫等教學(xué)媒體輔助教學(xué),有利于幫助學(xué)生理解新詞、理解課文。

　　3.圖文結(jié)合法

　　本課文的'插圖,充分體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容,我通過讓學(xué)生看課文插圖和本人的板圖,進行口頭說話,培養(yǎng)他們的口頭表達能力。

　　四、說學(xué)法

　　1、情境導(dǎo)入法

　　通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　2、“讀、想、畫、議”法

　　通過讓學(xué)生“讀一讀,想一想,畫一畫,議一議”,充分調(diào)動學(xué)生各種感官,培養(yǎng)他們的語言綜合能力。

　　3、合作交流討論法

　　通過讓學(xué)生進行小組交流、討論問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　五、說教學(xué)程序

　　(一)情境導(dǎo)入法

　　一上課就板書課題<板書：3

　　月亮灣>讓學(xué)生大聲齊讀題目,接著播放“在希望的田野上”的樂曲和幻燈出示月亮灣的田園圖片,問學(xué)生,“月亮灣是個怎樣的村子?”（答：美麗的村子）“作者是怎樣介紹它的美呢?”問題的提出,激發(fā)學(xué)生積極思考,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　(二)合作交流討論法

　　1.默讀第一自然段,并討論這段話在全文中起什么作用。

　　（1）學(xué)生通過自讀,并同桌討論問題,主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　（2）教師指導(dǎo)用敘述的語氣朗讀本段。

　　2．讓學(xué)生找出第二自然段共有幾句話?共描寫了哪些景物?學(xué)生個別回答,當(dāng)學(xué)生每說出一種,教師邊畫圖,邊問問題：

　　（1）怎樣的小河？（月牙一樣的小河）

　　（2）河里有什么？（一群群魚兒在河里游來游去）

　　（3）河上有什么？（一座石橋）

　　（4）河岸上有什么？（桃樹）

　　（5）過了橋，是什么？（一片片綠油油的農(nóng)田）

　　通過說出景物及其特點，以及結(jié)合教師的板圖，幫助學(xué)生更好地掌握了本段的內(nèi)容，為下面的教學(xué)作好了鋪墊。

　　3.出示寫有詞語：月牙、緩緩地、倒映、燦爛、朝霞的小黑板，讓學(xué)生小組討論這些詞語的意思，然后進行搶答，教師再借助幻燈讓學(xué)生核對答案。對表現(xiàn)好的小組給予表揚。通過討論和激烈的比賽，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生善于思考、合作學(xué)習(xí)的技能。

　　4．讀一讀，比一比，哪一句更好？為什么？

　　（１）／河水倒映著小橋、綠樹和青山。

　　＼清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

　　（２）／過了橋，是一片農(nóng)田。

　　＼過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　學(xué)生集體交流并討論。通過比較，學(xué)生掌握了寫作的技巧。

　　5．讓學(xué)生說出這一段的比喻句，并說說這句話用什么比作什么？再要求學(xué)生用“像”說一句比喻句。從中培養(yǎng)了學(xué)生動口，動腦的技能。

　　6．學(xué)生邊看板圖，邊復(fù)述第二自然段的內(nèi)容。

　　7.學(xué)生自學(xué)第四自然段,先默讀,然后回答問題:村子的后面是,山坡上有。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段。

　　（三）檢查學(xué)習(xí)效果

　　為了檢驗學(xué)生對本課知識是否掌握，以及訓(xùn)練學(xué)生的語言綜合能力,我設(shè)計了如下測評題：

　　１．基礎(chǔ)題：填空。