《梅蘭芳學(xué)藝》第二課時說課稿
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育蘇教版《梅蘭芳學(xué)藝》。下面我從教材、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這四個方面進行說課。
一、 說教材
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊第14課。課文講的是梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。全文共3個自然段。第一段寫梅蘭芳小時候?qū)W藝時，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。第二段寫梅蘭芳沒有泄氣，堅持苦練，使眼睛變得會說話了。第三段寫梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。課文采用對比的手法，生動地說明了勤學(xué)苦練的結(jié)果。課文篇幅較短，但意蘊深長，其中蘊含了“勤學(xué)能補拙，苦練可通神”的道理，是一篇人文意義很強的教材。教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰？”“他學(xué)什么本領(lǐng)？”“怎樣學(xué)藝的？”。然后指導(dǎo)學(xué)生認真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。讀正確，讀出味。
2、 學(xué)寫“注、視、靈、活”四個生字。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。
4、能在反復(fù)的比較中品味近義詞的細微差別。
5、懂的勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，立志從小練好基本功。
6、滲透學(xué)習(xí)寫人類文章的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點：
1、從“苦練眼神”一事中體會梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。
２、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生理解關(guān)鍵詞關(guān)鍵句。
（課文共3個自然段，第二自然段是全文的重點段，這段中的重點句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。”這句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。尤其是“緊盯”和“注視”這兩個詞語要指導(dǎo)學(xué)生讀好，體會梅蘭芳練功的刻苦。）
教學(xué)難點：
理解“梅蘭芳的眼睛會說話了”。 “苦練眼神”這件事所蘊含的道理與“勤能補拙”的聯(lián)系。
課前準備：
1、生字卡片、課件
2、收集、詢問中國戲劇的種類以及梅蘭芳的相關(guān)圖片、視頻資料。
二、說教學(xué)方法
根據(jù)低年級學(xué)生和課文的特點，我準備采用“以讀代講”的方法來學(xué)習(xí)這篇課文。“以讀為本”貫穿教學(xué)全過程、全方位。自讀、齊讀、引讀、聽錄音讀、輕讀、誦讀等。這些不同形式的讀，對于學(xué)生理解課文，體會思想感情、開發(fā)思維、培養(yǎng)語感等，起到了很好的.作用。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，采用小組合作交流等方式，提高學(xué)生自主思考解決問題的能力，采用比較、換詞、創(chuàng)設(shè)具體情景等方法，加深學(xué)生對重點詞句的理解。從而讓學(xué)生理解“勤學(xué)苦練”的含義和“勤能補拙”的道理。同時在過程中滲透寫人文章的學(xué)法指導(dǎo)。教法、學(xué)法在教學(xué)過程中如何操作實施，指導(dǎo)運用，及達到的效果，將結(jié)合具體的教學(xué)過程作具體闡釋。
三、 說教學(xué)過程
本課時是《梅蘭芳學(xué)藝》的第二課時，從學(xué)生實際掌握知識的起點出發(fā)，抓住“勤學(xué)苦練”這一全文的中心詞，我安排了這樣四個環(huán)節(jié)，
（一）復(fù)習(xí)引入
（二）整體感知
（三）研讀“苦練眼神”（重點）
（四）總結(jié)明理拓展
（五）學(xué)寫生字
（六）小結(jié)學(xué)法
下面，我按照設(shè)計的6個教學(xué)環(huán)節(jié)，具體說明各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、組合，以及課堂教學(xué)的重要提問與操作要點。
㈠復(fù)習(xí)引入
１、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題）。
２、檢查學(xué)生課文中的生字詞的掌握情況。（開火車讀、齊讀）
３、課文寫了誰？（揭示學(xué)法板書１）
梅蘭芳爺爺是……（板書：世界聞名的京劇大師）
㈡整體感知
1、課件展示梅蘭芳梅代表作品《貴妃醉酒》選段
過渡：學(xué)生交流觀看后的感受。（唱得很動聽；雙眼會說話……）梅蘭芳爺爺創(chuàng)造的“梅派”唱腔在國內(nèi)外享有盛譽，他不愧是位世界聞名的京劇大師。
這節(jié)課，你想了解他什么？（他為什么會成為世界聞名的京劇大師？）
⒉課文中哪一段作了回答？
⑴請小朋友打開書，快速地讀文找一找。
⑵交流：
①指名說。（板書：勤學(xué)苦練）
②生齊讀最后一段。
③誰能用“因為……所以”來說說？
⒊過渡：那他勤學(xué)什么苦練什么呢？請小朋友聽錄音，一邊聽一邊想，課文寫了梅蘭芳什么事？（揭示學(xué)法板書２）
⒋加以反饋：（投影出示）課文寫了＿＿＿（誰）為學(xué)唱＿＿＿而＿＿＿＿的事。
⑴小組討論。
⑵指名說。
⑶齊讀。（突出“苦練眼神”）
㈢研讀“苦練眼神”（教學(xué)的重點和難點）
引導(dǎo)質(zhì)疑：知道了課文寫了梅蘭芳“苦練眼神”這件事，現(xiàn)在你最想了解哪些內(nèi)容？（為什么練眼神？怎樣練眼神？練眼神的結(jié)果怎樣？）
⒈學(xué)習(xí)第一自然段
⑴梅蘭芳為什么要苦練眼神呢？指名讀第一自然段。
⑵誰能用“因為……所以”說說？（板書：沒有神兒 不是唱戲的料）
⑶教師引讀：梅蘭芳苦練眼神是因為他小時候……
⑷誰能把這一段背下來？
⒉學(xué)習(xí)第二自然段
⑴學(xué)習(xí)第一句
過渡：眼睛沒有神兒是梅蘭芳最大的不足，他怕了嗎？（投影第二段）
①指名讀第一句話。“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。”（決心、沒有動搖，要加重語氣，突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。（板書：有決心 不怕困難）
②多值得人學(xué)習(xí)呀！怎樣讀好這句話？
指名說、讀，齊讀。
⑵學(xué)習(xí)第二句 （教學(xué)的重點句）
他是怎樣學(xué)藝的呢？請同學(xué)們將第二自然段好好讀三篇，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的的句子。導(dǎo)入學(xué)習(xí)第二句。
“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒”
①那他是怎樣苦練眼神，彌補不足的呢？（師圈點突出“苦練”）請小朋友自由讀第二句，劃出有關(guān)詞語。（常常、緊盯、注視）
②小組交流再集體交流：
a、“常常”（說明了經(jīng)常練，幾乎天天練，一有空就練……）
b、“緊盯”“注視”（這是一對近義詞，說明他看得很認真。）
采用模擬生活情境和聯(lián)想生活情境兩種方式，或抽象為具象，理解常常、緊盯、注視。由學(xué)生動作來理解“緊盯”“注視”。
具體教學(xué)片段：
教師講到了“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒”一句。
師：這句話中有沒有不懂的詞語？
生：什么叫“緊盯”，什么叫“注視”？
（教師拿出兒童愛玩的紅外線玩具，在教室天花板上投射出一只紅蝴蝶）
師：請小朋友看著這只蝴蝶，千萬不要分神，以免讓它跑了！
（教師操作紅蝴蝶忽遠忽近，時而疾飛，時而盤旋……兩分鐘后，學(xué)生開始叫苦）
生：眼睛累死了。
生：脖子都酸了。
……
生：我知道什么叫“緊盯”了，就是盯著它看，“注視”也是這個意思。
師：小朋友才盯了這么一會兒就累了，梅蘭芳累不累？
生：梅蘭芳很累，“常常”說明他經(jīng)常看，看的時間也很長。
師：這就是“勤學(xué)苦練”中的“苦”字。小朋友猜一猜，梅蘭芳在什么時間練眼神？
生：他早晨起來就到花園的池塘邊，看水底的魚兒。
生：中午他不休息，到小山坡上看天空飛翔的鴿子……
生：有鴿子的時候他就看鴿子，沒鴿子他就去看魚兒。
師：是啊，他總是找機會練，這就是“勤學(xué)苦練”中的“勤”字。
……
③指導(dǎo)朗讀。
a、怎樣讀好這句話？指名讀，評議。
b、要讀出“認真”，就要認認真真地讀，集體讀一遍。
④誰能把這句話背下來？
⑶學(xué)習(xí)第三、四句
“日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說梅蘭芳的眼睛會說話了。”
①師引讀，就這樣經(jīng)常地練習(xí)緊盯注視，結(jié)果，日子一長……靈活地程度是……
②品析詞語：能不能把“漸漸”去掉，為什么？
讀好這句話。（突出“漸漸”）
⑷讀得真好！梅蘭芳通過勤學(xué)苦練，彌補了眼睛沒有神兒的不足，誰能用一個成語來說說？（勤能補拙）
⑸背誦全段
①師引讀，理層次。
梅蘭芳學(xué)藝的決心……他是這樣苦練眼神的……苦練眼神的結(jié)果是……
②學(xué)生練習(xí)背誦。
③指名背，齊背。
（四）總結(jié)、明理、拓展
⒈京劇是一門復(fù)雜的藝術(shù)，梅蘭芳學(xué)唱京劇，除了練眼神，還要練指法、身段……，但他因為具有了不怕困難，勤學(xué)苦練的精神，所以長大后梅蘭芳終于成為……
“世界聞名”還可以換什么詞？（舉世聞名，聞名中外，世界有名，馳名中外）
2、課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于”
3、齊讀第三段（突出“勤學(xué)苦練”、 “終于”）
4、明理：梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實了“勤能補拙”。
填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________
5、讓我們完整地來回味這篇課文。齊讀課文。
6、你還知道那些名人學(xué)藝的故事？課下搜集。
（五）學(xué)習(xí)生字
1、開火車讀生字。
2、交流生字的識記方法。
3、說說寫好“注、視、靈、活” 四個字要注意什么呢？
4、指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅，臨寫。
（寫字教學(xué)扎扎實實，從字形識記到田字格中的關(guān)鍵筆畫的起筆、收筆位置都讓學(xué)生通過觀察、手寫，在互相交流中一一落實。）
（六）小結(jié)學(xué)法
⒈這節(jié)課，你還有什么收獲？
⒉以后遇到寫人的文章，可以運用我們剛才所學(xué)的方法，齊讀學(xué)法。
四、說板書設(shè)計
１４ 梅蘭芳學(xué)藝
常常
沒有神兒—————— 靈活
緊盯 注視
有決心 不怕困難
勤學(xué)苦練
不是唱戲的料——————世界聞名的京劇大師
附學(xué)法板書：
寫人文章的一般學(xué)法：
１寫了誰？
２寫了他什么事？
３向他學(xué)習(xí)什么？
【《梅蘭芳學(xué)藝》第二課時說課稿】相關(guān)文章：
《梅蘭芳學(xué)藝》第二課時說課稿12-20
《梅蘭芳學(xué)藝》說課稿03-28
《梅蘭芳學(xué)藝》說課稿10-30
梅蘭芳學(xué)藝說課稿11-04
《梅蘭芳學(xué)藝》說課稿范文10-31
梅蘭芳學(xué)藝說課稿課件03-23
《梅蘭芳學(xué)藝》第二課時教學(xué)設(shè)計08-22
梅蘭芳學(xué)藝說課稿5篇11-10
《梅蘭芳學(xué)藝》第1課時教案12-02