《北大荒的秋天》說課稿

　　《北大荒的秋天》選自蘇教版小學語文三年級上冊第三單元第5課，本單元主題是贊頌祖國壯麗的河山。本課以清新明快的筆調(diào)生動形象地介紹秋天的北大荒景色迷人、物產(chǎn)豐富。表達作者對北大荒的熱愛之情。全文共分六個自然段。第一自然段寫了北大荒秋天的到來，第二、三、四自然段分別從天空、小河、原野三個方面介紹北大荒的景色迷人，第五自然段介紹北大荒物產(chǎn)豐富，第六自然段作者飽含深情地贊美北大荒秋天的美，是文章的點睛之筆，概括全文，升華主題。

　　同學們對北大荒的情況并不了解，無論是對北大荒過去的開墾，還是如今的繁華都了解甚少。教學前可讓學生查找交流有關(guān)資料，為學習課文作好鋪墊。

　　根據(jù)課文特點，我將充分運用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，指導學生誦讀課文。通過充分地誦讀，讓學生體會文中所描繪的景象和表達的情感，并由此欣賞和品味作者那種簡練而多姿多彩的表達方式。我在教學中還將采用“一點突破法”組織教學，讓學生再自主誦讀、合作交流、真情感悟中獲得美的享受。

　　結(jié)合三年級學生的閱讀特點、課文內(nèi)容及小學新課標倡導的“自主、合作、探究”教學理念，我為本課設(shè)計以下教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學會本課生字新詞。注意“轉(zhuǎn)”這個多音字的朗讀。

　　3．在誦讀感悟中體會北大荒秋天的景色迷人、物產(chǎn)豐富。培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，體會北大荒秋天的景美、物豐。

　　教學難點：體會作者在第4自然段中是如何具體描寫原野的熱鬧非凡的，并會進行仿寫。

　　本課的第一課時我將主要跟學生一起初讀感知，交流北大荒的情況，理清課文脈絡。指導寫字中注意“荒”“燃”兩個字。下面我將就第二課時的教學流程作重點說明：

　　本課的教學我將分三個環(huán)節(jié)完成。

　　首先進行第一個環(huán)節(jié)：深情導入，切入中心

　　小朋友們，俗話說“一葉知秋”，九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。（板書：北大荒的秋天）如果讓你用文中的一句話來描述北大荒的秋天，你會選擇哪一句呢？（指名讀，齊讀最后一句。）如果再用句中的一個詞，你又會選擇哪一個呢？（教師相機板書：真美）

　　【一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望。此處的設(shè)計抓住最后一節(jié)直接切入本課主要段落的學習，以點帶面，提綱挈領(lǐng)。】

　　在小朋友抓住課文中心之后，教師激勵談話，進入第二個環(huán)節(jié)：品味詞句、感情朗讀，享受美

　　北大荒的秋天真美呀！你們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，來吧，輕輕捧起手中的課本，咱們走近北大荒，一起來發(fā)現(xiàn)美，享受美吧！秋天美在哪里呢？

　　學生自主朗讀課文二到五自然段，想象意境，劃出表示地點的詞語、自己認為美的詞句。小組交流。

　　【蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈，這里由本文中心句引導小朋友朗讀全文，找出關(guān)鍵詞句，品味全文，體現(xiàn)以人為本、以學生為主，不僅激發(fā)孩子們學習的自信與勇氣，更加讓孩子們體會到學習的樂趣與積極思考的甘甜。】

　　全班交流，師生評議，指導感情朗讀，體會文中比喻的準確生動，擬人的形象巧妙。教師根據(jù)學生的回答相機板書。

　　第2自然段：緊扣“一碧如洗”，調(diào)動學生生活積累，想象天空的純凈之美；再結(jié)合多媒體畫面及生活經(jīng)驗，讓小朋友認識“銀灰、橘黃、血紅、絳紫------”這些表示色彩的.詞語，感受流云的“五彩斑斕”（相機理解這個成語）體會北大荒秋天的天空“一碧如洗”的美麗，延伸開去，找?guī)讉�同類型的色彩詞。

　　第3自然段：抓住重點句品味小河 “清澈見底”。

　　第4自然段：這是本課要求進行段式訓練的重點部分，也是本課教學的難點。我將圖文結(jié)合，采用默讀，找中心句；再讀，找具體描寫“熱鬧非凡”的句子，體會出秋天豐收在望的景象，人們的情緒高漲，通過朗讀將此情此景表現(xiàn)出來；最后通過先齊讀、再分組讀的形式讓小朋友體會本節(jié)總分的構(gòu)段方式。

　　第5自然段：抓住“大豆搖鈴千里金”等詞讓小朋友體會北大荒的物產(chǎn)豐富，人民勤勞。

　　再次深情朗讀“啊！北大荒的秋天真美呀！”，深切體會作者對北大荒的熱愛之情。在學生們充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，我將借助板書設(shè)計指導背誦課文。

　　【“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”借助板書指導背誦，不僅背得快，而且能加深對課文的感受，學生在以后的課文背誦中會以此為鏡，活記樂背。】

　　北大荒的原野熱鬧非凡，課間活動時，我們學校的操場上也是熱鬧非凡呀！拿起你們手中的筆，向大家介紹一下吧！由此進入第三個環(huán)節(jié)：仿照課文、片斷練寫。

　　【賈志敏老師曾幽默地比喻：“閱讀是作文的父親，”閱讀課最終的目的得落實到說話、寫話上。蘇教版教材特別注重讀寫結(jié)合，這樣會不斷增加學生的語言儲備和材料積累，使學生更好地從讀中學寫，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。】

　　最后根據(jù)課文內(nèi)容，緊扣“真美”一詞，遵循簡潔明了、突出重點的原則，我設(shè)計如下板書：

　　北 大 荒 的 秋 天

　　天空 一碧如洗

　　小河 清澈見底

　　原野 熱鬧非凡

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