《消防安全記心中》說(shuō)課稿
一、依據(jù)生活，確立主題：
如何使綜合實(shí)踐活動(dòng)課成為學(xué)生真正喜愛(ài)的一門課程呢？我認(rèn)為選好活動(dòng)主題是關(guān)鍵。眾所周知，火災(zāi)事故是現(xiàn)代社會(huì)危害較大，發(fā)生較頻繁的災(zāi)害，“火災(zāi)”早已是人們談之色變的話題。火災(zāi)的頻發(fā)暴露了人們消防意識(shí)的淡薄，在發(fā)生火災(zāi)時(shí)小學(xué)生由于生理、心理等客觀因素，更容易受到危害，因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行消防安全知識(shí)教育，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。基于此，我確立本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題為——消防安全記心中。
二、突出主題，制定目標(biāo)：
本課題是屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)中社會(huì)生活領(lǐng)域的內(nèi)容，與學(xué)生生活緊密相關(guān)，具有開(kāi)發(fā)和研究的價(jià)值。為此我制定了如下的目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，知道火災(zāi)給人類帶來(lái)的危害，明確發(fā)生火災(zāi)的主要原因，掌握操作相對(duì)簡(jiǎn)單的滅火方法以及必要的自救逃生的方法。
（2）提高學(xué)生的預(yù)防，自護(hù)和自救能力，樹(shù)立安全意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查，搜集，整理材料的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。
（2）讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)消防安全的重要性，引起同學(xué)們對(duì)生命的關(guān)注與熱愛(ài)。
三、落實(shí)目標(biāo)，規(guī)范流程：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的。教師與學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。根據(jù)它著重讓學(xué)生“合作探究與自主體驗(yàn)”的'特性，我把活動(dòng)分為如下幾個(gè)階段：
第一階段：確立主題，制定方案
第二階段：制定計(jì)劃，展開(kāi)調(diào)查
第三階段：搜集資料，深化活動(dòng)
第四階段：成果交流互動(dòng)評(píng)價(jià)
以下我具體說(shuō)說(shuō)我每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：
第一階段：確立主題，制定方案
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，生動(dòng)激趣：
開(kāi)課伊始出示謎語(yǔ)“紅彤彤，一大蓬，見(jiàn)風(fēng)它就逞兇狂，無(wú)嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。”謎底：火。
猜謎活動(dòng)有利于激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接切入主題：火，它為人類帶來(lái)了溫暖，也為人類燒出了美味的食物，同時(shí)，火又在摧殘人類家園，它仿佛是奪取一條條鮮活生命的利劍，深深地刺入了每個(gè)人的心中。
隨后教師展示一張張火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片。
播放吉林市中百商廈大火錄相。
通過(guò)觀看圖片與短片，看到火災(zāi)后成為廢墟的、觸目驚心的畫面必將震撼學(xué)生心靈，讓學(xué)生感受到了安全防火的重要性。
火災(zāi)無(wú)情，生命可貴，此時(shí)學(xué)生自由討論，交流，躍躍欲試，就會(huì)紛紛說(shuō)出自己對(duì)為火災(zāi)相關(guān)知識(shí)的一些了解，并提出自己的問(wèn)題，教師借機(jī)抓住關(guān)鍵性問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題和學(xué)生一起確立相應(yīng)的子課題。
2、具體小組主題確立如下：
一組：研究火災(zāi)多種起因并搜集消防安全知識(shí).
二組：研究消防設(shè)施使用方法及消防安全標(biāo)志。
三組：調(diào)查學(xué)校、小區(qū)等公共場(chǎng)合的消防現(xiàn)狀。
四組：研究火災(zāi)時(shí)的正確逃生方法和報(bào)警方式。
第二階段：制定計(jì)劃，展開(kāi)調(diào)查
1、分工合作：
根據(jù)學(xué)生的興趣自由組合成4個(gè)小組，并選舉出信任的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本小組的工作。各小組同學(xué)根據(jù)個(gè)人興趣點(diǎn)及相關(guān)的能力進(jìn)行組內(nèi)分工，進(jìn)行一系列的研究準(zhǔn)備工作。
2、動(dòng)手實(shí)踐：
這是綜合實(shí)踐的基本學(xué)習(xí)方式，組內(nèi)成員共同制定小組方案，進(jìn)行計(jì)劃，分工，并填寫好活動(dòng)方案表。
課題
子課題
指導(dǎo)教師
組長(zhǎng)
匯報(bào)員
填寫員
所研究的問(wèn)題
采用的方法
匯報(bào)形式
教師在指導(dǎo)學(xué)生制訂活動(dòng)方案的過(guò)程中應(yīng)該重視可行性、具體化、多樣化和靈活性。這樣，實(shí)施起來(lái)才會(huì)有的放矢，并要依據(jù)活動(dòng)主題努力設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的多樣化活動(dòng)。
為保證活動(dòng)的高效完成，我和學(xué)生共同確定了以下活動(dòng)要求：
1、既要分工，又要合作。
2、遵守紀(jì)律，注意安全。
3、交往前溝通聯(lián)絡(luò)，交往中注意文明禮貌。
4、注意資料的收集與整理
在此環(huán)節(jié)之中，小組成員集思廣益，而指導(dǎo)教師則在各小組之間巡回指導(dǎo)。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式。在指導(dǎo)過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的亮點(diǎn)并及時(shí)向其他同學(xué)推廣。
第三階段：搜集資料,深化活動(dòng)
1、分組實(shí)踐，落實(shí)方案
在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分組開(kāi)展有效的活動(dòng)。
（1）走進(jìn)學(xué)校，商場(chǎng)，電影院，超市等公共場(chǎng)所考察，采訪負(fù)責(zé)消防安全的工作人員。
（2）深入學(xué)校附近消防隊(duì)參觀，學(xué)習(xí)，采訪消除隊(duì)員，了解消防知識(shí)。
（3）為了讓同學(xué)們更全面地了解相關(guān)信息，利用網(wǎng)絡(luò)在課余指導(dǎo)同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地進(jìn)行資料查詢。學(xué)生收集到大量的資料，文字，數(shù)據(jù)，圖片，應(yīng)有盡有。
這些形式都是學(xué)生非常喜歡的實(shí)踐方式，他們都能積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在親身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受，發(fā)展了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)了由課內(nèi)向課外的便捷延伸。
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