www.oingaieng.cn-国产成人精品免费视频大全,中文字幕无码不卡免费视频 ,777精品久无码人妻蜜桃,国产一级A毛久久久久一级A看免费视频

    它們吸水嗎教科版小學科學三年級說課稿

    時間:2021-01-31 13:44:36 說課稿 我要投稿

    它們吸水嗎教科版小學科學三年級說課稿

      一.說教材

    它們吸水嗎教科版小學科學三年級說課稿

      《它們吸水嗎》是教科版義務教育小學科學課本三年級上冊第三單元《我們周圍的材料》中的第4課。重點是讓學生了解材料的吸水性與他們的用途的關系,為后面學習打好基礎。本課主要是通過實驗進行教學的,因此從能力培養(yǎng)來看,屬于“實驗能力”系列。

      小學生的學習,最好是以直接經驗的形式掌握。這是因為人們認識事物的一般規(guī)律是以感性認識上升為理性認識,由具體到抽象。為此,了解材料的吸水性,必須由學生自己去探索,親自動手實驗,從而進行觀察,得出結論。而三年級學生年齡小,對實驗接觸少,動手能力差,故而結合本課及學科基本要求,特制定:

      教學目標:

      1.通過實驗觀察,比較木片、紙片、金屬片、塑料片的.浸透性的大小。

      2.了解紙的制作過程,并能自己動手實踐,增強材料循環(huán)使用,節(jié)約資源的環(huán)保意識。

      教學重點:

      用觀察的方法比較材料的吸水性。

      教學難點:通過比較發(fā)現(xiàn)材料的吸水性與材料的組成和結構有關。

      教學時間:

      一課時

      教學準備:

      1.大小厚度盡量相同的紙片、木片、塑料片、金屬片各十片。(每組一份)

      2.稀釋的紅墨水、滴管。(每組一個)

      3.餐巾紙、鉛畫紙、放大鏡(每組一份)

      4.杯子、筷子、毛巾、衛(wèi)生紙(每組一份)

      5.放大的蔡倫相一張。(播放古代造紙錄像)

      本 課是實驗課,要上好既要發(fā)揮教師的主導作用,又要充分調動學生的積極性、主動性,以發(fā)揮主題作用,從而完成任務。

      二.說教法

      低年級學生對實驗很感興趣。根據本課教學內容的特點,采用的教學方法是以“實驗法”為主。學生能看得見,摸得著,在實驗過程中得到直觀、生動的感性認識,有利于學生學習本課教學重、難點,充分發(fā)揮其主體作用,同時培養(yǎng)學生的主動性、能動性,提高實驗能力,激發(fā)學習興趣。

      三.說學法

      從學生實際出發(fā),為順利完成教學目標,抓重點、破難點,在學法方面從以下幾點指導:

      1.繼續(xù)學習實驗法。

      2.在實驗中學會觀察、描述。

      3.能自己動手實踐,造一張紙。

      四.說教學程序

      心理學研究表明:只有經常啟發(fā)學生動手、動腦,自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,才能通過手腦并用建立鮮明、清晰、正確的表象。為遵守科學發(fā)展規(guī)律:發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——聯(lián)系實際,優(yōu)化課堂教學結構,我將整個課堂教學過程分為三個部分:

      (一)激發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題、導入新課。

      良好的開端是成功的一半,一堂課有好的開頭,是上好這一堂課的關鍵。針對三年級學生年齡小、好奇心強、求知欲旺盛的特點,上課我以談話導入,繼而出示四種材料,讓其猜測:誰更容易吸水,在猜測中激發(fā)興趣,明確實驗目的,學生便自然而然地進入到學習中去了。

      (二)實驗觀察、解決問題、獲得新知。

      人們對知識的理解是通過思維活動實現(xiàn)的,而思維只有在豐富的感性認識的基礎上才能進行。這部分教學便以指導學生實驗觀察入手,親自操作,進而獲得生動、具體的感性認識,并逐步形成理性認識。

      為抓重點,破難點,面向全體學生,根據學生特點,教材內容,安排了三個實驗,并采用導、扶、放的教學思想。

      學生實驗能力差,因此實驗前讓學生明確實驗方法,步驟,實驗時指導學生操作,配合、觀察、比較,實驗后歸納是至關重要的。

      第一步:指導學生觀察“誰更容易吸水”,首先讓學生明確方法,再拿出四種材料,滴水觀察,誰吸水快?誰吸水慢?再思考:吸水性和材料的什么有關?為什么紙更容易吸水?由這質疑,立即進入第二個實驗。

      第二步:指導學生觀察紙,了解紙的特性。教給學生觀察方法后,師巡視,生合作觀察,描述結果,師點撥:讓學生明確紙由纖維構成,既然如此,愿否造一張紙,順理成章進入第三個實驗。

      第三步:指導學生造一張紙,明確造紙方法后,小組合作,從而知道材料課循環(huán)使用,增強環(huán)保意識。

      在整個活動中,活而不亂,動中有靜,靜中有思,動靜結合。學生在學習中質疑,在教師及時引導下解疑,從而形成正確地認識。

      (三)應用知識,深化認識。

      利用課堂小結、“考一考”等形式,鞏固知識,增強信心,培養(yǎng)學生愛科學,學科學,用科學的興趣。

      五.說板書設計。

      為集中學生注意力,突出教學重難點,本課采用了歸納直觀式板書。一目了然地再現(xiàn)出教學的主要內容,加深印象,鞏固知識。

    【它們吸水嗎教科版小學科學三年級說課稿】相關文章:

    它們吸水嗎說課稿11-02

    科學《它們吸水嗎》的教學反思02-13

    科學《它們吸水嗎》教學反思03-30

    科學《它們吸水嗎》教學反思范文03-02

    它們吸水嗎教案03-28

    它們吸水嗎教案02-26

    小學科學《它們吸水嗎》說課設計08-12

    《它們吸水嗎》教學反思12-28

    它們吸水嗎的教學反思11-26

    亚洲欧美综合精品成人导航| 国内精品久久久久精品一区二区| 婷婷網亞洲色偷偷男人的天堂| 国产精品免费视频网站| 国产99视频精品免费视频7| 91久久精品中文内射| GOGOGO大但人文艺术包图片| 成全视频在线观看更新时间| 国产成人精品免费视频大全麻豆| 三年片在线观看大全有哪些|