小青石說(shuō)課稿
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，一起來(lái)看看小青石說(shuō)課稿，歡迎讀者參考！
一、說(shuō)教材
本文是一篇童話(huà)，是選學(xué)課文。這篇童話(huà)故事講了小青石不安于過(guò)平靜舒適的生活，要到都市里去。后來(lái)工人把小青石運(yùn)到都市里，作為材料，拌成混凝土，鋪在馬路上，它和伙伴一起為大眾服務(wù)，支持大眾的腳，它覺(jué)得這才是最快樂(lè)的事情，才是最有意義的生活。借此闡明了生活的意義。
這篇童話(huà)故事情節(jié)生動(dòng)有趣，通俗易懂。運(yùn)用多種修辭手法，通過(guò)人物語(yǔ)言、心理活動(dòng)表現(xiàn)中心，文章層層深入，揭示主題自然，合情合理。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
分清課文的主次；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點(diǎn)
理解小青石對(duì)生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。
2．理解小青石對(duì)生活的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
四、說(shuō)教法學(xué)法
教育家陶行知老先生說(shuō)過(guò)：“好的先生，不是教書(shū)，乃是教學(xué)生學(xué)。”教學(xué)中不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更需教教學(xué)生會(huì)學(xué)。
為確立學(xué)生主體地位，教學(xué)中靈活運(yùn)用自學(xué)法和討論法，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——總結(jié)問(wèn)題的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語(yǔ)言表述能力、訓(xùn)練思維的靈活性，敏捷性。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使他們不僅學(xué)懂了這篇課文，還使他們知道今后在學(xué)習(xí)這類(lèi)文章時(shí)，如何去挖掘人物的品質(zhì)，從中發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
1、揭題
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小青石》這篇課文，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)起初，小青石的理想是什么，小黑石的理想又是什么，后來(lái)，小青石的理想又變成了什么？
（師出示：起初，小青石的理想是
小黑石的理想是
后來(lái)，小青石的理想變成）
2、初讀，理清思路
生自言自語(yǔ)地練習(xí)，練習(xí)好的把手舉起來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：起初，小青石的理想是想到都市里去，見(jiàn)識(shí)種種事物，過(guò)有趣的生活。小黑石的理想是過(guò)平靜舒 適的生活。后來(lái)，小青石的理想變成與同伴一起支持大眾的腳，為大眾服務(wù)是最快樂(lè)的。
師：小青石是怎樣改變自己的理想的呢，它起初又是怎樣對(duì)小黑石說(shuō)的，把他們的對(duì)話(huà)找出來(lái)讀讀。
生找對(duì)話(huà)自由讀。
師請(qǐng)兩位學(xué)生起來(lái)讀，一位學(xué)生讀小青石說(shuō)的話(huà)，一位學(xué)生讀小黑石說(shuō)的話(huà)，其余學(xué)生讀旁白。（學(xué)生一下子就進(jìn)入了角色，讀得相當(dāng)有感情。）
師：我想采訪(fǎng)一下小青石，你現(xiàn)在的心情怎樣？
生：我現(xiàn)在覺(jué)得很煩，討厭這種平靜的'生活，希望和珍珠、瑪瑙一樣到都市里去，見(jiàn)識(shí)種種事物，過(guò)有趣的生活。
師：我再來(lái)采訪(fǎng)一下小黑石，你現(xiàn)在的心情又是怎樣呢？
生：我覺(jué)得這樣挺好的，反而覺(jué)得小青石很煩。
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的體會(huì)同桌對(duì)讀這一段對(duì)話(huà)，練習(xí)后我請(qǐng)三組同桌上來(lái)賽讀。
生練習(xí)讀。
師請(qǐng)三組同桌上來(lái)賽讀。
3、研讀課文
師：小青石討厭過(guò)平靜舒適的生活，一心想到都市里去見(jiàn)識(shí)種種事物，過(guò)有趣的生活，而小黑石認(rèn)為現(xiàn)在挺好的，整天被溫暖的太陽(yáng)……（過(guò)渡讀課文的第九、十兩小節(jié)）
師：下面的內(nèi)容我想請(qǐng)同學(xué)們換種方式讀，把下文的“小青石”和“它”換成“我”來(lái)讀，讀的時(shí)候感覺(jué)有什么不同，能體會(huì)到什么？
（生把“小青石”和“它”換成“我”體會(huì)讀。）
師：同學(xué)們把“小青石”和“它”換成“我”來(lái)讀，感覺(jué)有什么不同，體會(huì)到了什么？
生發(fā)言。
師：說(shuō)的真棒，讓我們以“我”的語(yǔ)氣深情地朗讀一下課文的第21節(jié)。
（學(xué)生深情地朗讀）
4、小練筆
師：多少年過(guò)去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。沒(méi)過(guò)幾天，工人們就把窟窿填滿(mǎn)了，我好奇 地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊……同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小青石了，當(dāng)你再一次遇到你的好朋友小黑石時(shí)，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？小黑石也會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你發(fā)揮你的想象，繼續(xù)往下寫(xiě)吧！
[出示：多少年過(guò)去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。沒(méi)過(guò)幾天，工人們就把窟窿填滿(mǎn)了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊：“（同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小青石了，當(dāng)你再一次遇到你的好朋友小黑石時(shí)，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？小黑石也會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你發(fā)揮你的想象，繼續(xù)往下寫(xiě)吧！）]
（學(xué)生奮筆疾書(shū)。）
師：同學(xué)們，誰(shuí)自告奮勇地來(lái)說(shuō)。
生讀小練筆。
5、課后延伸
師：同學(xué)們，小青石和小黑石都利用自己的特長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想，你們有自己的理想嗎，你的理想改變過(guò)嗎，能向老師和同學(xué)傾訴嗎？（同桌互說(shuō)自己的理想）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理想？
師：同學(xué)們，不管你的理想是什么，只要你們利用自己的才能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)為大眾服務(wù)就夠了！
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
每個(gè)教師都懂得板書(shū)就是微型教案。板書(shū)集中體現(xiàn)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)教學(xué)的特色與特性。本課的板書(shū)，按傳統(tǒng)板書(shū)的樣式，以重要詞句為點(diǎn)，以文章脈絡(luò)為線(xiàn)來(lái)安排，體現(xiàn)了教學(xué)目的與教學(xué)過(guò)程的有機(jī)統(tǒng)一。
（一） 生活平靜、安適（略寫(xiě)）
（二） 談理想（詳寫(xiě)）
（三） 去都市（略寫(xiě)）
（四） 變成混凝土（詳寫(xiě)）
（五） 愿做鋪路石（詳寫(xiě)）
高興——生氣——悶聲不響——不知怎樣才好——非常快樂(lè)
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