音樂五年級下冊《京腔京韻》說課稿

　　一、[說教材]

　　1、說課內(nèi)容：

　　本課內(nèi)容以人教版音樂課本第十冊第六單元的現(xiàn)代京劇《我們都是工農(nóng)子弟兵》和《都有一顆紅亮的心》為基點，加入創(chuàng)新，將更多的京劇知識溶入其中。

　　2、教學內(nèi)容的作用和意義：

　　《音樂課程標準》指出：“音樂是人類文化傳承的重要載體，學習歷史悠久，博大精深的中國民族音樂有助于學生了解和熱愛祖國的文化。”作為中華傳統(tǒng)文化的京劇猶如一顆光彩奪目的明珠是中國文化藝術(shù)不可分割的重要部分，京劇有著悠久的歷史，可謂博大精深，流派分呈，絢麗多姿的藝術(shù)風格反映了中華民族的情感，智慧和審美追求，熏陶、娛樂，影響了一代代中國人。

　　聽到回響于街頭巷尾的流行音樂，在習慣于大眾文化的威力的同時心里常常感到一絲遺憾——做為國粹的京劇藝術(shù)在那里？所以我選擇了欣賞現(xiàn)代京劇《我們都是工農(nóng)子弟兵》和《都有一顆紅亮的心》為基點加入創(chuàng)新，將更多的京劇藝術(shù)知識溶入課堂中，引導(dǎo)學生做多種形式的參與和感受，在活動中體驗京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學生熱愛京劇的良好開端，引導(dǎo)學生關(guān)注京劇藝術(shù)，并讓學生明白宏揚中國的戲曲京劇藝術(shù)人人有責，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　3、教材處理：

　　京劇是一門博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課根本無法全部講完。因此，本課結(jié)合欣賞現(xiàn)代京劇《我們都是工農(nóng)子弟兵》和《都有一顆紅亮的心》同時選取了京劇的發(fā)展，唱腔、板式、表演形式等內(nèi)容做淺近的介紹，使學生對京劇的相關(guān)知識有更多的了解，讓學生欣賞、模仿在富有創(chuàng)造性的音樂活動中感受體驗京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力。

　　4、教學對象：初中一年級學生

　　5、教學目標：

　　知識目標：通過本課的學習，使學生對我國京劇文化藝術(shù)的知識有所了解，通過對現(xiàn)代京劇《我們都是工農(nóng)子弟兵》和《都有一顆紅亮的心》的對比欣賞來了解和感受“西皮”、“二黃”兩種唱腔的基本特點；通過對唱、念、做等表演動作的模仿，體驗京劇藝術(shù)的魅力。

　　能力目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的探索精神和分析問題的能力，提高學生鑒賞京劇的能力。

　　情感目標：通過本課的學習，激發(fā)學生對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)——京劇的`興趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。

　　6、教學重點：通過教學培養(yǎng)學生熱愛京劇藝術(shù)的興趣，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，在積極參與各種實踐活動中探索、掌握京劇的相關(guān)知識。

　　7、教學難點：如何激發(fā)學生的藝術(shù)潛能，引導(dǎo)學生積極參與教學活動，大膽的進行模仿真正的融入到京劇藝術(shù)中去。

　　二、[說教學方法與教學手段]

　　學生是學習的主體，要讓學生積極主動的學習，選擇教學方法和運用現(xiàn)代化教學手段是很重要的，根據(jù)大綱的要求，教材的內(nèi)容和學生的實際情況，我選擇教學方法時緊緊圍繞教學目標主要采用了：

　　1、情境教學法：以京歌《粉墨人生》作為學生進教室時的音樂，創(chuàng)設(shè)音樂情境，使學生一進教室就被京劇這種前所未有的氛圍包圍，再以京劇的出場方式與問好方式來激發(fā)學生對本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望，在整個教學過程中一直貫穿著創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生帶著問題自主探究，師生互動交流，使教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境營造濃郁的京劇氛圍，不僅讓學生充當票友，還讓學生當演員，把課堂變成戲臺使學生身臨其境，欣賞感受京劇的魅力，從而提高學生對京劇的鑒賞能力。

　　2、談話法：用于導(dǎo)入新課和介紹京劇的發(fā)展、行當及伴奏樂器等通過師生互動引學達標。

　　3、體驗教學法：在教學過程中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，給學生盡可能多的空間，讓學生通過視頻、音頻等媒體多看、多聽、多想，從各方面去體驗、感受京劇的魅力。引導(dǎo)學生親身做各種形式的參與和體驗，讓學生模仿京劇的唱、念、做，模仿表演現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》和唱《我們都是工農(nóng)子弟兵》的片段，使不同層次的學生實踐創(chuàng)造能力得到提高。

　　4、教學手段：本課內(nèi)容較多而課堂時間有限，利用現(xiàn)代化多媒體教學的先進手段，教師在呈現(xiàn)課件的同時口頭講解，既可以節(jié)省時間又可以避免枯燥的說教形式，同時還能讓學生接受大量的信息，豐富課堂內(nèi)容，開闊學生視野，增加學習興趣，生動的舞臺劇照，清晰的臉譜圖片等，視聽結(jié)合有利于學生理解和掌握教學內(nèi)容，使原本抽象的教學內(nèi)容變得具體化、形象化，使學生能夠更直觀、更清晰、更快捷地掌握京劇的相關(guān)知識，提高學習效率。