數(shù)學課《比一比》說課稿

時間：2021-02-18 20:30:29 說課稿我要投稿

數(shù)學課《比一比》說課稿范文

　　各位老師下午好，今天我說課的內(nèi)容是北師大小學三年級下冊第六單元《統(tǒng)計與可能性》第一課時《比一比》。本課時是在二年級學習了認識統(tǒng)計圖表的基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

數(shù)學課《比一比》說課稿范文

　　根據(jù)教學內(nèi)容，我將本課教學目標確定為：

　　1、了解平均數(shù)的意義，體會學習平均數(shù)的必要性，并會求平均數(shù)，能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題。

　　2、培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　根據(jù)以上教學目標，我把本節(jié)課的教學重點定為：了解平均數(shù)的意義以及求平均數(shù)的方法。教學難點定為：運用平均數(shù)的知識解決實際問題。

　　教學流程：

　　開始，我創(chuàng)設(shè)男女兩隊“投籃比賽”的教學情景，激發(fā)學生學習興趣，同時小黑板出示比賽結(jié)果，給出男女兩隊的人數(shù)是不一樣的，讓學生比一比，哪隊能獲勝？通過討論，使學生發(fā)現(xiàn)其中的'隱蔽條件，體會到如果兩隊的人數(shù)不一樣，就不能比較兩個小組的投籃總個數(shù)貨以投籃個數(shù)最多來評選獲勝隊，這兩種方法都是不合理的，而應該用每隊平均投籃個數(shù)來比比較合理，體會到球平均數(shù)的必要性，從而引入新知探究。

　　首先，讓學生動手擺學具，然后我在黑板上用圓形小磁鐵演示“移多補少”的方法，移好后，我質(zhì)疑數(shù)字小的時候可以用移多補少的方法，那么如果數(shù)字比較大的話怎么辦呢？這時候我追問，除了用移多補少的方法，有沒有更好的辦法呢？讓學生同桌討論，集體反饋交流，再演示，引導比較。以男生隊為例，分析列式各部分名稱，“4+7+5+4+5”表示什么？“5”表示什么，“5”呢？總結(jié)出求平均數(shù)的方法。平均數(shù)=總數(shù)/份數(shù)。

　　本環(huán)節(jié)通過小組操作，討論，使學生直接感受到了平均數(shù)的內(nèi)涵就是“移多補少”，從而揭示平均數(shù)的涵義，當學生思維剛剛獲得平衡時，又設(shè)置認知沖突“平均數(shù)除了通過移多補少得到，還有沒有更好的辦法呢”迫使學生打破思維定勢，從而獲得求平均數(shù)的一般方法，再次組織學生進行小組討論，從討論反饋中得出如何求平均數(shù)。

　　接著引導學生回憶總結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？這樣的小姐有利于學生鞏固本課重點，有利于培養(yǎng)自信心。

　　最后鞏固練習：

　　1、了解生活中的平均數(shù)，展示課前收集的平均數(shù)，同桌互相說說平均數(shù)的意義，了解平均數(shù)的意義。

　　2、指導完成課本第71頁練一練“第一題、第二題、第三題”，交流反饋。

　　設(shè)計這些題目的目的是為了增強學生對所學知識的運用，提高綜合能力。

　　3、數(shù)學故事

　　小河平均深0.8米，淘氣身高1.2米，淘氣下水有危險嗎？

　　這一題的目的是為了讓學生明白平均數(shù)反映的是某段時間內(nèi)具有代表性的數(shù)據(jù)，同時教育學生不要私自到河邊游泳，危險隨時存在，為本課教學劃上圓滿的句號。

　　板書：

　　平均數(shù)

　　移多補少

　　（4+7+5+4+5）/ 5 = 5