《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-02-18 16:11:34 說(shuō)課稿我要投稿

《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》說(shuō)課稿范文

　　說(shuō)教材分析

《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》說(shuō)課稿范文

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元“生活中的數(shù)”第四課時(shí)小小養(yǎng)殖場(chǎng)。本單元是結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。使學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。

　　2.使學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理解“多一些，多得多，少一些，少得多，差不多”的含義

　　說(shuō)教法與學(xué)法

　　本節(jié)課要讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法，既重視選擇靈活的教法，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

　　創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新，直觀形象法。創(chuàng)設(shè)笑笑想讓大家?guī)椭@一情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩位數(shù)比較大小，通過(guò)比較直觀形象的理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。并通過(guò)觀察主題畫(huà)，讓學(xué)加深理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一.談話(huà)激趣，鋪塹導(dǎo)入、以舊引新。

　　為了吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了情境導(dǎo)入新課：今天，小灰兔朋友要帶我們?nèi)⒂^動(dòng)物王國(guó)里的'養(yǎng)殖場(chǎng)，你們想去嗎？但是小灰兔有個(gè)問(wèn)題想考考大家？笑笑有85顆糖、淘氣有39顆糖、明明有35顆糖，誰(shuí)的多誰(shuí)的少？1、請(qǐng)你用“誰(shuí)比誰(shuí)多”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2、那笑笑比淘氣、比明明多的一樣嗎？誰(shuí)多的更多？（板書(shū)“多一些、多得多”的概念）3、反過(guò)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：少一些，少得多）

　　二.引導(dǎo)交流，探究新知。

　　先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫(huà)，仔細(xì)觀察圖中的小動(dòng)物各有多少只，然后說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)多?誰(shuí)少?。理解多一些、多得多、少一些、少得多。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。讓學(xué)生在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　三. 練習(xí)鞏固，扎實(shí)新知。

　　讓學(xué)生用剛學(xué)過(guò)的多一些、多得多、少一些、少得多聯(lián)系身邊的例子說(shuō)一說(shuō)。

　　出示練習(xí)題。

　　四、課堂總結(jié)

　　師：今天玩得開(kāi)心嗎？你學(xué)會(huì)了什么？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

　　五、實(shí)踐作業(yè)，強(qiáng)化新知。

　　調(diào)查家里成員的年齡，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”說(shuō)一說(shuō)。

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