講解復式條形統(tǒng)計圖說課稿
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的講解復式條形統(tǒng)計圖說課稿，希望對大家有所幫助。
講解復式條形統(tǒng)計圖說課稿 篇1
一、說教材
復式條形統(tǒng)計圖是西師版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第 單元《統(tǒng)計》中的一個內容。在此之前，學生已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。掌握了單式條形統(tǒng)計圖等知識。新的《數(shù)學課程標準》在總體目標中提出要使學生“經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息，作出判斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計的觀念”，關注學生參與收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。因此，復式條形統(tǒng)計圖的教學，不僅僅局限于傳統(tǒng)意義的掌握其特點和制作方法，而應更多地引導學生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的全過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預測，以更好地發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
二、說學情
學生是學習活動的主體。小學四年級的學生在以前的學習中，已經(jīng)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程有所體驗，也學會了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，還能根據(jù)統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題，具有初步的統(tǒng)計意識和能力。另外四年級的學生思維比較活躍，喜歡探究發(fā)現(xiàn)學習，接受知識的能力也較強，而且也掌握了一定的數(shù)學學習方法及策略。這些都是我在教學中可以利用的資源。
縱觀學生的知識基礎及對教材的剖析，我確立了該課的教學目標以及教學重點和難點。
三、說教學目標
1、通過實例，補充完善復式條形統(tǒng)計圖，體會復式條形統(tǒng)計圖的學習價值。
2、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和能力。
3、能解釋統(tǒng)計結果，并根據(jù)統(tǒng)計圖補充統(tǒng)計表，同時根據(jù)統(tǒng)計結果作出簡單的分析判斷，并能進行交流。
四、說教學重難點
重點是復式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。難點是根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖作出合理的分析與預測。
五、說教法學法
如何突出重點，突破難點，完成上述目標呢?根據(jù)教材的特點和學生實際，本節(jié)課我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學法”，教學中，通過引導學生經(jīng)歷觀察了解——嘗試動手制作——掌握規(guī)律——運用規(guī)律等主動探索、交流的學習過程，讓學生全面、全程地參與到探索活動中，充分調動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生觀察、操作與自主學習的能力。主要的學習方法是：運用舊知遷移學習法、小組合作學習方法、討論學習法等。另外教學中還要注意引導學生在學習過程中的問題意識和實踐意識，注重合作學習過程中合作精神的培養(yǎng)等。
六、說教學過程
從培養(yǎng)學生主體參與，自主探索的角度出發(fā)，分如下六個層次完成本節(jié)課的教學。
第一個層次：創(chuàng)設生活情景，幫助學生回顧單式條形統(tǒng)計圖的特點
課件展示豐富多彩，形狀各異的統(tǒng)計圖。刺激學生的眼球，激發(fā)學生學習興趣，帶領學生走進多姿多彩的統(tǒng)計世界。
(統(tǒng)計世界里有那么多新朋友，你們想認識嗎?認識他們并不難，我們生活中到處都有他們的身影，春天到了，四年級和五年級的小朋友組織了一次郊外活動，下面這兩復統(tǒng)計圖就對兩個年級的活動情況做全面的反映。我們來看看。)
展示書115頁的兩幅單式統(tǒng)計圖，引導學生觀察：
1、獨立思考、回答從圖中你知道了什么?
2、分組討論這兩幅圖有什么相同點和不同點。
(這一環(huán)節(jié)設計目的是，引導學生復習單式條形統(tǒng)計圖的結構，為復式條形圖的學習做好鋪墊。)
第二個層次：設置懸念，用認知矛盾凸現(xiàn)復式條形統(tǒng)計圖的必要性
(教師提問預設)比較各個項目中四、五年級人數(shù)情況;(學生小組討論)你覺得這樣觀察麻煩嗎?根據(jù)兩幅圖的特點，你有什么方法來解決這個麻煩?
(我這樣設問的目的是為了給學生創(chuàng)設認知沖突，讓學生在認知的沖突中，思考問題，激發(fā)了學生的興趣和探究的欲望，從而使整節(jié)課充滿一種問題意識。)
第三個層次：合作探究，將兩幅單式條形統(tǒng)計圖的合并方法，交流學習體會
學生通過分析討論后，再組織交流，在這里老師緊緊抓住“如何將兩個單式條形統(tǒng)計圖二合一”的重點，進行引導。
通過觀察，學生很容易得出這樣一些結論：
1、“將兩復圖重合在一起”，當學生出現(xiàn)這一想法時教師馬上讓學生討論其可行性并通過可件展示，如果完全重合后，橫軸和縱軸完全重合再了一起，便于觀察了，可直條也重合了，反而不便于觀察了，那怎樣來解決這一問題呢?;
2、將兩幅圖的直條并列在一起：由于學生受語言表達能力的限制，很可能不能準確的表述并列的過程，老師有意識的引導：各個部分怎樣合并?并借助課件進行直觀演示，讓學生清晰理解兩幅圖的合并過程：橫軸縱軸完全重合，兩種直條并排在一起。
第四個層次：對比觀察、分析比較統(tǒng)計圖、總結復式條形圖的優(yōu)勢
同學們運用自己的聰明才智發(fā)現(xiàn)了一種新的統(tǒng)計圖形式，這種統(tǒng)計計圖的名字叫“復式條形統(tǒng)計圖”展示課題。
當新的統(tǒng)計圖呈現(xiàn)在大家眼前之后，變引導學生對這個統(tǒng)計世界的新朋友進行細致深入的認識：
自主觀察思考：
1、復式條形統(tǒng)計圖由哪些部分組成
2、這幅統(tǒng)計圖和以前的條形統(tǒng)計圖相比有什么不同?(教師適時點撥：如果沒有圖例會怎樣?兩個年級都用一種顏色會怎樣?如果顏色用得五花八門又會怎樣，讓學生認識到圖例的作用，并知道在復試統(tǒng)計圖中怎樣運用顏色)
3、這樣來表示兩個年級的數(shù)據(jù)，與前兩種統(tǒng)計圖相比有什么好處。
在這里既給每個學生獨立思考的空間，又為他們提供合作交流的機會。使他們在老師的引領下，通過觀察、比較、交流，思維互相碰撞，實現(xiàn)資源共享，實現(xiàn)對“復式統(tǒng)計圖”這一知識的深度建構。
接下來，讓孩子們試著讀出統(tǒng)計圖中的信息，填空并完成統(tǒng)計表。(將116頁例二的教學內容融入到一題中，進行從統(tǒng)計圖中獲取信息，補充統(tǒng)計表的訓練。)
完成統(tǒng)計全過程，讓學生進行分析判斷合交流：對于這次郊游活動你獲得了一些什么信息，或者有什么想說的。
因為復式條形統(tǒng)計圖這一知識點的教學是在上冊學習了“單式條形統(tǒng)計圖”的基礎上進行的，所以有了前面學習的基礎作為鋪墊，讀取統(tǒng)計圖中的信息，填寫統(tǒng)計表是沒有多大難度的，如果遇到障礙只需引導借助舊知，分析討論，問題就可迎刃而解。同時我們把例題二的訓練融入到第一題中，用一個素材來呈現(xiàn)，使得本節(jié)知識的教學完整性更強，有助于學生形成完整的認知結構和系統(tǒng)的知識體系。同時又大大地節(jié)省了教學時間，提高了課堂效率。
第五個層次：嘗試制作復式條形統(tǒng)計圖
教師導語：在我們的生活中經(jīng)常都會用到“復式條形統(tǒng)計圖”，下面是四年級同學參加體育活動項目的情況統(tǒng)計表，大家有興趣根據(jù)其中提供的信息制作一張復式條形統(tǒng)計圖嗎?
1、讓學生觀察統(tǒng)計表，讀取其中信息
2、讓學生根據(jù)信息補充統(tǒng)計圖。讓學生一邊說，老師一邊用課件演示涂色過程。
對于此處教學，我們所做統(tǒng)計圖都是提供了橫軸和縱軸的，學生只需讀取信息，在表格中畫出相應的直條。所以難度大大降低。可以說是一種半放手的“制作過程”，同時教學中讓學生說，老師演示，也是一個半放手的教與學。只是為下一環(huán)節(jié)中，學生完全有自己獨立收集數(shù)據(jù)，選取顏色畫直條補充統(tǒng)計圖搭腳手架。
第六個層次：小課題研究、經(jīng)歷統(tǒng)計全過程，滲透愛國主義的情感教育。
(學會制作統(tǒng)計圖了嗎?有沒有信心自己來制作一次。不過在做之前先讓我們來觀看一組短片。)
以一組雅典奧運會精彩鏡頭，渲染氣氛。點明課題。
課題：第26—28屆奧運會中國隊金牌數(shù)和獎牌總數(shù)統(tǒng)計圖
教師用多媒體打出第26-28屆奧運會中國隊的獲獎情況，包括獲得的金、銀、銅牌數(shù)和獎牌總數(shù)等數(shù)據(jù)，并發(fā)給標好橫、縱軸的表格。
1、學生根據(jù)信息和要求獨立填寫統(tǒng)計表并制作統(tǒng)計圖
2、匯報展示自己的統(tǒng)計結果，并根據(jù)三屆奧運會中國隊成績，預測2008年北京奧運會，中國隊的表現(xiàn)會怎么樣?
培養(yǎng)和訓練學生根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息作出合理的分析判斷和預測的能力。
這一層次的設計，目的就是(讓學生經(jīng)理收集、處理、描述、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，并根據(jù)信息做出合理的判斷、分析、預測，有效培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識和能力。)
講解復式條形統(tǒng)計圖說課稿 篇2
一、說教材
縱向復式條形統(tǒng)計圖是在學生學習了第一學段的統(tǒng)計知識基礎上進行教學的。在教學本單元的內容之前，應對第一學段的統(tǒng)計知識做簡單的整理。看結構圖可以說學生在第一學段已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的統(tǒng)計表表示統(tǒng)計的結果，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義，并初步建立統(tǒng)計觀念。這一教學在此知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結合實際問題，進一步根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。根據(jù)以上分析，我對這節(jié)課的教學目標按層次理解定位如下：
首先我注重態(tài)度、情感、價值觀目標：
1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，同時滲透一些生活常識，使學生明確統(tǒng)計知識是為現(xiàn)實生活服務的，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、通過研究小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學習的精神。
3、培養(yǎng)學生觀察、分析、操作和實踐等能力。
其次我認為重知識目標：
1、使學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表或單式統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)完成復式條形圖。
2、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息作簡單的分析，作簡單的預測。
最后是能力目標：
培養(yǎng)學生自主探究學習和小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力。
教學重難點：
統(tǒng)計意識的培養(yǎng)、統(tǒng)計過程的經(jīng)歷、對統(tǒng)計功能的體會（預測、決策）、對統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量的重新認識。
二、說教法
從教學內容來看，統(tǒng)計教學以探究研討法為主。如設計中進行下個月進貨的決策時，對已有的銷售數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學上的分析外，其結果能對下一步的科學決策提供依據(jù)，體現(xiàn)統(tǒng)計在實際生活中的.作用。從教學對象來看，小學中年級多用引導發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學法。隨著年齡的增長，學生對社會問題也會越來越好奇和關心，因此素材的選擇加強了聯(lián)系社會生活實際，如設計垃圾調查與研究等題材，潛移默化地對學生進行保護環(huán)境等社會問題任何一節(jié)數(shù)學課都是多種教學方法的綜合運用，如談話法、講解法等的有機結合！
三、說學法
在教學互動過程中，引導學生探索、、交流、觀察、猜測、歸納等方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力及合作能力。因為是統(tǒng)計課，課前要去收集、整理實例，為課內互相交流積累素材。
四、說教學過程
（一）情境創(chuàng)設，復習舊知
學校要購買一批體育器材，現(xiàn)在要調查同學們對體育運動的愛好。出示402班學生的縱向單式統(tǒng)計圖情況。之后收集、整理、繪制本班學生的統(tǒng)計情況。
（設計意圖：1、復式統(tǒng)計表、縱向單式條形統(tǒng)計圖是學生學習本節(jié)課的重要基礎，復習已有知識，激活學生已有的生活經(jīng)驗，把握教學的起點，為新課的導入做下了鋪墊。2、學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。）
（二）自主探究，合作交流，認識、了解復式條形統(tǒng)計圖
1、探究制作：如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？（引導學生在學習復式統(tǒng)計表時經(jīng)常把兩種人物或事物成對進行對比）
（設計意圖：通過自制復式條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生自主探究的能力）
2、合作交流
（1）展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖
（2）討論交流：復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別和聯(lián)系？（先自己獨立想一想，然后在小組內與其他同學交流）
（設計意圖：通過研究小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力。）
3、全班匯報、交流并揭題
4、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。能發(fā)現(xiàn)信息作簡單的分析，作簡單的預測。（比如說學校對體育器材數(shù)量的購買等做預測）
（三）拓展提高
P103某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況如下表。
1、完成統(tǒng)計圖
2、分析統(tǒng)計圖
3、如果你是超市的經(jīng)理，下個月應該怎樣進貨？
（設計意圖：設計了對某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料三個月的統(tǒng)計表，可以讓學生獨立完成復式條形統(tǒng)計圖，然后從統(tǒng)計圖中得到信息，對對信息進行簡單的分析，最后在此基礎上進行合理的決策。進一步體會統(tǒng)計的意義）
（四）深入研究
垃圾的調查與研究：
1、課前通過調查、查資料，了解當今社會的人們是怎樣處理垃圾的
2、匯報調查結果
3、出示“細心小幫貼”
4、結合學校的勤工儉學活動：出示四年級4個班十月份的勤工儉學收入，制成統(tǒng)計圖
5、分析、發(fā)現(xiàn)信息
6、做個小小宣傳員：選擇自己喜歡的方式，可以畫張宣傳畫、寫句宣傳語、寫份倡議書、可以動動手變廢為寶……讓全校師生、讓全社會的人都加入到分類處理垃圾、減少垃圾的行動中來。
（設計此習題注重課程的整合，讓學生動腦、動手、動口、由可內延伸到課外，在社會中、在生活中形成對垃圾的分類意識、減少垃圾的意識）
（五）、課堂總結。（改變以前只對知識的單一總結，從情感、知識、技能等方面的結合總結）
（六）板書設計：
一張學生體育愛好項目的復式統(tǒng)計表，兩張單式條形統(tǒng)計圖，一張合并的縱向復式條形統(tǒng)計圖。
（通過回顧復式統(tǒng)計表的學習方法就是合并，把學生已有的學習經(jīng)驗遷移到所學的新知識。而且這樣的設計有助于體現(xiàn)復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢：便于比較同類事物的統(tǒng)計指標及對比關系。）
（七）整堂課的設計理念
《數(shù)學課程標準》對統(tǒng)計教學明確指出：能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關的問題；能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，認識到統(tǒng)計對決策的作用等。所以提供了很多生活素材，有體現(xiàn)學生年齡特點及愛好如統(tǒng)計體育愛好、有體現(xiàn)統(tǒng)計的決策作用如超市進貨問題，有進行環(huán)境教育的。讓學生主動常識從數(shù)學的角度，運用統(tǒng)計知識尋求解決問題的策略，體驗數(shù)學帶來的樂趣。第二是促進學生探究活動的開展和互動，在體驗中得到發(fā)展。新課程理念中對統(tǒng)計的核心目標定位在發(fā)展自己的“統(tǒng)計觀念”，這決不等同與計算、畫畫等簡單的技能，而是在親身經(jīng)歷的過程中培養(yǎng)出來的感覺。所以在設計過程中，通過學生親自收集、描述、和分析數(shù)據(jù)，努力使學生成為主動的探索者。
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