《旅游費(fèi)用》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
《旅游費(fèi)用》是北師大版教材五年級(jí)上冊(cè)第三單元《數(shù)學(xué)與交通》中的內(nèi)容，是一節(jié)專題性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。本課內(nèi)容是在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生接觸過(guò)“森林旅游、旅游中的數(shù)學(xué)”等專題性實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上，以綜合應(yīng)用的形式呈現(xiàn)的。本節(jié)課圍繞“旅游費(fèi)用”專題活動(dòng)設(shè)計(jì)了購(gòu)買門票的策略問(wèn)題，解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是了解每種優(yōu)惠方案的含義，然后通過(guò)計(jì)算總錢數(shù)來(lái)解決。教材中的試一試：6個(gè)大人、3個(gè)小孩，怎樣買票省錢？旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活地解決問(wèn)題。可以綜合兩種計(jì)劃進(jìn)行考慮，即6個(gè)大人買團(tuán)體票，3個(gè)小孩買小孩票，這樣最省錢。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生之前具備了計(jì)算能力，解答單個(gè)生活問(wèn)題的能力，比較兩個(gè)事物的能力，初步具備了觀察分析、總結(jié)概括能力。但是由于受到學(xué)生心智發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)等諸方面的影響，學(xué)生沒(méi)有綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的意識(shí)，對(duì)生活中的問(wèn)題不能主動(dòng)與數(shù)學(xué)接觸，更不能主動(dòng)選擇較好的實(shí)施方案。故本課旨在培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合能力，合作能力，讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的一部分。遇到生活中的問(wèn)題能做到具體問(wèn)題具體分析，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，選擇最優(yōu)方案去解決實(shí)際問(wèn)題。為此，我確定了以下幾個(gè)目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)生利用已有的知識(shí)，依據(jù)實(shí)際情況，從給定的優(yōu)惠方案中能選擇較經(jīng)濟(jì)的方案。
2、過(guò)程與方法：能夠依據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活的'聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中自覺(jué)養(yǎng)成精打細(xì)算的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況，選擇較經(jīng)濟(jì)的計(jì)劃。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況選擇多種計(jì)劃結(jié)合的方式，達(dá)到解決問(wèn)題的最優(yōu)化計(jì)劃。
四、說(shuō)教法學(xué)法
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)是教師結(jié)合學(xué)生的有關(guān)數(shù)學(xué)方面生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生一自主摸索與合作交換的方式，開(kāi)展情勢(shì)多樣、豐盛多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠積聚經(jīng)驗(yàn)、感悟、理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，發(fā)展解決問(wèn)題的策略，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的接洽。增強(qiáng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際能力，為今后有效地進(jìn)行高程度的實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
1、基于以上理念，《旅游費(fèi)用》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)采用如下教學(xué)方法：
運(yùn)用多媒體教學(xué)手腕，創(chuàng)設(shè)旅游的故事情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與課堂活動(dòng)的積極性。讓學(xué)生從生活實(shí)際中將實(shí)物抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以解決，形成初步的解決問(wèn)題的策略。培育學(xué)生的利用意識(shí)。
設(shè)計(jì)猜一猜的活動(dòng)，利用學(xué)生的慣性思維發(fā)生的過(guò)錯(cuò)結(jié)論形成懷疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
進(jìn)一步挖掘教材，通過(guò)比一比等活動(dòng)提出更有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，
讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到思維訓(xùn)練。
2、學(xué)法剖析：
本節(jié)課把購(gòu)買門票的策略進(jìn)行了有序的部署，通過(guò)學(xué)生猜一猜、自主學(xué)習(xí)（算一算）、小組交流、討論、班級(jí)匯報(bào)這些活動(dòng)，感受到解決問(wèn)題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)盤算、剖析、解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
五、說(shuō)教學(xué)流程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
國(guó)慶長(zhǎng)假已經(jīng)結(jié)束了，哪些同學(xué)出去旅游過(guò)？老師今天為大家收集了幾個(gè)昭君旅游景點(diǎn)的圖片讓大家一起欣賞。然后提出：如果集體旅游應(yīng)考慮什么問(wèn)題呢？（租車、買票），在國(guó)慶長(zhǎng)假期間昭君旅行社針對(duì)旅游費(fèi)用搞了一個(gè)優(yōu)惠活動(dòng)，大家想不想看看呀？
板書(shū)課題：旅游費(fèi)用
【設(shè)計(jì)意圖：充分利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。】
2、自主探究，解決問(wèn)題
⑴了解優(yōu)惠方案的含義。
（出示優(yōu)惠方案你都獲得了哪些信息，兩種方案的區(qū)別是什么呢？（讓學(xué)生初步體會(huì)到情況不同選擇不同）
⑵出示第一組游客旅游的情境圖，提出解決問(wèn)題的要求
A、猜一猜，應(yīng)用哪種方案，
B、自主算一算，
C、小組交流
D、指名匯報(bào)。
（關(guān)鍵讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么解決的）
⑶引入第二個(gè)情境問(wèn)題
①課件出示問(wèn)題。
(2個(gè)大人、4個(gè)小孩，哪種方案買票省錢？)
②聰慧的同窗們，我們?cè)賮?lái)幫他們解決這個(gè)問(wèn)題好嗎？（自主完成）
③指名說(shuō)理由。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)故事情境調(diào)動(dòng)自主參與解決問(wèn)題的積極性，
自主摸索學(xué)習(xí)，形成解決問(wèn)題的策略。】
⑷引入第三個(gè)情境問(wèn)題：
（課本58頁(yè)試一試，6個(gè)大人，3個(gè)小孩，哪種方案省錢？）
①自主完成后，小組和交流，選擇最優(yōu)買票方案。
②全班匯報(bào)，
3、小結(jié)
比較第一、二、三個(gè)問(wèn)題的解決思路。歸納總結(jié)人數(shù)的多少與方案的選擇有什么關(guān)系？
【設(shè)計(jì)意圖：理清解決問(wèn)題的思路，形成解決問(wèn)題的策略，選擇最優(yōu)方案去解決實(shí)際問(wèn)題。】
4、課堂應(yīng)用（課件出示題目）
5、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課，在考慮怎樣買票省錢時(shí)，不僅要考慮大人多還是小孩多，還要考慮總?cè)藬?shù)，更要考慮其他特殊情況（大人票與小孩票價(jià)格的差價(jià)）。一定要具體情況、具體分析。下節(jié)課我們繼續(xù)研究租車費(fèi)用。
六、說(shuō)板書(shū)
旅游費(fèi)用
A方案大人少小孩多
B方案大人多小孩少
AB方案總?cè)藬?shù)超過(guò)團(tuán)體人數(shù)，大人小孩接近或相等時(shí)，先按B方案買，剩下小孩按A方案買。
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