《千里友情一線牽》說課稿
我說課的課題是《千里友情一線牽》。說課內(nèi)容由六部分組成包括說教材、說教學理念、說教學目標、說學情、說教學方法、說教學設計。
一、說教材
本課選自粵教版《品德與社會》五年級下冊“信息與傳媒”單元，本課教材通過各種活動引導學生了解現(xiàn)代通信技術給我們生活帶來的方便，感受現(xiàn)代通信方式魅力，學習如何正確使用現(xiàn)代通信技術并懂得遵守相關法律法規(guī)。本課直接指向課程標準中關于“學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇” 的目標要求。
二、說教學理念
結合社會生活實際，設身處地的感受；師生溝通互動，明理得體驗。
三、學生狀況分析：
本班的孩子對于現(xiàn)代通信技術有一定了解，能夠熟練使用多種現(xiàn)代通信技術。但是，孩子們對于現(xiàn)代通信技術的法律法規(guī)的認識還很不夠。
四、說教學目標：
本課要達到的教學目標有三個：
1、了解現(xiàn)代通信的主要類別和形式及特點，感受現(xiàn)代通信給人們生活帶來的變化。
2、能正確運用書信等基本通信方法，遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。
3、了解古代人們的主要通信方式。
五、說教學方法
本課主要教學方法有三個即情境教學法，合作探究法， 體驗感悟法。
六、說教學設計
教學準備：
1、布置學生了解：現(xiàn)代通信方式有哪些？各有什么優(yōu)缺點？
2、收集郵票的故事。
教學過程:
教學中，“溝通互動”是很有民主性和人文性的教學策略。學生是學習的主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學生更好地擔當起學習的主人而設計的。通過“溝通互動”不僅能讓學生的心門盡量打開、又能使學生的道德情感盡情流露，還能讓老師的語言盡顯魅力。通過“溝通互動”不但能培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神、又能提高學生的珍愛生命、環(huán)保意識和促進學生個性發(fā)展。根據(jù)本課內(nèi)容以及班情學情，我設計了五大板塊的溝通互動：
溝通互動一：小調(diào)查
1、每位同學回家問家人以往的主要通信方式是哪些？現(xiàn)在又主要運用什么方式與外界溝通？這些變化給自己的生活帶來了哪些方便和不便？
2、把調(diào)查結果在班級進行交流，總結。
(目的在于讓學生了解現(xiàn)代通信技術的作用，給我們帶來的方便。)
溝通互動二：看得見的信使與看不見的信使
1、學生說說對現(xiàn)代通信的了解程度，引導歸納出兩大種類：一是看得見的郵政類，是看得見的，一是電信，主要通過光波、電波傳遞，是看不見的信使。。
2、同學們將通信方式分類，說說各有什么特點。
【設計意圖是：通過暢談看法、合作探究問題的方式，使學生了解網(wǎng)絡，了解網(wǎng)絡對我們的好處。達到本課的教學目標。】
溝通互動三：給遠方的.朋友寫封信
1、請同學們各自選擇一位遠方的朋友或不認識的朋友
2、了解收信人的準確地址、郵政編碼。正確書寫信封。
3、寫一封信充分表達自己的意愿，學習正確的書信格式。
4、選擇合適的郵遞方式。
溝通互動四：郵票中的故事
1、收集不同郵票，了解每張郵票后面的故事。
2、交流自己最喜愛的郵票和故事，感受方寸之間的學問。
3、引導同學們總結郵票的基本種類和基本知識。
【情景再現(xiàn)，學生觸景生情，更易于激發(fā)學生的學習興趣。】
溝通互動五：古代通信故事打擂大
1、學生課前收集古代人們傳遞信息的方式和相關的人物與故事。
2、交流自己的故事，看誰的故事最有趣，最吸引人。
探究活動：
為什么現(xiàn)在郵局的服務臺越來越小？
1、學生自由分組交流討論
2、同學們分工合作，了解現(xiàn)在郵政的情況，了解現(xiàn)在與過去有何不同？為什么服務臺越來越小？
3、交流匯報。
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