磚瓦和陶器、瓷器的說(shuō)課稿
說(shuō)教材：本課內(nèi)容是新教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第6節(jié)知識(shí)點(diǎn)。主要的內(nèi)容有兩個(gè)：一是認(rèn)識(shí)磚瓦和陶瓷，利用學(xué)過(guò)的研究方法進(jìn)行研究（這是本課的重點(diǎn)）；二是了解磚瓦和陶瓷的制作過(guò)程，關(guān)注環(huán)境教育。
說(shuō)背景和學(xué)情：這課，學(xué)生將探索磚與陶瓷這兩種材料的特性。在生活中，用磚與陶瓷這兩種材料制作的物品是比較廣泛的。磚主要用于各種建筑，是高樓大廈主要使用的建筑材料之一。而我們?nèi)粘Ｉ钪谐燥堄玫耐耄鞣N各樣的花瓶、茶壺、儲(chǔ)物罐等都是用陶瓷制作的。在這之前，學(xué)生已經(jīng)會(huì)運(yùn)用一定的方法檢測(cè)材料的硬度、沉浮情況、柔韌性和吸水性。本節(jié)課，學(xué)生要運(yùn)用學(xué)到的探究技能，觀察磚與陶瓷的硬度、沉浮情況、柔韌性、吸水性等特性。可以說(shuō)這課是前面幾課學(xué)習(xí)成果的運(yùn)用，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)教師可以檢測(cè)學(xué)生前面5課的學(xué)習(xí)情況。
在這一課中，教科書還介紹了在制造磚和陶瓷的過(guò)程中黏土發(fā)生的變化，這是希望學(xué)生知道人工材料在制作過(guò)程中常常要經(jīng)歷一系列變化，這些變化會(huì)影響材料的性能。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：
1、物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的'沉浮能力。
2、磚和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。
3、人工材料在制作過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷變化，改變材料的性能。
過(guò)程與方法：
將學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能應(yīng)用于新的環(huán)境。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。
2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。
3、增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
說(shuō)教法學(xué)法：教學(xué)中采取實(shí)驗(yàn)、講授、討論法、研究性學(xué)習(xí)等。 新課程倡導(dǎo)的是教學(xué)理念、學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變。所以，學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)尤為重要。通過(guò)探究、合作、討論、參與、親歷體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到互助、合作、探究的快樂，體驗(yàn)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚪鉀Q科學(xué)問(wèn)題或提供更加有力的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中歸納知識(shí)，培養(yǎng)能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
第一步是進(jìn)行回顧導(dǎo)入。通過(guò)前面研究的金屬、塑料、木材和紙這幾種材料了解學(xué)生掌握的已有人知，特別是對(duì)四種特性研究方法的認(rèn)識(shí)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)磚瓦和陶瓷。有些學(xué)生知道這些材料，但是更多的學(xué)生并不知道這些材料，所以必須通過(guò)一定的圖片的展示，讓學(xué)生初步感知磚瓦陶瓷的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)對(duì)圖片的觀察和認(rèn)識(shí)能夠初步描繪出他們的一些特點(diǎn)。例如磚瓦表面粗糙，有一定的重量。陶瓷表面細(xì)膩，外表有圖案，比較漂亮等。并且通過(guò)圖片的喚知，讓學(xué)生回憶生活中哪些地方能夠用到，這也是對(duì)教學(xué)知識(shí)來(lái)源生活，用于生活的高度闡釋。
第三個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)這些材料進(jìn)行特性的研究，這里方法學(xué)生都知道但是有幾個(gè)地方要提醒學(xué)生：
（1）記錄的方式，由于三年級(jí)學(xué)生記錄比較慢，內(nèi)容又比較多，所以我建議學(xué)生除了硬度以外的其他特性全部用符號(hào)記錄，這樣能夠提高效率。例如沉“↓”表示，浮用“↑”表示等。
（2）研究硬度刻劃痕的時(shí)候提醒學(xué)生要用相同的力。這個(gè)當(dāng)然做到絕對(duì)是很困難也不可能的，但是作為科學(xué)課就是要培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)，雖然不能夠保證絕對(duì)公平，但是要讓學(xué)生有這樣的科學(xué)意識(shí)。
（3）在研究吸水性和在水中的沉浮時(shí)候到底該那個(gè)先研究。讓學(xué)生產(chǎn)生爭(zhēng)議，在爭(zhēng)議學(xué)生會(huì)知道應(yīng)該先研究吸水性。因?yàn)槿绻妊芯苛顺粮∧敲从捎跊]有很快干，吸水性就可不出來(lái)。這些都體現(xiàn)出科學(xué)的細(xì)節(jié)。教師在教學(xué)中也要關(guān)注細(xì)節(jié)，在合理的引導(dǎo)中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這才是課堂本質(zhì)追求的，遠(yuǎn)比結(jié)果來(lái)的重要。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是了解磚瓦陶瓷的制作過(guò)程，通過(guò)書本和PPT圖畫演示讓學(xué)生初步感知，同時(shí)知道制作天字門的原始材料——黏土。并且在了解中發(fā)現(xiàn)這需要消耗大量其他能量和物質(zhì)，同時(shí)對(duì)環(huán)境造成污染，灌輸環(huán)保意識(shí)。
第五個(gè)環(huán)節(jié)是經(jīng)過(guò)這一系列的了解能夠再次說(shuō)一說(shuō)磚瓦和陶瓷的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這既是對(duì)知識(shí)的應(yīng)用也是對(duì)知識(shí)的歸納。對(duì)學(xué)生要求還是比較高的。
第六個(gè)環(huán)節(jié)就是完成作業(yè)本作業(yè)。
我相信我們給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間學(xué)生一定還給你一個(gè)精彩！！！
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