《密度知識(shí)的應(yīng)用》說課稿范文

　　一、說教材

　　《密度知識(shí)的應(yīng)用》是九年制義務(wù)教育初中物理蘇教版8年級(jí)下冊(cè)第六章的第四節(jié)。

　　課標(biāo)對(duì)本節(jié)的要求是通過密度的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)密度的物理意義。會(huì)用量筒和量杯直接測(cè)量液體的體積，會(huì)用轉(zhuǎn)化替代法間接測(cè)量固體的體積，會(huì)用托盤天平和量筒測(cè)固體和液體的密度。從整體上看，本節(jié)是本章的總結(jié)，也可以說是本章內(nèi)容的理解應(yīng)用，本節(jié)是本章的重點(diǎn)，本章與第十章內(nèi)容的有密貼聯(lián)系，為學(xué)習(xí)“物體的沉浮”做好了鋪墊，是初中階段難理解的內(nèi)容之一，也是中考必考點(diǎn)。

　　依據(jù)新課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際及本課內(nèi)容確定出本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；

　　知識(shí)和技能：

　　（1）、通過測(cè)定密度的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)密度的物理意義；

　　（2）、會(huì)用量筒或量杯測(cè)液體及固體的體積；

　　（3）、會(huì)應(yīng)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)、間接測(cè)量物體的質(zhì)量或體積。

　　過程與方法：

　　（1）通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體或固體密度的方法；

　　（2）通過活動(dòng)學(xué)會(huì)利用公式間接測(cè)定一個(gè)物理量的'方法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

　　（2）、通過測(cè)金屬螺母的密度，體驗(yàn)科學(xué)探究帶來的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)： 用天平和量筒測(cè)不規(guī)則物體的密度。

　　2、難點(diǎn)：測(cè)密度時(shí)，如何安排實(shí)驗(yàn)步驟，才能減小誤差。

　　課前準(zhǔn)備：

　　托盤天平、量筒、螺母、燒杯、適量的水和細(xì)線

　　二、說教法

　　為了提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，本節(jié)課利用故事導(dǎo)課，分組實(shí)驗(yàn)探究，講授、自主討論，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，邊動(dòng)手邊思考，從物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)出結(jié)論。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我通過以下幾方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。

　　1、通過故事，提出問題、思考問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。

　　2、老師提出問題后，學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)分析、歸納及積極思考，對(duì)問題有獨(dú)立判斷能力。

　　3、學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　四．說教學(xué)程序

　　（一）．引入新課

　　良好的開端是成功的一半，一堂課有良好的開頭，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，針對(duì)初二學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，我以阿基米德的故事引入，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入學(xué)習(xí)應(yīng)用密度知識(shí)解決問題的新課中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　（二）．新知識(shí)的學(xué)習(xí)

　　1．測(cè)量物質(zhì)的密度

　　學(xué)生自學(xué)“物質(zhì)密度的測(cè)量”，設(shè)計(jì)測(cè)量固體（小石塊）密度的步驟及測(cè)量液體（鹽水）密度的步驟，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，以減小誤差。

　　活動(dòng)1：測(cè)量石塊的密度

　　（1）實(shí)驗(yàn)討論設(shè)計(jì)

　　1、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案？

　　2、實(shí)驗(yàn)依據(jù)什么原理？

　　3、需要測(cè)哪些物理量？測(cè)各物理量的儀器？

　　4、怎樣測(cè)小石塊質(zhì)量和體積？

　　對(duì)于不規(guī)則物體體積的測(cè)量引入量筒的使用：

　　出示量筒、量杯，討論下列問題：

　　①觀察量筒、量杯，它們的刻度有何不同之處？

　　②量筒的測(cè)量單位是什么？它與立方厘米是什么關(guān)系？

　　③這個(gè)量筒的最大測(cè)量值是多少？分度值是多少？

　　④使用量筒應(yīng)注意什么問題？

　　5、如何使用用量筒測(cè)小石塊的體積？

　　（2）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　想一想：是先測(cè)質(zhì)量，還是先測(cè)體積？為什么？若步驟不合理，會(huì)使測(cè)量結(jié)果偏大還是偏小？

　　歸納實(shí)驗(yàn)步驟

　　①用天平稱出石塊的質(zhì)量m.

　　②在量筒里倒入適量的水,記下體積V1;

　　③用細(xì)線懸吊著石塊慢慢沒入水中,記下總體積V2;

　　④石塊的密度

　　設(shè)計(jì)記錄用的表格

　　進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并且處理數(shù)據(jù)

　　交流與評(píng)價(jià)

　　活動(dòng)2、用天平和量筒測(cè)量鹽水的密度.

　　(1).在玻璃杯中盛鹽水,稱出總質(zhì)量m;

　　(2).把玻璃杯中的鹽水倒入量筒一部分,記下量筒中鹽水的體積V;

　　(3).稱出玻璃杯和杯中剩下的鹽水的質(zhì)量m1;

　　(4).鹽水密度

　　想一想：如果先測(cè)空杯子的質(zhì)量會(huì)使測(cè)量結(jié)果偏大還是偏小？

　　2、鑒別物質(zhì)

　　例1. 一枚第25屆奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)念幣，它的質(zhì)量為16.1g，體積為1.8cm3.試求制成這種紀(jì)念幣的金屬的密度，并從密度表中找出它是那種金屬。

　　3、間接測(cè)量物體的質(zhì)量或體積

　　（1）求質(zhì)量

　　讓學(xué)生估測(cè)教室空氣的質(zhì)量。

　　由密度公式 ，可以得出 ，，從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的質(zhì)量．

　　（2）求體積

　　密度公式還可以變形為 ，如果我們知道了物體的質(zhì)量、密度，可以求體積，比如估測(cè)人的體積，從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的體積．

　　（三）．歸納小結(jié)

　　1、鑒別物質(zhì)

　　根據(jù)ρ＝m/V，測(cè)出質(zhì)量，量出體積，算出密度，通過查密度表，就可以知道這是哪種物質(zhì)了

　　2 、計(jì)算一些不容易直接測(cè)量的物體的質(zhì)量

　　根據(jù)m=ρV,知道組成這種物體的物質(zhì)的密度，量出物體體積，就可以知道這個(gè)物體的質(zhì)量

　　3、計(jì)算一些不易直接測(cè)量的物體的體積

　　根據(jù)V＝m/ ρ ，測(cè)出質(zhì)量，查出密度，通過計(jì)算就可以知道該物體的體積

　　（四）．布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：www:4、5。練習(xí)鞏固密度知識(shí)的應(yīng)用。

　　課后作業(yè)：

　　思考：阿基米德是如何鑒別出皇冠是否是純金的？

　　補(bǔ)充習(xí)題：密度的應(yīng)用

　　五、說板書

　　本板書共分三塊。第一塊：測(cè)量密度。包括固體和液體，學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)得出優(yōu)化步驟。

　　第二塊：鑒別物質(zhì)。通過例題的討論、講授得出如何鑒別物質(zhì)。

　　第三塊：間接測(cè)量物體的質(zhì)量和體積。通過身邊的常見事物說明密度公式的靈活使用。

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