《春天的小雨滴滴滴》說課稿
《春天的小雨滴滴滴》課文運(yùn)用了大量貼切的象聲詞，模擬這些聲音，使文章讀來極富韻律。下面是小編為你整理了“《春天的小雨滴滴滴》說課稿”，希望能幫助到您。
《春天的小雨滴滴滴》說課稿（1）
一、說教材：
本課是S版三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元第1課《春天的小雨滴滴滴》，這是一篇意象豐富、語言優(yōu)美的文章。作者通過對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了作者對(duì)春雨和大自然的無比喜愛和贊美之情。（課件展示）
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫“鐵、溝、推、脈、”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈等詞語。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。（課件展示）
三、說教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。（課件展示）
四、說教法：
本課我將采用初讀感悟——再讀課文找出生字——小組合作討論怎樣學(xué)習(xí)生字——用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字的（字音、部首、組詞）——檢查自學(xué)情況等讀悟結(jié)合方法，讓學(xué)生通過思考、認(rèn)讀、討論、總結(jié)等方法，學(xué)會(huì)課文的生字。（課件展示）
五、說學(xué)法：
學(xué)法上，我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、認(rèn)讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。（課件展示）
六、說教學(xué)過程：
一）、激情導(dǎo)入：
1、提問：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）對(duì)，春姐姐來了，她給我們帶來了最美的禮物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的課件）現(xiàn)在就讓我們和作者一起走進(jìn)春天的小雨里，看看你都聽到了什么？看到了什么？
2、揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)春雨，學(xué)生有著較深的感性認(rèn)識(shí)，通過動(dòng)情的導(dǎo)入，喚起學(xué)生對(duì)春雨的記憶，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
二）、初讀課文整體感知。（課件出示）
1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字和自然段，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、．指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，指名分段讀文，學(xué)生評(píng)議讀書情況。想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？（課件出示）
【設(shè)計(jì)意圖】整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受課文的語言和節(jié)奏，在互相評(píng)價(jià)中共同發(fā)展。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，邊聽邊思考，正確評(píng)價(jià)他人。
三）、學(xué)習(xí)生字交流方法。
1．（課件出示）生字，檢查并糾正生字讀音。
2．提問：你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的？還有哪些字不認(rèn)識(shí)或者認(rèn)識(shí)起來有困難？指導(dǎo)學(xué)生說出識(shí)字方法，互相交流。
3．組詞。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（出示課件幫助學(xué)生記憶）
【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。
四）、觀察字形指導(dǎo)書寫
1．出示要求寫的13個(gè)字，指名讀。
2．觀察：在寫這些字的時(shí)候，應(yīng)該注意什么？（如：滑、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區(qū)別）
3．師范寫比較難寫的字，學(xué)生練寫，每個(gè)字寫三個(gè)。
【設(shè)計(jì)意圖】練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。
五）、作業(yè)。
（一）有感情地朗讀課文兩遍。
（二）抄寫兩遍生字詞。
六）、說教學(xué)反思
本節(jié)課我利用了多媒體教學(xué)，生動(dòng)形象的吸引了學(xué)生的注意力，激起了他們的學(xué)習(xí)興趣。成功的'完成了這節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。我的說課完了，謝謝大家！
《春天的小雨滴滴滴》說課稿（2）
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)表達(dá)的思想感情。自主學(xué)習(xí)，背誦自己喜歡的部分。
3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：淅、瀝、篷，叮、溝、啼、乳；要求會(huì)寫的字有：鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳；要求掌握的詞語有：鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞語，句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，體會(huì)作者仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象為教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感為教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，字卡
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在你的眼里是什么樣的？我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)我們本冊(cè)教材的開篇之作，他和春天和春雨有關(guān)，指讀課題《春天的小雨滴滴滴》，春天的小雨在你眼里是什么樣的？學(xué)生回答，教師梳理，春天的小雨在同學(xué)們的眼里是歡快的，活潑的，我們就用這種歡快的語調(diào)在來讀讀課題《春天的小雨滴滴滴》。現(xiàn)在就讓我們和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都聽到了什么？看到了什么？
二、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容
1、自由朗讀課文，看你都聽到了什么？看到了什么？
2、指名回答。學(xué)生可能會(huì)摘錄一些描寫春天的雨聲的句子來回答問題，教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)與提升。（如：是啊，大家都聽到了各種各樣美妙的春雨的聲音）
3、課文中哪些自然段寫了作者聽到的雨聲？（2、3、4、5）
4、2——5自然段都是寫雨聲的，可是呢，作者觀察的地點(diǎn)卻不一樣？理清作者聽雨的地點(diǎn)。指名學(xué)生說出作者都在哪聽雨了？
5、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
（1）默讀第一自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？
（2）教師問，學(xué)生讀句子回答：春雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳希l(fā)出什么聲音？春雨打在樹林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音？春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出什么樣的聲音？
（3）這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個(gè)自然段？讓我們?cè)俅务雎犚幌麓河甑拿烂盥曇簦恐该x，師生評(píng)價(jià)。
（4）問：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會(huì)發(fā)出不同的聲音？在指導(dǎo)朗讀。
（5）聽著同學(xué)們的朗讀也激發(fā)了老師的讀書熱情，教師范讀“屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興的嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”看看你從老師的讀中聽出了什么？理解你推我擠的意思。
過渡，屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們一同走近樹林里在來聽聽雨聲。
6、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）請(qǐng)大家默讀第三自然段，用筆畫出在樹林里聽到的雨聲，并把它讀出來？
（2）多媒體課件出示句子：
淅淅瀝瀝。啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。
（3）理解作者的想象，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象；“這座音樂廳里可能在演奏什么樂曲？”
過渡，小雨珠滴落到樹林里只是拉開了一個(gè)序曲，緊接著華麗的樂章即將開始。
7、學(xué)習(xí)第4、5自然段
（1）指名讀第4、5自然段。
（2）邊聽邊提出你不明白的地方，大家一起來解決。
（3）學(xué)生提出問題，教師進(jìn)行梳理。
有可能問題如下：——是什么意思？為什么第四自然段和第五自然段里寫春雨的詞語不一樣呢？
（4）組織學(xué)生解決問題。
教師小節(jié)：這節(jié)課我們跟著作者一起到屋前，樹林里聽春雨的聲音。感受到了春雨的聲音美。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它的聲音美麗。作者不僅聽了春雨，還看了春雨。課文哪一個(gè)自然段寫了作者看春雨？
二、學(xué)習(xí)第6自然段
（1）齊讀：你看到的春雨是什么樣子的？
（2）細(xì)細(xì)的，密密的，可以用哪些詞語來形容它？（牛毛細(xì)雨，春雨綿綿……）
（3、）指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第7，8自然段。
讀7，8自然段，說說春雨有什么樣的精神？
四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里？
聽春雨，春雨美在聲音，看春雨，春雨美在樣子，人們都贊揚(yáng)春雨，它美在無私，博大的精神。
五、學(xué)習(xí)第9自然段。
春雨這么美，作者很喜歡春雨，一起讀第9自然段。
我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！
《春天的小雨滴滴滴》說課稿（3）
設(shè)計(jì)思路：
本文以清新優(yōu)美的語言，描寫春天里的小雨給大自然帶來的動(dòng)人景象，字里行間充滿對(duì)春雨的喜愛、對(duì)大自然的贊美之情。
在師生共同營造的濃濃春韻的場景中，讓學(xué)生輕松地感受到春雨的美；在對(duì)課文詩化語言的理解和美妙音樂似的情境體驗(yàn)中，領(lǐng)悟語文的韻味、含蘊(yùn)的人文；喚醒學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活學(xué)語文，讓語文走進(jìn)生活，回歸學(xué)科本能。采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方感官，參與學(xué)習(xí)的全過程，享受語文學(xué)習(xí)的快樂、育成和個(gè)體相吻合的心理機(jī)能。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語。
2、朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。
3．讓學(xué)生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想內(nèi)容。在朗讀中體會(huì)文章表達(dá)的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫結(jié)合。背誦自己喜歡的段落。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：
入情入境地朗讀課文，體會(huì)作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美；體會(huì)作者對(duì)春雨的喜愛、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合重點(diǎn)詞語的理解，學(xué)習(xí)作者對(duì)春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫，遷移練習(xí)表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備：
1．多媒體課件。（配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》Flash）
2．搜集贊美春雨的詞語、詩句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
（展示課件第二屏）。
（一）導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡春天嗎？今天我們學(xué)習(xí)新學(xué)期的第一篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，請(qǐng)齊讀課題兩遍。
（二）交流：說說春天的小雨在你眼里是怎樣的？
（三）梳理：春天的小雨在同學(xué)們的眼里是那么的美麗、活潑，請(qǐng)帶著歡快的語氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴”三個(gè)字。
（四）復(fù)習(xí)生字詞
導(dǎo)語：現(xiàn)在就讓我們和作者一起走進(jìn)春天的小雨里，看看你都聽到了什么？看到了什么？
二、朗讀感悟，理解課文，感悟春雨的聲音美
（一）（展示課件），聽配樂朗讀。
認(rèn)真聽課文朗讀，說說你聽到了什么？看到了什么？找出描寫雨聲的句子段落，想想這些聲音有什么不同，為什么？
對(duì)話1：哪幾段描寫雨的聲音？
對(duì)話2：作者聽雨的地點(diǎn)有什么不同？
（屋前聽雨、林中聽雨）
（二）學(xué)習(xí)課文2——5段。
1．屋前聽雨。
（1）指名讀第二自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？
（2）教師引導(dǎo)，學(xué)生讀句子回答。
春雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳希l(fā)出什么聲音？
春雨打在樹林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音？
春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出什么樣的聲音？
（相機(jī)板書：滴滴答答叮叮咚咚嘩嘩啦啦）
（3）引導(dǎo)：這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個(gè)自然段？讓我們?cè)俅务雎牬河甑拿烂盥曇簦?/p>
指名讀，師生評(píng)價(jià)。教師引讀，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
（4）引導(dǎo)：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會(huì)發(fā)出不同的聲音？”
學(xué)生各抒己見。
指名試著背一背。
（5）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”
引導(dǎo)：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。
6）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”
引導(dǎo)：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。
2．林中聽雨。
默讀課文3—5自然段。
要求：請(qǐng)把你在林中聽到的美妙聲音作上記號(hào)，想一想：為什么說“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。”如何理解“整片樹林仿佛成了一座音樂廳。”
交流：
（1）樹林與音樂廳有何相似之處？這座音樂廳里是誰在演奏？演奏什么曲目？
（2）“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲”說明雨下得怎樣？這句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了作者對(duì)小雨怎樣的感情？（師生共同體會(huì)以上兩個(gè)句子的含義）
（3）“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”
嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪
（通過對(duì)比，體會(huì)破折號(hào)的作用，指導(dǎo)朗讀這組表示聲音的詞語。）
（4）朗讀這組詞語之后，說說為什么有的時(shí)候要讀得舒緩，有的時(shí)候讀得急促。
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出雨點(diǎn)的活潑、歡快及對(duì)春雨的喜愛之情。
三、學(xué)習(xí)第6——9自然段
我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它美麗的聲音，其實(shí)，作者不僅聽了春雨，還看了春雨。
（一）學(xué)習(xí)第6自然段，感受春雨的形象美。
1．齊讀第6自然段。
（1）作者看到的春雨是怎樣的？
（細(xì)細(xì)的、密密的）
（2）你是怎么理解春雨“隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在地上”這句話的？
（3）讀了這一段，你感覺到了春雨的什么很美？（樣子美）
（二）學(xué)習(xí)7——8自然段，感受春雨的精神美。
1．引導(dǎo)：你喜歡春雨嗎？喜歡它的什么？大人們喜歡春雨又是因?yàn)槭裁矗肯旅嬲?qǐng)你欣賞的小春雨飄飄灑灑的美景。
（展示課件，感受春回大地，萬物盼望春雨的心情。）
2．交流。
（1）春雨美嗎？看完這一動(dòng)畫之后，誰能說一說，春雨對(duì)萬物的生長有什么作用？
（體會(huì)人們對(duì)春雨的喜愛和贊美，體會(huì)春雨的精神美。）
（2）指名朗讀7、8自然段，想想，人們贊美喜愛春雨還有什么原因？
（三）學(xué)習(xí)第9自然段。
導(dǎo)語：這么美的春雨，你喜歡嗎？請(qǐng)齊讀最后一段，讀出你對(duì)春雨的喜愛之情。
三、總結(jié)全文
（一）飄飄灑灑的春雨給我們帶來了美的享受，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，春雨美在哪里？
（二）教師總結(jié)：聽春雨，雨美在聲音；看春雨，雨美在樣子；贊春雨，它滋潤萬物，給大地帶來綠色，雨，美在無私博大的精神。請(qǐng)你用一句話來表達(dá)此時(shí)你對(duì)春雨的喜愛之情。
（二）作者把下春雨時(shí)的各種聲間寫得很美。那是因?yàn)樗苏J(rèn)真觀察，還展開了豐富的想象。在生活中我們常常會(huì)聽到各種聲音，看到許多顏色，這些會(huì)引起我們的想象。學(xué)會(huì)想像，我們說話會(huì)更生動(dòng)，寫出的文章會(huì)更精彩。
四、拓展練習(xí)——學(xué)寫春雨
春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，你們也看見過春雨，聽到過春雨，聯(lián)系生活實(shí)際，展開想像，也來寫寫春雨吧！
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