小松鼠找花生說課稿

時間：2021-04-14 11:12:59 說課稿我要投稿

小松鼠找花生說課稿范文

　　一、說教材：

小松鼠找花生說課稿范文

　　《小松鼠找花生》是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。

　　課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.自主認(rèn)識“找、生”等12個生字。

　　2.根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國語言的美。

　　3.了解課文內(nèi)容,知道花生在地下結(jié)果這一特性,產(chǎn)生觀察植物的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　花生實物、電腦多媒體課件

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生能認(rèn)識要求認(rèn)的字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道花生結(jié)果的特點。

　　教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)能夠?qū)τ^察事物產(chǎn)生興趣，學(xué)會觀察事物。

　　二、說教法

　　在教學(xué)方法上，因為一年級小同學(xué)比較活潑，富于想象力的心理特點，根據(jù)教材的特點，我擬定了以下教學(xué)法：

　　一是在活動與生活中創(chuàng)設(shè)情景，情趣教學(xué).

　　教學(xué)中運用生動的語言喚起學(xué)生的情感。我在接下來兩方面作了努力：

　　（1）激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

　　通過愛心喚起學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生容易入情入境。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生超越文本，調(diào)動多種感官發(fā)揮想象。

　　在理解“自言自語”詞語時，學(xué)生在自己完成一件事情遇到困難，而旁無他人時會說什么，說說看，然后接著點撥，這就是“自言自語”。

　　二是與學(xué)生建立伙伴關(guān)系，合作學(xué)習(xí)

　　（1）初讀課文，讀通課文。

　　引導(dǎo)學(xué)生相互合作，讀通課文。學(xué)生讀通后進(jìn)行激勵，師生互動調(diào)動學(xué)生情趣。

　　（2）表情朗讀，體驗真情。

　　品讀課文，越是細(xì)細(xì)品味，越能夠體會其中的情感與內(nèi)涵。在學(xué)生理解課文的內(nèi)容之后，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生有個性朗讀。

　　三、說學(xué)法：

　　學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。根據(jù)課標(biāo)的'要求，這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法、合作法、比較法與探究法的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法的指導(dǎo)學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。

　　四、說教學(xué)過程：

　　1、利用孩子熱與助人的愛心導(dǎo)課

　　我會問學(xué)生：小松鼠遇到困難你愿意幫助他嗎？接著由孩子們喜歡吃花生引到松鼠也喜歡，就把松鼠想吃花生的熱情與自己的心里結(jié)合起來，拉近孩子與小松鼠的距離。通過激發(fā)，孩子就能積極、主動地投入自學(xué)。

　　2、初讀課文，了解大意

　　1）最初接觸課文，學(xué)生只要能讀正確，讀通順就可以，讀之前交待一下學(xué)生讀書的一點要求，教給孩子讀書方法：

2）個人檢查讀時，抽幾個小朋友分段讀書，并讓聽的同學(xué)與朗讀的同學(xué)互相提要求與建議，使孩子明確自己在讀或聽時該注意什么。

3）讓學(xué)生評價學(xué)生。學(xué)生之間正確、公正、激勵性的評價與建議可激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力

　　我讓學(xué)生觀察“花生開花”圖，引出“格外”、“鮮艷”一詞，引出松鼠與鼴鼠的對話，引出松鼠高興的心情，觀察“小松鼠疑問”圖，引出“奇怪”和“自言自語”，從而激發(fā)學(xué)生的想象：花生到底到哪兒去了？

　　（四）注重課內(nèi)與生活實際的結(jié)合

　　我還設(shè)計了了解還有哪些植物的果實長在地里。這實際上是讓語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密相連。

　　4、指導(dǎo)讀書