《聲的利用》說課稿

時間：2021-04-18 09:24:28 說課稿我要投稿

《聲的利用》說課稿

　　教材地位和作用

《聲的利用》說課稿

　　《聲的利用》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級物理﹙上﹚第一章聲現(xiàn)象的第五節(jié).體現(xiàn)了“從生活走向物理, 從物理走向社會”的新課程理念.在聲現(xiàn)象的教學(xué)中具有不可忽視的重要地位. 通過這一節(jié)的學(xué)習(xí),可以進一步增加學(xué)生對科學(xué)的熱愛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.學(xué)好這節(jié)內(nèi)容為學(xué)好以后的物理知識打下牢固的基礎(chǔ).

　　學(xué)生分析

　　物理是八年級新開設(shè)的課程,學(xué)生對它充滿了好奇、有新鮮感.聲的利用是學(xué)生在生活中比較熟悉的,也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的. 但缺乏一定的實驗探究和創(chuàng)新能力,也缺乏對聲現(xiàn)象的尖端應(yīng)用技術(shù)的了解.教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣,迎合他們好奇、好動、好強的心理特點,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性.

　　教學(xué)目標

　　知識與技能:

　　了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用

　　過程與方法:

　　通過小組競賽、分組討論、觀看動畫等獲得社會生活中聲的利用方面的知識;通過實驗探究和創(chuàng)新了解聲可傳遞能量．

　　情感、態(tài)度與價值觀:

　　了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進一步增加對科學(xué)的熱愛; 通過聲可傳遞能量的實驗探究和創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力；通過聲的利用和危害

　　培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”的辯證思想．

　　教學(xué)思路

　　這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，改變了學(xué)科本位的觀念。將課堂進行了活動化、實踐化

　　教學(xué)重點

　　現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用．

　　教學(xué)難點

　　聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用

　　實驗?zāi)繕?/p>

　　通過實驗提高學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力

　　教法

　　﹙一﹚擂臺賽式游戲活動

　　﹙二﹚自主探究和創(chuàng)新

　　﹙三﹚多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

　　學(xué)法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，教學(xué)過程中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：競賽搶答法、分組討論法、分析歸納法、自主探究創(chuàng)新法、總結(jié)反思法。

　　教學(xué)程序分析

　　引入新課（３分鐘）

　　采用創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課。

　　由學(xué)生與老師一起欣賞動畫《蝙蝠與聲吶系統(tǒng)》，自然將課題導(dǎo)向“聲的利用”【提問】物理知識從實際中來，又要應(yīng)用到實際中去，你對聲的利用知道多少？

　　新課教學(xué)（３-５分鐘）

　　﹙一﹚擂臺賽式游戲活動“聲的利用”（２０分鐘）

　　⑴必答題：在規(guī)定的時間內(nèi)每組說出一個聲的利用的事例，允許討論，不準重復(fù)，其他組參與評判．舉出一個正確事例得１００分，錯誤不得分，超過時間（３０秒）不得分．教師對學(xué)生所舉事例作出中肯的評價．最后要求學(xué)生歸類．

　　⑵搶答題：

　　﹙二﹚播放《聲的利用》課件（１０分鐘）

　　﹙三﹚ 創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家” （５分鐘）

　　要求學(xué)生利用聲的知識進行發(fā)明創(chuàng)造，提出有實用價值的發(fā)明的小組加上３００分

　　利用雄蚊的聲音來驅(qū)趕咬人的雌蚊