《夢幻中的城堡》說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《夢幻中的城堡》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材內(nèi)容

　　我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的小學美術教材三年級上冊第十三課《夢幻中的城堡》一課。本課的教學內(nèi)容是通過欣賞讓學生認識城堡的基礎上，自由的表現(xiàn)城堡。通過創(chuàng)作培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

　　二、說教材分析與學生分析

　　1、教材分析：

　　《夢幻中的城堡》一課融欣賞、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體，在本節(jié)課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬花筒》兩課，讓學生對顏色的性能和對稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎上的一節(jié)創(chuàng)作課。為以后《我設計的自行車》、《星空的聯(lián)想》等創(chuàng)作畫打基礎。所以本課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　本課的教學活動力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進行，在賞一賞，想一想，做一做中，使學生從視覺、觸覺感受實用美術的作用，激發(fā)學生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學習、制作之中，同時起到美術學習的情感教育作用。

　　2、學生分析：

　　三年級學生對不同的用具的使用已有一定的經(jīng)驗，現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。通過對動畫片的欣賞，學生之間的交流；學生展開對城堡的想象，開拓思路，利用各種方法創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

　　3、設計理念：

　　本課的設計是城堡建筑，是學生最熟悉卻形成一定模式的一種概念性的事物，本節(jié)課的設計通過欣賞中西方的建筑城堡和部分動畫片中的城堡，擴展學生的視野，打破原有的一種思維定勢，為下一步的制作表現(xiàn)打好基礎。在表現(xiàn)制作階段，本課的設計主要是以各種材料，各展所長，發(fā)揮想象力，建立夢幻中的童話城堡，使夢幻中的城堡賦予新的理念。

　　三、說教學目標及重難點的確立

　　1、教學目標：

　　根據(jù)《美術課程標準》確立的階段目標，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所聞所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

　　本課要面對的教學對象是三年級的學生，這一年齡的學生想象力和創(chuàng)造力是非常豐富和活躍的，結(jié)合學生的特點，本著使學生提高美的感受能力和藝術的創(chuàng)造能力，確立本課教學目標：

　　認知目標：欣賞動畫片中的城堡，積極主動地參與課堂交流活動，開拓思路，展開想象。

　　技能目標： 積極動腦，大膽構(gòu)思創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

　　情感目標：在制作創(chuàng)新中，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛美術的思想感情。

　　2、教學重難點

　　教學目標確立了那么教學重難點就顯而易見了。本課的重難點為：

　　教學重點：剪貼的方法。

　　教學難點：引導學生開拓思維，創(chuàng)設城堡的多種夢幻的外型。

　　四、說教學方式、學習方式、評價方式及教學手段等

　　在教學中，為了更好的突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生體驗過程，針對小學三年級學生的年齡特點，遵循“教為主導，學為主體”的教學思想。我主要采用情景教學、引導教學、演示操作的教學方式。情景對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用，一個好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學起到事半功倍的效果。我充分利用多媒體信息技術，創(chuàng)設與本課課題相關的圖片，以問題的形式展現(xiàn)給學生，不斷采用觀察、對話、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合。生動直觀的畫面，可以充分調(diào)動學生的探究性意識，讓每個學生都能輕松愉快地參與到動腦的積極思維中。為了豐富學生的'感性認識，讓學生知道藝術創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，我運用演示操作法組織教學。在學習方式上我著重培養(yǎng)學生自主學習、合作與探究意識，本課通過情境創(chuàng)設，引導學生自主探究，體驗學習過程，培養(yǎng)學生自主探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體驗創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想像力、提高學生的創(chuàng)造力。在教學中，我主要采用啟發(fā)誘導、自主探究、演示操作、小組合作等教學手段。本課通過欣賞、觀察、思考、對話等形式，啟發(fā)誘導學生自主探究，鼓勵學生自主探究，發(fā)表自己見解，師生互動，形成和諧的課堂氛圍。

　　為此，在整個教學過程中，我將自己的作用定位在引領學生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用深刻的頭腦去思考、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。

　　五、說教學教案

　　1、引出課題，激發(fā)興趣

　　欣賞《白雪公主》動畫片的片頭并與學生進行對話，讓學生初步了解城堡的特點，引出課題，并營造了一個輕松和諧的教學氛圍，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，使學生敢想、敢說，思維異常活躍。

　　2、觀察探究，自主學習

　　引導學生欣賞各式各樣的城堡，在欣賞的基礎上對城堡的基本形進行分析，訓練學生的造型感覺，讓學生自己探索有關城堡的一些制作方法，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，同時也引導學生養(yǎng)成細致觀察的好習慣。

　　3、實踐操作，發(fā)揮個性

　　在制作過程中，讓學生根據(jù)城堡的特點來設計，可以采用不同的方法來制作城堡，作品形式多樣，學生發(fā)揮了自己的所長，表現(xiàn)出了有個性的作品。

　　在學生制作時，播放優(yōu)美的鋼琴曲《秋日私語》，讓學生在悅耳的音樂聲中制作，學生的創(chuàng)造力，想象力得到了充分發(fā)揮，想法極富個性，從而培養(yǎng)了學生的觀察力、記憶力、想象力。

　　4、評價體驗，感受成功

　　采用自評、互評等形式組織學生展示作品，學生在評價自己作品或其他作品時，就能取他人之長補已這短。讓學生共同參與交流，提高審美能力。同時也能感受到自己完成作品之時的成功與喜悅。

　　5、板書設計，體現(xiàn)重點

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