設(shè)計的說課稿范文（精選6篇）
作為一名人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，是說課取得成功的前提。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的設(shè)計的說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計的說課稿1
一、說教材
我今天說的內(nèi)容是人教版十二冊美術(shù)課本第5課——《我設(shè)計的服裝》，教材的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計制作服裝，這篇課文屬于“設(shè)計和應(yīng)用”領(lǐng)域。
服裝的樣式千姿百態(tài)，把我們的生活裝點得五彩繽紛。服裝設(shè)計更是一門藝術(shù)，與我們的生活密切相關(guān)。學(xué)習(xí)設(shè)計、制作服裝是整個課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評價的主要依據(jù)。本節(jié)課的教學(xué)目標包括認知領(lǐng)域、技能領(lǐng)域和情感領(lǐng)域三個方面。具體內(nèi)容為：
1、認知目標：了解服裝設(shè)計的基本知識，掌握最基本的款式設(shè)計、色彩設(shè)計以及整體搭配能力。
2、技能目標：運用所學(xué)知識，通過合作，用準備的材料設(shè)計制作一款美觀、新穎、獨特的個性服裝。
3、情感目標：欣賞服飾作品，體驗服裝款式、色彩的藝術(shù)美，理解服裝在生活中不同場合的審美與運用，同時，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。
關(guān)于本課教學(xué)的重點和難點，我認為最能體現(xiàn)課題目標的部分就是課堂教學(xué)的重點部分，因此我根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，制定以下教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：服裝的設(shè)計和制作方法。
教學(xué)難點：個性服裝的設(shè)計和制作，尤其是服裝設(shè)計中的款式、色彩及搭配的能力。
我之所以把這個作為重點，是因為我覺得既然是服裝設(shè)計，那么設(shè)計的方法和步驟是重要的、該掌握的。只有這樣，才能設(shè)計出富有想象力和創(chuàng)造性的服裝來。
二、說教法、學(xué)法
1、教法
根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容特點，我主要采取了多媒體演示、啟發(fā)引導(dǎo)和示范指導(dǎo)。教學(xué)方法靈活多變，只要能夠達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，我認為并無一定之規(guī)，根據(jù)教和學(xué)需要，還交替綜合運用局部探求法、范例教學(xué)法、觀賞法等常用教學(xué)方法。
2、學(xué)法
著重指導(dǎo)學(xué)生通過討論交流，互助合作，自己動手實踐以“畫、剪、貼、拼、卷”等方法，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計制作富有創(chuàng)意的個性服裝。
本節(jié)課需要準備電腦多媒體課件、彩紙和幾個布娃娃。學(xué)生準備的材料有各種廢舊塑料、報紙、彩紙、膠水、剪刀等。
三、說教學(xué)流程
本節(jié)課的教學(xué)過程，我簡述如下：
（一）、引導(dǎo)階段
1、欣賞周圍同學(xué)的服裝。你最喜歡班上哪個同學(xué)的服裝，你對哪一部分特別感興趣？
2、欣賞中國古代的服飾，介紹古代服飾的面料及特點。
總結(jié)：隨著社會的不斷進步，服裝不僅可以防寒，而且可以美化生活，成為我們生活不可或缺的一道風(fēng)景。
欣賞布娃娃，學(xué)生交流討論布娃娃服飾的特點，研究制作方法，并想一想，如果讓你來做，你還能想出哪些方法。
4、欣賞學(xué)生制作的服裝作品。多媒體展示學(xué)生制作的服裝作品。并總結(jié)制作材料和制作方法。
（二）、發(fā)展階段
動手做一做，為組內(nèi)一模特設(shè)計一款別致新穎的服裝。
1、討論技法，掌握技能。
提示：
1、你想為他設(shè)計什么樣款式的服裝？
2、準備用什么樣的材料，用什么方法來制作？
3、用什么樣的紋樣來裝飾點綴服裝？
2、動手嘗試，小組合作完成作品。教師巡回指導(dǎo)。
3、學(xué)生互評。
4、作品展示。
5、教師小結(jié)。
（三）、課后拓展。
女同學(xué)可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。
四、說教學(xué)理念
1、以學(xué)生發(fā)展為根本，使學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)。本課通過欣賞及動手實踐，既使學(xué)生了解了服裝的基本常識，又增進了學(xué)生對服裝藝術(shù)美的感知力。
2、關(guān)注學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。課堂上從學(xué)生的衣著打扮說起，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活，使學(xué)生知道生活中處處有美，只要我們有善于觀察的眼睛，一定能發(fā)現(xiàn)生活中的美，也一定能用自己的雙手和智慧把生活打扮得更精彩。
3、加強綜合性學(xué)習(xí)，在廣泛的文化情景中認識美術(shù)。通過多媒體展示，欣賞了中國古代的服飾，對服飾文化有所了解，感知服飾文化的發(fā)展變化。
4、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。在作品設(shè)計和展評活動中，通過小組合作、師生討論和學(xué)生互評，創(chuàng)設(shè)良好的情感交流氛圍，提高學(xué)生對美的鑒賞能力，增強學(xué)生的自信心和滿足感。
設(shè)計的說課稿2
尊敬的各位評委：
大家好！我今天說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第八冊第11課《提袋的設(shè)計》。下面我將從教材分析、了解學(xué)情、制定教學(xué)目標、確定重難點、確定教法學(xué)法、設(shè)計教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面來進行我今天的說課。
一、教材分析
首先我來說說我對教材的理解：本課屬于“設(shè)計 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 手提袋是一種非常常見的日常用品，它與我們的生活息息相關(guān)。隨著“限塑令”的實施，各種手提袋取代了塑料袋，它更時尚更環(huán)保更具個性，受到了廣大人民的喜愛。此課主要要學(xué)生了解到手提袋不僅僅是為了實用而設(shè)計，對其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握手提袋的設(shè)計制作方法，運用各種美術(shù)元素，設(shè)計制作出自己喜愛的有個性的手提袋。
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生初步具備了一定的設(shè)計制作能力，但設(shè)計制作出一個完整的有個性的手提袋對他們來說還是有一定的難度，因此在教學(xué)中就需要展示大量的手提袋外形和平面展開圖，使學(xué)生對手提袋有比較清晰的印象和了解，從而降低知識的難度，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標
基于對教材和學(xué)情的分析，依據(jù)課程標準理念，我制定了以下三維目標： 知識與技能目標： 認識手提袋的用途，了解各種樣式各種材料的手提袋制作方法。
過程與方法目標：初步掌握手提袋的簡單制作方法，運用畫，剪，貼等表現(xiàn)方法，展開合理想象，并靈活運用各種彩紙，廢舊材料進行手提袋的設(shè)計制作。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過制作個性手提袋，領(lǐng)悟生活中的美，體驗創(chuàng)作的快樂。培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。
三、教學(xué)重難點
根據(jù)以上教學(xué)目標，我確定了本課的重點和難點，重點：善觀察，會分析，能設(shè)計制作手提袋的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 難點：啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，設(shè)計制作出新穎有趣的手提袋。
四、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好的突破重難點，我將遵循教為主導(dǎo)學(xué)為主體的思想，并結(jié)合課程標準的理念，采用直觀演示法、引導(dǎo)法、練習(xí)法、觀察欣賞法等教學(xué)方法。
學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進行合作學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過程
下面我將重點談?wù)勎业慕虒W(xué)過程，為了吸引學(xué)生的注意力，本節(jié)課我將采用實物導(dǎo)入法來導(dǎo)入新課。開始上課，我會直接將一個自己設(shè)計制作的手提袋放在講臺上的醒目位置，這時學(xué)生們的注意力就會被吸引過來，然后提問學(xué)生：“同學(xué)們，老師的手提袋好看嗎？”接著我會告訴學(xué)生們：“這個手提袋可不是買過來的，它是老師自己做的哦！你們想做一個屬于自己的手提袋嗎？”
從而引出本課的課題——《提袋的設(shè)計》
知識的新授是全課核心，根據(jù)教材內(nèi)容和要求，我將分四個階段層層推進。
第一個階段：初步了解
首先，我會使用多媒體展示一些外形不同材質(zhì)不同的手提袋圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察手提袋的組成部分。接著我會讓學(xué)生聯(lián)系生活回憶提袋的主要功能是什么？使學(xué)生知道針對這一特點在設(shè)計選材時要在注意：材料的選擇與制作的結(jié)實牢固。
通過圖片欣賞，使學(xué)生了解提袋的功能和組成部分，提袋不僅實用，還可以更美觀更個性。
第二個階段：研究制作方法
在學(xué)生對提袋有了基本的了解之后，我會以小組為單位分發(fā)一些提袋，并告訴學(xué)生：“同學(xué)們，你們可以試著把提袋拆開，但是拆完后要想辦法再把它還原哦。”
用最直觀的方法讓學(xué)生自己了解提袋的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生自己感受平面轉(zhuǎn)換成立體的過程。從而解決提袋外形制作這一難點。
第三階段：引導(dǎo)創(chuàng)新
通過多媒體向?qū)W生展示提袋圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，這些提袋的袋身和提手有哪些不同，以此來擴寬學(xué)生的思維。
通過直觀的設(shè)計圖片，了解設(shè)計的規(guī)律與方法、并且滲透打破常規(guī)大膽想象的理念 ，拓展學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
第四階段：創(chuàng)作體驗
根據(jù)學(xué)生的接受程度和時間的原因，我建議學(xué)生在帶來的現(xiàn)成的紙袋的基礎(chǔ)上進行改造與創(chuàng)意設(shè)計。在學(xué)生創(chuàng)作過程中用幻燈片展示豐富的作品，以開拓學(xué)生的視野，當學(xué)生遇到困難時，我會積極給予幫助。如果發(fā)現(xiàn)哪個同學(xué)創(chuàng)作中的閃光點，我將給予立刻表揚，并啟發(fā)更好更好的創(chuàng)意。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我會不斷提醒他們在使用工具時注意安全，學(xué)生安全，重于一切！
學(xué)生是課堂的主人，教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生，我將采取自評互評和教師點評相結(jié)合的方式將學(xué)生的作品以小組為單位進行展示，主要從色彩 造型 裝飾 創(chuàng)意四個方面進行評價 ，最后選出最具人氣的作品，贈送“小小設(shè)計師”的頭銜，是學(xué)生感受設(shè)計所帶來的快樂與成就感。對于不理想的作品我會口頭進行鼓勵并提出中肯意見，保護他們的自尊心和積極性。
課堂接近尾聲，我將請同學(xué)們來說一說，自己這堂課學(xué)到了什么，有什么感受，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。并對本課的知識進行梳理，保持學(xué)生口頭表達能力和信息交流能力，課堂最后我會提醒學(xué)生整理收拾好工具，保持教室的清潔衛(wèi)生。
六、板書設(shè)計
最后，我來說說我的板書設(shè)計，我的板書力求簡潔，突出重難點，左邊是我的多媒體，中間是我的主體板書，右邊是我的作品展示區(qū)。主體板書部分：上方出示課題——《提袋的設(shè)計》，接下來寫到：創(chuàng)意獨特造型簡潔圖案有趣色彩亮麗。清晰直觀，便于學(xué)生理解和運用。
設(shè)計的說課稿3
各位老師：
上午好！
我今天說課的題目是五年級第23課《我設(shè)計的船》，本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。船載著人類經(jīng)歷了漫長而又偉大的航程，經(jīng)歷了無數(shù)次的嘗試、失敗，創(chuàng)造了一個又一個壯舉。本課要讓學(xué)生通過觀看、收集、研究最新船的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論目前船設(shè)計上的不足之處，討論未來船的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。隨著人類的發(fā)展和需求，船的外形結(jié)構(gòu)及其功能已經(jīng)呈現(xiàn)出很多的變化。本課以“我設(shè)計的船“為題目，帶給學(xué)生無限的期待、無盡的遐想和無窮的創(chuàng)造欲望。本課通過線條、形狀、色彩和材質(zhì)把學(xué)生自己的想法和愿望具體化，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。本課利用電腦多媒體教學(xué)，播放大量有關(guān)船的圖片，引導(dǎo)他們想象未來船的造型、色彩，制作材料等，學(xué)生畫出想象中未來的船，在自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)，全班交流的過程中豐富學(xué)生有關(guān)船的認識，為下一課學(xué)習(xí)“夢中的遠航”做好準備。
學(xué)生情況：要上好這節(jié)課，就應(yīng)該先上第22課《船》，它介紹了不同時期船的結(jié)構(gòu)特點、用途，使學(xué)生知道船是人們生活中不可缺少的交通工具。上節(jié)課通過大量的圖片資料，讓學(xué)生認識船、了解船，通過觀察欣賞，提高學(xué)生對船的認識，激發(fā)學(xué)生對船產(chǎn)生濃厚的興趣，點燃他們創(chuàng)造的激情。從遠古時代最早的獨木船到現(xiàn)代的萬噸遠洋巨輪，船的發(fā)展經(jīng)歷了漫長而又偉大的航程。船的發(fā)明是勞動人民智慧的結(jié)晶，是人類的創(chuàng)舉。通過上節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)略不同時代、不同民族、不同地域、不同用途的船的造型美、色彩美，感受船的悠久文化，激發(fā)學(xué)生對人類發(fā)明的敬仰，促進學(xué)生更加熱愛生活、熱愛科學(xué)。學(xué)生通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，在對船的起源，外形、種類有了一定了解的基礎(chǔ)上，畫了畫自己喜歡的船，并對未來的船有了一定的構(gòu)想，形成了學(xué)生寶貴的美術(shù)素養(yǎng)，自然而然地過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課是想象我設(shè)計的船，這種想象類的繪畫能很好的激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，學(xué)生對未來的船有及其濃郁的興趣。
教學(xué)目標：
1．了解船的基本結(jié)構(gòu)、比例、色彩等造型特征，知道船的設(shè)計與制造要符合人的需要，要適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
2．培養(yǎng)對船造型的設(shè)計、表現(xiàn)能力，掌握造船的基本方法，創(chuàng)造出心中的船。
3．激發(fā)創(chuàng)造美的.激情，并通過不斷的嘗試，體驗創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)耐挫力和積極向上的樂觀精神。
重點和難點：
1．培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力，感受創(chuàng)作的樂趣。
2．能熟練運用繪畫、制作技法，表現(xiàn)出自己設(shè)計的船。
教學(xué)策略與手段：
根據(jù)本課教材和學(xué)生的實際，為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我專門設(shè)計了學(xué)習(xí)卡。學(xué)習(xí)卡分為三部分：設(shè)計圖、創(chuàng)意說明、立體船的構(gòu)想。這三部分有效融入到教學(xué)流程中，在小組討論中，先獨立思考完成創(chuàng)意說明，然后小組內(nèi)進行交流討論，在思維地碰撞中，互相促進對方構(gòu)想的成熟化，豐富了學(xué)生的審美語言；緊接著，在有了創(chuàng)意說明的構(gòu)想積淀下，自主完成設(shè)計圖；最后一部分，是在完成繪畫創(chuàng)作后，對立體船的探究，豐富了學(xué)生對船的表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)卡有利于學(xué)生學(xué)習(xí)個性化、自主化的展開，有助于學(xué)生提升和完成因為審美直覺沖突而產(chǎn)生的審美創(chuàng)作需要。雖然學(xué)習(xí)卡有時應(yīng)用在小組合作中，但它相對側(cè)重學(xué)生個體自我審美預(yù)想發(fā)展角度的生成。因為我個人覺得先于小組合作的自主學(xué)習(xí)是基本的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生在有序的學(xué)習(xí)情境中自主學(xué)習(xí)，確保每個學(xué)生都能積極思考，感受美術(shù)作品，從文字的書寫鍛煉學(xué)生的審美語言，為后面展開的小組合作學(xué)習(xí)打下了結(jié)實的基礎(chǔ)，是小組合作學(xué)習(xí)的有效性的先決條件。
教學(xué)流程
本課設(shè)計成四個部分進行教學(xué)
（一）交流導(dǎo)入階段
我針對學(xué)生的已經(jīng)參與過的美術(shù)活動經(jīng)歷，把這些美術(shù)經(jīng)歷變成了美術(shù)經(jīng)驗、形成了能力，為學(xué)生今天的學(xué)習(xí)打開了一扇經(jīng)驗之門：學(xué)生欣賞各種各樣的船的圖片資料。并交流“現(xiàn)在的船和過去的船在造型和功能上的突破與改進之處”。本階段通過交流討論，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在了解船的基本結(jié)構(gòu)、比例、色彩等造型特征的基礎(chǔ)上，知道船的設(shè)計與制造要符合人的需要，要適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
（二）感悟創(chuàng)作階段
第一環(huán)節(jié)：欣賞交流
“你喜歡哪幅作品，作品中的船創(chuàng)意在哪里？運用了哪些創(chuàng)作方法？”通過欣賞、研究他人設(shè)計的船的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論他人是如何去設(shè)計船。通過這種提問的方式，來進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
第二環(huán)節(jié)：小組討論
“你對未來生活中的船的造型與功能有哪些需求？如果你是未來的船舶設(shè)計師你將會怎樣設(shè)計？”學(xué)生先獨立思考，完成創(chuàng)意說明；然后同桌交流各自的創(chuàng)意，討論需要修改的部分；最后推薦一人，說一說討論結(jié)果。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從造型和功能方面獨立思考研究、同伴互助討論目前船設(shè)計上的不足之處，討論未來船的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
第三環(huán)節(jié)：想象創(chuàng)作
“畫你想象中未來的船的摸樣，還可對船的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行設(shè)計和想象。”學(xué)生根據(jù)自己的想象，加上小組的討論結(jié)果進行自由創(chuàng)作，利用線條、形狀、色彩等把自己的想法和愿望具體化。培養(yǎng)了學(xué)生對船造型的設(shè)計、表現(xiàn)能力，掌握了設(shè)計船的基本方法。
（三）展示評價
教師提出評價要求：你喜歡哪幅作品？創(chuàng)意在哪，運用了什么創(chuàng)作方法？你想給的作品提個小建議……。學(xué)生進行自評、互評，在評價過程中樹立學(xué)生的自信和發(fā)現(xiàn)自己的不足，相互學(xué)習(xí)中提升自己的能力。
（四）拓展
欣賞：手工制作的立體船。完成“我對‘立體船’制作方面的設(shè)想”。 學(xué)生欣賞書本上立體的作品，獨立思考并完成“我對‘立體船’制作方面的設(shè)想”，然后進行全班交流。激發(fā)起學(xué)生對立體船制作的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的激情，感受變廢為寶的神奇與創(chuàng)作的樂趣。
設(shè)計的說課稿4
本課是人教版小學(xué)四年級教材（上冊）第8課，屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域。縱觀小學(xué)初中整套教材，相關(guān)內(nèi)容為小學(xué)二年級下冊《我們班級的標志》與《認識圖形標志》兩課，初中一年級下冊《標志設(shè)計》一課。本課一方面是對前面知識的一個回顧，另一方面也是為以后的設(shè)計打基礎(chǔ)。本課針對前后知識點起一個串聯(lián)、承上啟下的作用，相對而言，課內(nèi)容量頗多，難度相對較大，對于課堂的整體把握的確是個挑戰(zhàn)，對于設(shè)計知識的引領(lǐng)我認為關(guān)鍵還在于一個“度”的把握。
四年級的學(xué)生已具備一定的分析能力，具有一定的繪畫基礎(chǔ)與思維表達力，通過課前前測發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于設(shè)計只停留在“好看”、“有趣”等淺顯的感知上，對標志的涵義及作用意識領(lǐng)悟較淺，據(jù)此，我認為對小學(xué)美術(shù)設(shè)計應(yīng)用課的教學(xué)，首先應(yīng)該激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)科特有的藝術(shù)魅力，提供給學(xué)生能夠獨立思考、獨立探究和獨立創(chuàng)造的空間。從生活入手，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ_的欣賞發(fā)現(xiàn)，從生活中探尋藝術(shù)的內(nèi)涵。在師生共同合作的氛圍中，體驗創(chuàng)作的樂趣。在注意難易結(jié)合的同時還要注意各個環(huán)節(jié)的設(shè)計一定要符合這一年齡階段的學(xué)生的情意發(fā)展和認知特征才可行。
為此，我在課堂中以“探寓意“為主線，以“激趣”為暗線，貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)具體設(shè)定為激趣游戲引“校徽”——象征意義探“校徽”——分層指導(dǎo)墊“校徽”——動手制作繪“校徽”——多元評價展“校徽”——總結(jié)激勵拓“校徽”六個環(huán)節(jié)來詮釋本課。
在引“校徽”中，分為“猜標志”、“研組成”、“引寓意”三個環(huán)節(jié)；
在探“校徽”中，分為設(shè)計方法的探究、色彩的探究及引領(lǐng)歸納三個環(huán)節(jié)；
在墊“校徽”中，分為“創(chuàng)意無限”引創(chuàng)意、任務(wù)確定激興趣、分步指導(dǎo)做鋪墊、同桌互談構(gòu)思、教師示范引步驟五個環(huán)節(jié)；考慮到學(xué)生的認知規(guī)律，從探究到創(chuàng)作坡度較大，學(xué)生很難駕馭，因此在分步指導(dǎo)中，加入了兩個小練習(xí)，一個是簡筆畫的練習(xí)，一個是文字變形的練習(xí)，為后面完整的校徽創(chuàng)作打好基礎(chǔ)，埋下伏筆。
在繪“校徽”中，考慮到創(chuàng)作需要有個性特色，因此主要采取了獨自完成的方式來進行；
在展“校徽”中，主要分為學(xué)生自評、老師點評、生生互評三方面。
在拓“校徽”中，分為學(xué)生總結(jié)、歌謠展示、拓展延續(xù)三個環(huán)節(jié)。
本次教案著重以下幾點：1、全體主動參與性。2、設(shè)計表達實效性。3、時間合理分配性。
在組織策略上以“情境游戲引校徽———多項活動探設(shè)計———梯度練習(xí)構(gòu)創(chuàng)意———多元評價促內(nèi)化———總結(jié)拓展體驗美”來呈現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容。
課堂中有欣賞、有討論、有創(chuàng)作、有總結(jié)、有練習(xí)等，一系列有序的活動之后，讓孩子總結(jié)出標志的組成、表現(xiàn)形式及表現(xiàn)手段，既而通過欣賞、探析、互助合作的方式探索設(shè)計手法及步驟，為孩子設(shè)計出有特色、寓意的校徽做好有力的鋪墊。在興趣的激發(fā)上，根據(jù)孩子的年齡特點，我采用了“猜標志”的游戲引入、“無知熊貓”動畫片的創(chuàng)意引領(lǐng)；在課后拓展上，我采用了讓孩子欣賞不同材料校徽，從而激起課后動手制作的熱情，讓孩子感受到設(shè)計的快樂與成就感。
我的設(shè)計思路大致如此，其中難免有很多缺憾之處，還請各位同仁多多指點。
設(shè)計的說課稿5
尊敬的各位評委：
大家上午好！
非常榮幸能在這里和大家分享我的教學(xué)理念。我今天說課的題目是《響應(yīng)式頁面—導(dǎo)航的制作》，授課對象是計算機專業(yè)的學(xué)生。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標及重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思六個方面來說說這節(jié)課。
【教材分析】
《網(wǎng)頁制作》課程是中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)學(xué)生必修的一門課程。本課程采用的教材《HTML+CSS網(wǎng)頁設(shè)計與布局從入門到精通》，教材的部分內(nèi)容已經(jīng)過時，WEB技術(shù)更新?lián)Q代較快，為使學(xué)生了解更多的新技術(shù)，與WEB發(fā)展同步，引入了教材外的一些新知識點，以案例教學(xué)的方式講授給學(xué)生聽，本次說課的內(nèi)容“響應(yīng)式頁面”是其中之一。
由于本案例的知識點、內(nèi)容較多，所以分為8課時講授，分別為導(dǎo)航、內(nèi)容布局、底部、手機模擬器等，本次說課的內(nèi)容是“響應(yīng)式頁面—導(dǎo)航的制作”（2課時）。
【學(xué)情分析】
1、 學(xué)生對英語單詞特別反感，很少同學(xué)能主動去記。（每個單詞都翻譯給學(xué)生，并讓學(xué)生做好筆記）
2、 學(xué)生對網(wǎng)頁的代碼有進一步的認識，但不熟悉。（利用編輯器的智能提示功能）
3、 很多學(xué)生對網(wǎng)頁都很感興趣，畢竟和計算機專業(yè)相關(guān)，但欠缺獨立思考能力，沒有實際的網(wǎng)頁制作經(jīng)驗。（通過案例教學(xué)法，提出問題，一步步引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力）
【教學(xué)目標及重難點】
根據(jù)以上對教材的分析處理，以及所教學(xué)生的特點，制作如下教學(xué)目標，確定重、難點。
1、教學(xué)目標
知識與技能
了解本案例的實踐效果
掌握橫向?qū)Ш降闹谱?/p>
掌握橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)健康、良好的審美觀
在共同探究、合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，增強學(xué)生的合作與探索精神
2、重難點
重點：橫向?qū)Ш健M向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化
難點：橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化
【教法與學(xué)法】
1、教法
情景法：通過設(shè)計情景，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
演示法：通過廣播軟件，讓學(xué)生掌握響應(yīng)式頁面導(dǎo)航的制作過程。
巡回指導(dǎo)法：通過巡回指導(dǎo)，對學(xué)生存在的問題及時跟進、解答，排除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。 分層教學(xué)法：讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動輔導(dǎo)學(xué)生一般的學(xué)生，從而提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)獨立思考與合作學(xué)習(xí)的能力。
2、學(xué)法
知識是通過學(xué)生自己動手、動腦，積極思考、主動探索獲得的，在課堂教學(xué)過程中學(xué)生運用分析歸納學(xué)習(xí)、主動探究學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)等方法掌握操作技能，注重引導(dǎo)學(xué)生體會探索知識的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。
【教學(xué)過程】
下面我介紹一下我整個教學(xué)過程，主要分成以下五步：
第一步：創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題（5分鐘）
問題的提出：目前中國智能手機用戶已達到5億，網(wǎng)頁的制作不能只是臺式電腦下的顯示效果，同時也要兼顧手機。那一份頁面是否也要做成臺式版和手機版呢？不是，響應(yīng)式頁面能幫我們解決這個問題，一個頁面兼顧各個場合。
然后利用廣播教學(xué)方式，根據(jù)制作“響應(yīng)式頁面”的小情景（視頻），向?qū)W生展示響應(yīng)式頁面的效果（培養(yǎng)學(xué)生健康良好的審美觀），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)響應(yīng)式頁面制作的興趣，從而引出本課內(nèi)容“響應(yīng)式頁面—導(dǎo)航的制作”。
第二步：演示操作、學(xué)生做筆記（10分鐘）
仍然利用廣播教學(xué)方式，向?qū)W生展示如何制作橫向?qū)Ш剑▽?dǎo)航的布局、CSS樣式（培養(yǎng)學(xué)生橫向?qū)Ш降闹谱髦R和技能）。在每個新單詞、新知識點停頓片刻，提醒學(xué)生做好筆記，并觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)。
第三步：學(xué)生操作、教師巡回指導(dǎo)（20分鐘）
結(jié)束廣播教學(xué)方式，提供視頻、圖片、文字等素材給學(xué)生，讓學(xué)生自己動手上機練習(xí)橫向?qū)Ш降闹谱鳌?/p>
教師巡視課堂，對課程內(nèi)容有疑問的學(xué)生給與解答，并主動修正學(xué)生敲打代碼的不良習(xí)慣，提醒學(xué)生容易犯錯誤的地方。積累問題較多的部分，以便下次演示時反饋問題。
第四步：反饋問題、演示操作、學(xué)生做筆記（10分鐘）
開始廣播教學(xué)，首先對第一次巡視時積累的問題進行反饋，讓學(xué)生注意，避免錯誤。然后再演示操作如何制作橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化（培養(yǎng)學(xué)生橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作知識和技能），提醒學(xué)生做好筆記，并觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)。
第五步：學(xué)生操作、教師巡回指導(dǎo)（20分鐘）
結(jié)束廣播教學(xué)，讓代碼有錯誤的學(xué)生改正代碼，并上機練習(xí)橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作。 教師巡視課堂，繼續(xù)對課程內(nèi)容有疑問的學(xué)生給與解答，提醒學(xué)生容易犯錯誤的地方。積累問題較多的部分，以便課堂小結(jié)時演示時反饋問題。
第六步：共同探究、合作學(xué)習(xí)（10分鐘）
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、水平參差不齊，一小部分學(xué)習(xí)能力好的能提前完成任務(wù)，在課堂的最后十幾分鐘，讓這些學(xué)生主動幫助能力差的學(xué)生，共同完成任務(wù)（提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)獨立思考與合作學(xué)習(xí)的能力）。
第七步：課堂小結(jié)（5分鐘）
教師小結(jié)、歸納所需知識與操作技能；分析個別學(xué)生完成不好的原因，提出解決方法；使知識系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生歸納知識的能力。
【教學(xué)反思】
1、 設(shè)置學(xué)生感興趣的任務(wù)、案例。
2、 部分以學(xué)生合作、探索的方式完成；教師在學(xué)生的操作過程中發(fā)現(xiàn)問題，并幫助學(xué)生解決問題。
3、 運用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生對代碼感興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
設(shè)計的說課稿6
一、說教材內(nèi)容：
前言：
早在幾千年以前，我們的祖先就發(fā)明了文字，自從有了文字，人類社會便快步跨入了文明時代。時至今日，文字不但能夠滿足人們之間表情達意的需求，還能給人特殊的美感，特別是經(jīng)過人們的創(chuàng)意設(shè)計和加工，文字更以美侖美奐的姿態(tài)讓我們眼前一亮……
新課開發(fā)理由：
小學(xué)美術(shù)教材有指向性地安排《字的創(chuàng)意設(shè)計》方面的教學(xué)內(nèi)容。如江美版第五冊第11課，這是一種形象直觀的字體設(shè)計方案，繼而又在江美版第八冊第９課《一面獎旗》中再次安排了“學(xué)寫黑體美術(shù)字”這一內(nèi)容，當然，這是一種更為規(guī)范的字體設(shè)計方案，教材這樣安排的意圖顯然是符合學(xué)生年齡特征及認知規(guī)律的。然而我發(fā)現(xiàn)這兩處《字的創(chuàng)意設(shè)計》教學(xué)內(nèi)容都是在同一平面基礎(chǔ)上對字進行的設(shè)計，隨著學(xué)生認知能力的進一步提升，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及觀念勢在必行，因此我想到把《字的創(chuàng)意設(shè)計》內(nèi)容向三維空間延伸，嘗試教學(xué)立體美術(shù)字的寫法。
二、說教學(xué)目標
本課的教學(xué)意在引導(dǎo)學(xué)生將自己的思維拓展到三維空間這一環(huán)境中來，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，促進學(xué)生想象力的進一步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力并在教學(xué)中滲透思想品德教育，具體目標為：
知識目標：
通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解并掌握立體美術(shù)字的寫法，能將所學(xué)知識應(yīng)用到今后的生活實際中；
能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力尤其是空間思維能力，發(fā)展創(chuàng)新思維能力和審美能力；
思想目標：
通過對“環(huán)保衛(wèi)士”四個字的書寫，激發(fā)學(xué)生身體踐行、做環(huán)保衛(wèi)士的熱情，培養(yǎng)環(huán)保意識。
三、說重點難點
本課教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生觀察、辨別立體圖形（筆畫）的正面、側(cè)面、頂面，構(gòu)建三維立體空間觀念，教學(xué)難點是怎樣正確處理兩個筆畫之間的交叉面，用什么方式正確表現(xiàn)出交叉面的立體可視效果。
四、說教材教法
美源自生活，服務(wù)于現(xiàn)實，這需要我們有敏銳的眼光，從觀察入手，親歷發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、體驗美進而創(chuàng)造美的過程。在教學(xué)中我采用了言語講解法、引導(dǎo)觀察法、實物演示法和實踐體會法等多種教學(xué)方法，旨在充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與到學(xué)習(xí)中來以實現(xiàn)最佳教學(xué)效果。
五、說教學(xué)過程
1、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)興趣
在導(dǎo)入新課時，我首先給學(xué)生展示了三、四年級美術(shù)課中關(guān)于《字的創(chuàng)意設(shè)計》的內(nèi)容，喚起學(xué)生對舊知的回顧及體驗，為更深入一步教學(xué)立體美術(shù)字作一奠基，同時讓學(xué)生明白知識與技法的連貫性，其次是將美育與現(xiàn)實生活對接，讓學(xué)生觀察、欣賞字的創(chuàng)意設(shè)計在廣告中的具體應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。
2、比較體驗，感知立體（平面設(shè)計—立體設(shè)計）
在這一環(huán)節(jié)中，首先是引導(dǎo)學(xué)生對平面字體與立體字體的比較，其次是長方形與長方體的比較，目的是借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)與數(shù)學(xué)立體圖形教學(xué)在空間思維方面的整合。
3、實物演示操作，突破難點
一是實物演示講解，當學(xué)生認識了單個立體圖形后，教師適時引導(dǎo)學(xué)生將單個圖形組合起來，最難處理及學(xué)生不易理解的是筆畫交叉處形成的交叉面，我們需要用一條畫線來表現(xiàn)它的立體可視效果，為了突破這一教學(xué)難點，我設(shè)計了直觀教具，通過演示操作來達到教學(xué)目標。二是借助媒體圖示講解，重點突出交叉面的畫線。
4、游戲合作，獲取知識
興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，甚至達到廢寢忘食，欲罷不能的地步。游戲是兒童生活中不可缺少的組成部分，適當運用游戲于課堂教學(xué)中能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，因而我設(shè)計了‘拼字游戲’讓學(xué)生在愉悅的情境中獲得必要的美術(shù)知識。
5、隨堂練習(xí)，品德熏染
A：辨清字體正、頂、側(cè)面，涂色練習(xí)
我設(shè)計了“環(huán)保”這兩個通俗易懂的詞語作為書寫內(nèi)容，加強學(xué)生的環(huán)保意識。
B：自己動手，實踐體驗書寫練習(xí)
“衛(wèi)士”二字，筆畫相對較少，作為學(xué)生自己動手練習(xí)的內(nèi)容，能讓學(xué)生體會到成功的喜悅，同時，“衛(wèi)”字 “橫折鉤”中的“鉤”如何立體化，學(xué)生最易忽視，而當學(xué)生遇到并發(fā)現(xiàn)困難時，這一小小的困難將會成為啟迪智慧的敲門磚。
6、師生評論，分享快樂
師生共同欣賞黑板上學(xué)生的作品，先讓學(xué)生互評自評，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、三個可視面的處理是否到位，然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。
7、小結(jié)拓展
A：寫好立體美術(shù)字的方法是首先要正確添加字的頂面和側(cè)面，尤其要注意交叉面的畫線；
B：生活中處處有立體美術(shù)字的身影。如店面招牌，廣告招貼，商品包裝等，希望大家多多觀察，做生活的有心人。
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