《變遷中的家園》說課稿范文
作為一名教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《變遷中的家園》說課稿范文，希望對大家有所幫助。
《變遷中的家園》說課稿1
我說課的內(nèi)容是蘇少版中學美術教材第16冊第3課《變遷中的家園》一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教學過程、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計（課件）。
一、教材分析
根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《變遷中的家園》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，這一課主要是引導學生如何去畫家園，教材選取了各種不同表現(xiàn)技法、不同角度的房屋建筑圖作示范，引導啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)身邊的美。從七年級畫靜物，畫人物，到八年級畫風景，畫家園，形成了中學階段美術基本技能的一個系列教學，通過看看、畫畫等方法表現(xiàn)日常的所見所聞、所感所想，激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課主要面對的是中學八年級的學生，這一年齡的學生也許想象力已經(jīng)開始遭遇瓶頸，但動手創(chuàng)造能力卻是非常活躍的時期。上一課進行了校園風景的寫生，為本節(jié)課的再創(chuàng)作打下了基礎。結合學生的學齡特點，確定本課的教學目標：
知識與技能：通過對建筑物的觀察和感受，認識建筑之美，培養(yǎng)健康的審美情趣。
過程與方法：初步掌握基本的透視規(guī)律，學會運用一定的美術工具表現(xiàn)建筑物。
情感與價值觀：通過對常州老房屋和現(xiàn)代建筑的欣賞，體會生活中的藝術美，熱愛生活，熱愛自然，熱愛家園。
教學重點：正確運用透視規(guī)律來描繪家園。
教學難點：透視在建筑物中的表現(xiàn)。
二、教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，側重學生的體驗過程，針對中學生的心理特點和認知規(guī)律，在教學中我采用演示法，談話法，范例教學法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
在學法上，主要通過欣賞、比較、談話、動手畫畫等方法相結合。通過評價激勵，引導學生積極發(fā)現(xiàn)并歸納，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
結合教法和學法，采用如下教具和學具：多媒體課件——《變遷中的家園》；水彩筆、麥克筆、彩色鉛筆等各種繪畫工具。
三、教學過程
為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗創(chuàng)造美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
1、欣賞圖片，創(chuàng)設情境暢談感受（5分鐘）
在優(yōu)美的音樂中，課件中展示常州的一些老房子和一些有名的建筑風景，讓同學們看到常州的舊容新貌，在教師的引導下暢談感受。通過欣賞造型各異、風格獨特的各色建筑物，為后面創(chuàng)作做好鋪墊。
師問：你能認出這是我們身邊的.什么地方嗎？你覺得這些圖與畫有什么不同的地方？從而歸納出技法上的不同；角度上的不同。
【設計意圖】引導學生通過感受身邊房屋的變化，體會出生活的巨大變化，懂得去珍惜現(xiàn)在的美好生活，在培養(yǎng)審美能力的過程中滲透了對家鄉(xiāng)美的情感教育。
2、激情pk，歸納知識，化解難點（10分鐘）
用游戲方式比賽畫房屋。通過短時間的繪畫比賽，主要是為了發(fā)現(xiàn)學生在構圖和透視上的缺陷，從而引出難點，化解難點。找?guī)讖垖W生的作業(yè)來講解透視，老師再結合建筑圖讓學生理解什么是平行透視，什么是成角透視。
【設計意圖】以游戲的方式來突破難點，既活躍氣氛又使學生對后面的學習充滿興趣。
3、教師示范，板演步驟顯示重點（5分鐘）
教師在投影下快速示范畫房屋的步驟，先整體構圖，再畫主要房屋輪廓，再畫次要房屋輪廓，再畫出周圍背景輪廓，再從主要房屋到次要房屋到背景的細節(jié)勾勒，再著上適當?shù)纳省?/p>
【設計意圖】通過教師的示范，使學生清楚明了如何去畫一座房子，如何去畫一群建筑物。從而也明白了如何去設計建筑物。
4、大膽創(chuàng)作，盡情發(fā)揮創(chuàng)造美麗（20分鐘）
為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我把作業(yè)定為對校園風景的再創(chuàng)作，運用近大遠小、近長遠短的透視規(guī)律，從學生自己的審美角度對校園環(huán)境重新創(chuàng)作。技法不限，在再創(chuàng)作過程中，教師著重強調學生要注意透視正確，色彩搭配協(xié)調。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。教師要引導學生思考、借鑒，學會自己解決問題。
【設計意圖】挖掘校園的美麗，再創(chuàng)美麗校園。讓學生在優(yōu)美的音樂旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。
5、展示欣賞，相互評價感受美麗（4分鐘）
在學生繪畫基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價。從技法、角度、透視、色彩等方面盡情感受學生創(chuàng)造的美。評選出最佳繪畫獎，最佳設計獎，最佳色彩獎，最佳視覺獎等獎項激勵學生。
【設計意圖】讓學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
6、課堂小結：（1分鐘）
教師根據(jù)同學們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題加以總結，展示、分析、表揚畫的扎實的同學，最后設計一小段結束語：本節(jié)課主要在于基本技能的訓練，通過老師的查看，同學們能用不同材料從不同角度來表現(xiàn)房屋的美，我相信只要你們做個有心人，定會發(fā)現(xiàn)你身邊的更多的美，并能運用你們靈巧的雙手創(chuàng)造許多美來點綴你們的生活。使每一天都更加美麗。
【設計意圖】這樣的小結，目的是延伸課堂教學，向學生進行德育教育，把愛美的心悄悄溶入愛家鄉(xiāng)愛生活之中。
四、板書設計：
美術課的板書應融畫與書一體，在教學中應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致、根據(jù)教學活動的安排，板書分如下部分：
變遷中的家園
透視：平行透視、成角透視
繪畫步驟：——構圖定位
——繪基本形
——刻畫細部
——著色
《變遷中的家園》說課稿2
一、說教材
《變遷中的家園》是蘇少版初中八年級上冊第3課。本課按照學生的學習方式劃分屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，這一課主要是引導學生如何去畫家園，教材選取了各種不同表現(xiàn)技法、不同角度的房屋建筑圖作示范，引導啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)身邊的美。本節(jié)課主要面對的是八年級的學生，在上兩課進行了風景畫欣賞、寫生，為本節(jié)課的再創(chuàng)作打下了基礎。通過看看、畫畫等方法表現(xiàn)日常的所見所聞、所感所想，激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造愿望，體驗創(chuàng)造美的樂趣。
二、說學情
八年級的學生有了一定的社會美、自然美和藝術美的廣泛體驗，產(chǎn)生了與評價藝術作品的藝術性、感染力、表現(xiàn)力等藝術手段有關的情感體驗，審美觀念正逐步形成。初中生的興趣廣泛，精力旺盛，思維活躍，理解力、設計能力、動作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。且對物體形狀、體積特征有更強的感受力，對于空間、運動、觀察等知覺過程有更好的判斷力。
三、說教學目標
結合學生和教材的特點，我從以下三個維度制定了本課的教學目標：
知識與技能：通過對新舊建筑物的觀察和感受，認識建筑之美，培養(yǎng)健康的審美情趣。
過程與方法：在欣賞、觀察、分析、討論中初步掌握基本的透視規(guī)律，學會運用一定的美術工具表現(xiàn)建筑物。
情感態(tài)度和價值觀：通過對新舊建筑的欣賞，感受身邊房屋的變化，懂得去珍惜現(xiàn)在的美好生活，體會生活中的藝術美，培養(yǎng)學生熱愛家園。
四、說教學重難點
明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了：
重點：通過觀察、欣賞和感受，運用一定的繪畫技巧表現(xiàn)有個性的家園，抒發(fā)對家園的熱愛，體驗美術創(chuàng)作的快樂。
難點：掌握速寫風景畫的繪畫步驟和技巧。
五、說教法、學法
依據(jù)“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，結合學生的特點采用如下教學方法：討論法、情境法、實踐練習指導法。
在學習的過程中我準備讓學生采用自主探究學習和小組合作學習相結合的學習方式，在學習過程中進行分析討論，在操作中發(fā)現(xiàn)并進行自主探究和評價，從而有效的培養(yǎng)學生自主學習的意識。
六、說教學準備
“工欲善其事，必先利其器”好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：PPT課件、實物展臺、鉛筆、速寫本等。
七、說教學過程
從新課程標準的教學建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：設置情境，導入新課
精心設計好導入，無疑是一堂課成功的關鍵一步，它的目的是引人入勝，使學生興趣盎然的揉入到活動中去，達到事半功倍的效果。為此我通過課件展示一些建筑風景的舊容新貌，讓學生談談自己的感受。引導學生觀察并交流：今天就讓我們一起循著時間的線索去了解，用手中的畫筆描繪居處的變遷，暢想未來的家園。從而揭示課題：《變遷中的家園》。
環(huán)節(jié)二：觀察分析，直觀感知
（一）尋訪的蹤跡
首先，出示油畫作品《林中的小屋》，提問：描繪了怎樣的畫面？學生思考回答，然后我會和學生共同總結出：枝葉清晰的深綠樹叢中透出白色的水泥公寓，輕盈的筆法描摹出房屋密集的窗戶，形成了有趣的反差。接著我將出示油畫作品《六月的小區(qū)》，并提問：描繪了怎樣的畫面？引導學生體會畫中暖色的光影筆觸強化了陽光直射的感覺。與《林中的小屋》對比，有哪些變化？引導學生回答出：隨著城市的發(fā)展，到處都是密集的樓群，當房屋一棟棟增加以后，綠樹便逐漸減少。
然后我將帶領學生回憶上節(jié)課布置的課后作業(yè)：向家中的老人了解家鄉(xiāng)的舊貌，有何變化？并說一說。師生共同總結：以前的建筑物——土坯房、茅草屋等，簡陋、擁擠、不合理、不衛(wèi)生；今天的建筑物——公寓、別墅等，美觀、舒適、實用、健康等特點。
（二）感受速寫魅力
首先，我會請學生談談我們家鄉(xiāng)變化的因素，說一說自己的構思，打算用什么樣的形式、構圖和方法來表現(xiàn)家園？周圍有什么樣的景色來襯托？請學生四人為一小組討論，并回答出平行透視、成角透視。接著我將出示柯布西埃的旅行速寫作品，引導學生賞析速寫本上記下的變遷，并分享柯布西埃的故事，引導學生感受速寫的魅力。
環(huán)節(jié)三：示范操作，實踐練習
《新課標》中明確指出：教師應注重培養(yǎng)學生的美術實踐能力，通過各種美術活動，引導學生動手實踐，在美術活動中提高觀察、構思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設計和工藝制作的能力。所以我會演示速寫繪畫的一般步驟：觀察描繪對象、確定構圖比例、勾勒物象基本形態(tài)、基本要素具體表現(xiàn)、深入描繪細節(jié)。讓學生仔細觀察，通過直觀的方式讓學生掌握創(chuàng)作的方法。為學生獨立創(chuàng)作解決技法上的難點。
教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重難點，我設計了這樣的練習：用自己喜歡的材料以及顏色形狀根據(jù)自己準備的禮物設計制作一個作品，設計的作品美觀新穎又充滿趣味的創(chuàng)作練習，提高學生動手實踐的能力和觀察能力。尋找老照片或舊圖片，畫一幅描繪過去家鄉(xiāng)的速寫作品；或通過攝影、文字等多種形式感受并記錄家鄉(xiāng)的變化。
在大部分學生作品已完成的情況下，鼓勵學生自愿展示作品，并從選景的透視關系及構圖等幾個方面進行自評，生生互評，最后我將給予及時反饋與總結，在展示點評環(huán)節(jié)中，我會尊重個體差異，注重學生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發(fā)，培養(yǎng)學生敢于接受別人的“指正”。進一步提高學生發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、解決問題的能力，并且發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
環(huán)節(jié)四：交流評議，拓展提高
科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“交流評議——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，以回顧的形式引導學生利用所學知識記錄家鄉(xiāng)的變化，并試著用手工制作工具或是廢舊材料表現(xiàn)家園，學生會對本節(jié)課的知識有更加系統(tǒng)和全面的認識。
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