高中體育籃球選項課《進攻戰(zhàn)術(shù)配合》說課稿

時間：2024-11-04 22:30:08 藹媚說課稿我要投稿

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　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編整理的高中體育籃球選項課《進攻戰(zhàn)術(shù)配合》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中體育籃球選項課《進攻戰(zhàn)術(shù)配合》說課稿

　　高中體育籃球選項課《進攻戰(zhàn)術(shù)配合》說課稿 1

　　結(jié)合實例談?wù)勼w育“課前說課”的技巧。

　　一：說課稿范例

　　介紹課題：大家好!我這次說課的內(nèi)容是高三年級水平五籃球選項教學新授課——進攻戰(zhàn)術(shù)配合(突破分球)。

　　1、說教材：

　　(1)根據(jù)《體育與健康》課程標準對各學習領(lǐng)域、水平段的學習目標的規(guī)定以及依據(jù)學習目標選擇教學內(nèi)容的原則。關(guān)注高三學生的個體需求，重視學生的情感體驗，引導(dǎo)學生“創(chuàng)新”，確保“健康第一”、“可持續(xù)發(fā)展”思想落在實處。

　　(2)籃球戰(zhàn)術(shù)配合是單一技術(shù)動作發(fā)展的必然需求，對增進學生之間的信任感和責任感以及培養(yǎng)團隊意識有非常明顯的作用。

　　(3)高中籃球選項教學是一個循序漸進、穩(wěn)步提高的過程，高三學生已經(jīng)具備一定的籃球戰(zhàn)術(shù)意識，在逐步掌握籃球基本技術(shù)與基礎(chǔ)知識的前提下，將戰(zhàn)術(shù)配合融入教學可以滿足學生對更高層次知識的探索，拓寬籃球知識面，解決部分學生“吃不飽”的問題。

　　技巧：簡明扼要地向他人介紹本次課教材，包括學段、內(nèi)容、課的形式、教材所處地位、教材選擇的依據(jù)等，要有明顯的概括性但不能籠統(tǒng)、含糊不清。

　　2、說教學目標：

　　基于《課程標準》三維健康觀，結(jié)合本校學生的特點預(yù)設(shè)教學目標如下：

　　(1)認知目標：了解籃球“突破分球”戰(zhàn)術(shù)配合的基本構(gòu)成形式及其地位與作用。

　　(2)技能目標：通過本次課學習，70%以上的學生能夠和同伴完成“運球突破—吸引防守—傳球”等連貫技術(shù)，能夠通過傳球、跑動主動與他人合作配合。30%左右學生能在老師指導(dǎo)下完成基本配合技術(shù)。

　　(3)情感目標：通過籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學，培養(yǎng)學生積極思考、敢于探究、敢于創(chuàng)新的學習能力;形成相互學習、團隊合作意識;拓展籃球知識面，提高綜合素質(zhì)。

　　技巧：需要貫徹“三維健康觀”和“目標引領(lǐng)教學”的理念。由于教學目標是對本次課教學效果的預(yù)判，也是評定教學效果的一個依據(jù)，因此在預(yù)設(shè)教學目標時要體現(xiàn)可操控性、可量化性、可達成性，同時也為以下說課中的課堂教學行為埋下伏筆。

　　3、說重點和難點：

　　本節(jié)課的教學重點是：合理地把握突破之后分球的時機。其依據(jù)是讓學生明白突破防守之后，是不是每一個球都需要“分”?為什么要“分”?怎么“分”?教學難點是：正確判斷同伴的位置，將球準確地傳給同伴。其依據(jù)是在籃球?qū)崙?zhàn)時，突破防守之后，同伴不能站在原地“等球”，需要通過移動，尋找“空位”和進攻時機。

　　技巧：教學重點和難點是根據(jù)教學目標制訂的，因為課堂教與學的行為都是圍繞如何解決重點、突破難點而展開的。“重點”是在課堂上需要著重且重復(fù)練習的內(nèi)容，而“難點”是學生在學習過程中理解困難、容易出錯的環(huán)節(jié)。要想準確地把握重難點，就必須對教材、課程以及學生情況全面的了解。可以這樣說，不同的觀察角度就會有不同的重難點。

　　4、說學生情況

　　我校體育課程依據(jù)《課程標準》的要求設(shè)立選項教學，每個年級都設(shè)立了籃球選項課，確保了知識的連貫性。本課對象是高三男生，在身心方面已經(jīng)趨于成熟，具有較強的綜合判斷能力，能夠?qū)χR深度作出合理的思考和概括。

　　在平時運動參與過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學生都掌握了較好的'運、傳、投等技術(shù)，喜歡“單打獨斗”，忽視“團隊配合”，經(jīng)常出現(xiàn)“不到萬不得已不傳球”的現(xiàn)象，大大限制了籃球整體水平的提高。因此，開展戰(zhàn)術(shù)配合教學是非常有必要的。

　　技巧：學生是教學的主體，教學的目的也是為了學生得到良性、持續(xù)發(fā)展。介紹學情時需要重點描述學生的身心特點、技能水平和參與現(xiàn)狀，明確“為什么教”。

　　5、說教法、學法

　　(1)為了優(yōu)化課堂教學效果，遵循教學規(guī)律，本節(jié)課采用分組合作學習的形式，運用示范、講解、直觀演示、游戲、模擬實戰(zhàn)等教學方法。其中采用小黑板作為戰(zhàn)術(shù)演示板，讓學生觀摩戰(zhàn)術(shù)示意圖，學會布置簡單的戰(zhàn)術(shù)配合、模擬NBA最后10秒鐘的進攻戰(zhàn)術(shù)配合演練等等是本節(jié)課的亮點。

　　(2)為了遵循學生認知規(guī)律，有效解決重難點。本節(jié)課采取模仿、嘗試、創(chuàng)新等方法，在學生練習過程中運用比較法、競賽法。

　　技巧："教學有法、教無定法"。教法和學法的運用是否合理是解決教學重難點的關(guān)鍵，在說課時要精煉地描述，要能夠結(jié)合教師自身的特長，抓住學生的特點，尤其要明確表述本節(jié)課的亮點部分，這樣就可以讓聽課的人有所側(cè)重。

　　6、說教學流程

　　(1)導(dǎo)入學習階段

　　師生問好，宣布本節(jié)課教學內(nèi)容，明確學習目標，激發(fā)學習興趣。用時1分鐘。

　　(2)愉悅身心階段

　　A、播放音樂，引領(lǐng)學生隨著音樂節(jié)奏徒手練習籃球技術(shù)動作，內(nèi)容包括：持球同側(cè)步、交叉步突破;前后運球;前后、側(cè)向滑步等(可加入示范)。用時大概5分鐘。

　　作用：提高肌體興奮度，為安全參與練習做好準備。

　　B、指導(dǎo)分組，在指定區(qū)域進行有球練習 ——“一運一防”。用時3分鐘

　　作用：明確各組練習區(qū)域，復(fù)習運球技術(shù)。

　　(3)基本內(nèi)容學習階段

　　根據(jù)小黑板上的內(nèi)容安排，由小組長帶領(lǐng)大家一起練習。

　　事先準備材料內(nèi)容安排：

　　A復(fù)習運球三步上籃(分別從中路、45度、底線三個不同線路)每個人練習3次，時間4分鐘。

　　B突破——傳球練習。一人固定接球，一人消極防守，依次運球突破防守，將球傳給站在罰球線附近學生。提示：注意輪流變換角色。時間5分鐘。

　　作用：發(fā)揮小組長的作用，培養(yǎng)自覺參與課堂學習意識。

　　(亮點)集中，對分組練習情況簡要評價。指導(dǎo)學生學習“突破分球戰(zhàn)術(shù)配合示意圖”，教師演示并引導(dǎo)學生模仿示意圖的站位與進攻組合順序。時間2分鐘。

　　作用：及時總結(jié)，指出不足。通過對圖解的學習，熟知跑動、傳球、投籃等路線的畫法，提高籃球綜合素質(zhì)。

　　(4)拓展提高階段

　　(亮點)集中講解，布置各組創(chuàng)新一種突破分球戰(zhàn)術(shù)并能畫出示意圖。

　　設(shè)問：如果突破不了防守怎么辦?如果突破進去之后是不是必須要將球傳出?在什么情況下分球?引導(dǎo)學生帶問題繼續(xù)參與練習，同時也能解決教學重點，把握合理分球的時機。教師參與各組學生的練習。演示通過掩護、移動、跑位等手段參與組合進攻。時間大概15分鐘。

　　設(shè)計意圖：帶著問題參與學習，可以讓學生練習有的放矢，并能針對重難點開展。

　　(5)各組展示學習成果

　　(亮點)創(chuàng)設(shè)“NBA比賽在臨近結(jié)束時，比分膠著的情形下采用突破分球戰(zhàn)術(shù)完成絕殺的情境”，各組按照戰(zhàn)術(shù)布置完成練習。其余三組學生在教師引領(lǐng)下齊聲10秒鐘倒計時。時間3分鐘。

　　設(shè)計意圖：刻意制造緊張的氣氛，讓學生感悟籃球運動的魅力，充分體會良好的心理承受能力加上團隊的努力可以戰(zhàn)勝困難。

　　集中評價。包括教師評價、自我評價、對同伴的評價等。時間1分鐘。

　　(6)身體素質(zhì)練習

　　“矮子走”游戲：每組學生前后依此蹲下呈低重心狀，聽教師信號進行兩條邊線之間的走動比賽。總共練習2次，時間大概4分鐘。

　　作用：提高下肢力量，培養(yǎng)團隊協(xié)作、奮勇向前的精神品質(zhì)。

　　(7)放松身心階段

　　播放節(jié)奏輕快的音樂，集體放松和相互放松相結(jié)合，安排學生整理器材。時間5分鐘

　　技巧：“說教學流程”是說課過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過對教學流程的闡述，聽者對這堂課能形成一個比較清晰的輪廓。針對事先制定的教學重難點，要說出在教學中采用什么方法一一解決，采用什么手段使教學目標有效達成。在這個環(huán)節(jié)中，要抓住重點部分清晰表述，教學亮點的設(shè)計意圖，哪些手段可以解決問題等等，不需要像報流水帳一樣面面俱到。在說課過程中可以適當加入一些示范和重點講解，例如技術(shù)動作、場地的分布、分組的安排等，提高說課的觀賞程度。

　　7、場地與器材

　　籃球場2塊、籃球若干(每組5、6個)、小黑板4塊、粉筆若干、音樂播放器1只。

　　8、教學效果預(yù)計

　　預(yù)計本次課學生練習密度40%左右，練習強度中等，平均心率100次/分左右。

　　以上是我本次課的全部教學內(nèi)容，謝謝各位!

　　二、對“說課技巧”的再認識

　　1、“說課”是一種教研形式，可以課前說，也可以是課后說。本篇文章采用的例子是課前說課，包含對教材的理解，對教法、學法的探究創(chuàng)新，對教學效果的預(yù)設(shè)等等，是對已有教學設(shè)計的再次分析和提高。

　　2、“說課”最好是以脫稿的形式展示，在說課時要具備良好的自信心理。可以利用計算機、多媒體等手段輔助，并在適當?shù)臅r候運用示范、講解等演示教學。但不能照本宣科，盯著屏幕“讀”是萬萬不可取的。

　　3、“課前說課”要想吸引評委或者聽課者的眼球，在表述過程中就需要有層次、有梯度、有重點。要抓住幾個關(guān)鍵點：重難點是什么?采用哪些輔助方法去解決?運用方法和手段預(yù)期會有什么效果?個人認為“課的亮點”是什么?教學的目的是讓學生從模糊向清晰狀態(tài)逐漸過渡的認知過程，如果在說課時泛泛而談，結(jié)果只會讓聽者“一頭霧水”，越聽越模糊。

　　高中體育籃球選項課《進攻戰(zhàn)術(shù)配合》說課稿 2

　　一、說教材

　　教材地位和作用

　　籃球運動是一項深受學生喜愛的運動項目，具有較高的鍛煉價值和觀賞性。進攻戰(zhàn)術(shù)配合是籃球比賽中重要的組成部分，它能夠提高學生的團隊協(xié)作能力、戰(zhàn)術(shù)意識和籃球技能水平。通過學習進攻戰(zhàn)術(shù)配合，學生可以更好地理解籃球比賽的規(guī)律，提高比賽中的競技水平。

　　教學目標

　　（1）知識與技能目標：學生能夠了解籃球進攻戰(zhàn)術(shù)配合的種類和基本要求，掌握幾種常見的進攻戰(zhàn)術(shù)配合方法，如傳切配合、突分配合、掩護配合等。

　　（2）過程與方法目標：通過講解、示范、練習和比賽等教學方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和實踐能力。

　　（3）情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的團隊合作精神、競爭意識和勇于拼搏的品質(zhì)，提高學生對籃球運動的興趣和熱愛。

　　教學重難點

　　（1）教學重點：掌握幾種常見的進攻戰(zhàn)術(shù)配合方法，理解戰(zhàn)術(shù)配合的時機和要點。

　　（2）教學難點：在比賽中能夠靈活運用進攻戰(zhàn)術(shù)配合，提高戰(zhàn)術(shù)配合的成功率。

　　二、說學情

　　高中學生具有較強的身體素質(zhì)和運動能力，對籃球運動有較高的興趣和熱情。他們已經(jīng)掌握了一定的籃球基本技術(shù)，但在戰(zhàn)術(shù)配合方面還比較欠缺。因此，在教學中要注重引導(dǎo)學生理解戰(zhàn)術(shù)配合的重要性，通過多種教學方法提高學生的戰(zhàn)術(shù)意識和配合能力。

　　三、說教法

　　講解示范法：通過講解和示范，讓學生了解進攻戰(zhàn)術(shù)配合的方法和要點。

　　練習法：組織學生進行各種形式的練習，鞏固和提高學生的戰(zhàn)術(shù)配合能力。

　　比賽法：通過比賽，讓學生在實戰(zhàn)中運用進攻戰(zhàn)術(shù)配合，提高學生的比賽能力和戰(zhàn)術(shù)意識。

　　啟發(fā)式教學法：引導(dǎo)學生積極思考，分析問題，提高學生的自主學習能力。

　　四、說學法

　　觀察法：觀察教師的示范和同學的練習，學習進攻戰(zhàn)術(shù)配合的方法和技巧。

　　模仿法：模仿教師和同學的動作，進行練習，提高自己的戰(zhàn)術(shù)配合能力。

　　合作學習法：與同學合作進行練習和比賽，培養(yǎng)團隊合作精神和戰(zhàn)術(shù)意識。

　　探究學習法：積極思考，探索進攻戰(zhàn)術(shù)配合的方法和時機，提高自主學習能力。

　　五、說教學過程

　　開始部分（2 分鐘）