滿井游記說課稿

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的滿井游記說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　我說課的題目是《滿井游記》下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等四個方面來對本課的教學(xué)設(shè)計進行說課。

　　一、說教材

　　1、教材簡析：

　　《滿井游記》是人教版八年級下冊第六單元的第四課，本單元是以“寫景記游”為主的古代散文單元，經(jīng)過對本單元前三篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本能把握這種游記的特點。《滿井游記》是明代文學(xué)家袁宏道于1599年在京任職國子監(jiān)助教時通過描繪北京近郊滿井一帶初春的美好景色來抒發(fā)作者厭倦都市宮場生活、寄情于山石草木的記游小品語言簡練，運用白描、層次清晰；描寫生動、情趣盎然，這些是本文最大的寫作特色

　　2、學(xué)情分析

　　學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，新課標(biāo)中明確指出“教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律”，為此，我對八年級學(xué)生作了如下分析：八年級學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)和欣賞文盲文的基本方法，本單元前幾課內(nèi)容都是山水游記，學(xué)生已經(jīng)了解到古代山水游記借景抒懷、借題發(fā)揮的寫法；同時也體會到明清山水游記偏重于表現(xiàn)自然之美和個人情趣的特點可以說學(xué)生已經(jīng)初步具備了自學(xué)和合作探究文言文的能力，并且具有了一定的欣賞古代散文和審美的能力。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　《滿井游記）作為一篇自讀的記游小品，作者以清新自然的語言，寫出了一個南方人眼中的“北國之春”，而如何讓學(xué)生感受到文中春色之美呢？根據(jù)以上特點，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1）知識目標(biāo)：整體把握課文內(nèi)容，欣賞、領(lǐng)悟課文的優(yōu)美語言和優(yōu)美意境

　　2）能力目標(biāo)：重視誦讀，力求逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，體味作者個性化的寫景抒情技巧，增強自身寫作能力

　　3）情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受北方早春宜人的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　4、教學(xué)重難點

　　1）教學(xué)重點根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點，并結(jié)合學(xué)生實際，我將本課的教學(xué)重點確定為：理解課文內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情

　　2）教學(xué)難點確定

　　為學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法

　　5、教具：錄音機、多媒體課件

　　6、課時安排=1課時

　　二、說教法學(xué)法

　　L教學(xué)方法為有效的實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，結(jié)合我們學(xué)生的情況和本文的特點，按照初中生的認(rèn)識規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想教法

　　具體如下：

　　1）誦讀教學(xué)法（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文、重點語段，使學(xué)生在誦讀過程中體會語感，把握作品的藝術(shù)風(fēng)格；通過聽朗讀，讓學(xué)生自己想象文章畫面，感受文章意境，力求突破教學(xué)重點）

　　2）比較閱讀法（通過與其他同類篇目的比較，加深對文章的理解，進一步體會作者個性化的寫景特點，完成教學(xué)難點的突破）

　　3）（教師把班上學(xué)生按照能力強弱搭配分成幾個四人學(xué)習(xí)小組，并組織學(xué)生展開小組討論和交流，這樣可以調(diào)動學(xué)生參與閱讀的主動性，更好地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，更能共同提高）

　　4）多媒體教學(xué)法（通過展示北方初春的景物圖和滿井的風(fēng)景圖，讓學(xué)生把聯(lián)想與現(xiàn)實結(jié)合起來，從整體上把握課文的思想感情，自然地融入課文的意境中。此外，課件的背景全部采用與文言文意境相似的中國古典山水畫，整體界面古色古香，充滿了濃濃的中國傳統(tǒng)文化的韻味）

　　2。學(xué)習(xí)方法古人主張：“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進新課改的今天，課堂上不僅要傳授文化知識，更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為他們今后的繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)因此，學(xué)法上我遵循把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

　　學(xué)法具體如下：

　　1）圈點勾畫法（勤動筆墨，積極讀書，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點勾畫的`讀書習(xí)慣。）

　　2）討論法（充分討論，互相啟迪，突破難點，突出重點）

　　3）自主探究法（學(xué)生實踐，鞏固提高，運用知識）

　　4）誦讀法（把握文言文的節(jié)奏，體會其中的音樂美，感悟中國古代文化的韻味）

　　三、說教學(xué)過程

　　合理安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵，因此教學(xué)本課我主要通過以下六個環(huán)節(jié)來進行：

　　環(huán)節(jié)1=導(dǎo)入新課（3分鐘）。我設(shè)計的導(dǎo)語是：“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”，在眾人眼里，春天是一個充滿詩意、充滿希望的季節(jié)，同學(xué)們喜歡春天嗎？我們南方的春天是什么樣子的？北方的春天和南方的春天是一樣的嗎？現(xiàn)在就讓我們跟隨袁宏道一起到滿井看看，領(lǐng)略一下北方的春天。（設(shè)計意圖3由問題導(dǎo)入，主要以師生對話的方式展開，問題涉及的是學(xué)生所熟悉的事物，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，把學(xué)生很快地帶入課堂。）

　　環(huán)節(jié)2：整體感知（15分鐘）

　　1）教師請學(xué)生自由朗讀課文，借助注釋和工具書學(xué)習(xí)生詞并試著譯課文，整體感知文意。

　　2）學(xué)生自由發(fā)言，交流讀后的感受。（設(shè)計意圖：自由交流讀后感受是一個比較有彈性的環(huán)節(jié)，既能檢查學(xué)生的自讀情況，又能掌握學(xué)生不懂的地方）

　　3）幻燈片展示字詞，全班共同學(xué)習(xí)，積累整合文言知識

　　4）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋了解作者、作品的有關(guān)知識，多媒體展示《滿并游記》的寫作背景（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解課文的主旨）

　　5）聽朗讀錄音，學(xué)習(xí)感情朗讀。（設(shè)計意圖=幫助學(xué)生深入體會課文情感意蘊，欣賞、領(lǐng)悟課文的優(yōu)美語言和優(yōu)美意境）

　　6）學(xué)生齊讀課文，想象文中的畫面，用自己的語言加以描述（設(shè)計意圖：閱讀是學(xué)生的個性化的創(chuàng)造行為，應(yīng)當(dāng)遵循閱讀規(guī)律，珍視學(xué)生獨特的閱讀感受，充分尊重學(xué)生的自主閱讀體驗，讓學(xué)生談?wù)勛约簩φn文的感悟）

　　環(huán)節(jié)3：研究探討，突出重點。（17分鐘）

　　1）在進行本環(huán)節(jié)的教學(xué)時，教師先用幻燈片展示三個問題，讓學(xué)生帶著問題進行小組探究學(xué)習(xí)：（D結(jié)合注釋，翱譯課文@文章3個自然段分別描繪了一幅什么樣的圖畫？僵）找出文中自己喜歡的語句，并在小組內(nèi)說說自己喜歡的原因

　　2）經(jīng)過小組討論，小組代表依次反饋三個問題的討論情況，不足之處教師加以補充。

　　3）教師將早先設(shè)計好的三個大問題之下的10個形成頂針特色的“連環(huán)問”按序拋出，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生深入課文。

　　這10個小問題是：廷）第一自然段描繪的是城中“余寒”的景物，這些景物并不在滿井，能否把第一自然段刪去？（討論歸納：這是認(rèn)知規(guī)律，有的起鋪墊作用，有的起過渡作用，有的活躍氣氛，使學(xué)生“跳起來能摘到果子”。通過連環(huán)追問學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對課文的理解和認(rèn)識可以大大加深，本課教學(xué)重點、教學(xué)難點也基本突破了。在賞析過程中，以不同方式的閱讀，讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟）

　　環(huán)節(jié)4：拓展延伸。（4分鐘）

　　1）展示北方初春的景物圖和滿

　　井的風(fēng)景圖，升華對課文的理解

　　2）幻燈片呈現(xiàn)朱自清的《春》，對比閱讀，感受兩篇文章不同的寫作手法（設(shè)計意圖：通過與其他同類篇目的比較，加深對文章的理解，進一步體會作者個性化的寫景特點）

　　環(huán)節(jié)5：課堂總結(jié)（5分鐘）

　　1）學(xué)生進行配樂朗誦。

　　2）學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)對學(xué)生活動給以大力的肯定和鼓勵，回到對課文整體的把握上，體會本文的音樂美、語言美，想象大自然的神奇。）

　　3）完成配餐作業(yè)。

　　環(huán)節(jié)6：布置作業(yè)（1分鐘）以“家鄉(xiāng)的春”為中心，寫一篇短文，體裁不限（設(shè)計意圖：學(xué)以致用，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識，激發(fā)創(chuàng)新的精神。）

　　四、說板書設(shè)計

　　妤的板書就像一份微型教案，是課文精華的體現(xiàn)，在教學(xué)活動中起著畫龍點睛的作用在這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計了這樣一個個板書，力求突出重點，做到簡明、概括，讓學(xué)生獲得更鮮明的印象和有關(guān)知識，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)

　　以上四個方面闡述了我對這節(jié)課有關(guān)設(shè)想。根據(jù)以上的教學(xué)說明，我對本課時進行簡要評價：本節(jié)課，我做到以讀為主線，以展開想象為發(fā)散點，以情為核心，以培養(yǎng)能力為目的，使學(xué)生在本堂課中達(dá)到會讀會學(xué)會用說課完畢，敬請批評指正，謝謝！

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