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    《旅鼠之謎》說課稿

    時間:2021-04-17 11:24:04 說課稿 我要投稿

    《旅鼠之謎》說課稿范文

      作為一名教師,總歸要編寫說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編為大家整理的《旅鼠之謎》說課稿范文,歡迎大家分享。

    《旅鼠之謎》說課稿范文

      《旅鼠之謎》說課稿1

      一、說教材分析

      本文是一篇雜交文體的文章。為什么這么說呢,從全文看,有完整的記敘要素,是記敘文。而內(nèi)容上主要是介紹科學(xué)知識的。因而是一篇“運(yùn)用記敘的框架,借助對話來介紹科學(xué)知識”的文章。課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘,北極旅鼠和一般的老鼠外形上沒有多大差別,“但人們研究了好幾個世紀(jì),卻始終解不開它們的奧秘”。

      它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)。

      第二大奧秘是一旦繁殖過多,就會千方百計吸引天敵的注意,主動通過天敵控制種群數(shù)量。

      第三大奧秘是死亡大遷移,浩浩蕩蕩,無所畏懼。

      到底為什么會出現(xiàn)這種情況,我們無從知道,或許是自然正用一只無形的手控制著這一切,這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此,旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

      學(xué)習(xí)這篇文章,一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同,二要激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。三要與其他課文相參照,把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解,達(dá)到融會貫通,激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然,保護(hù)自然,樹立環(huán)保意識。這既是本單元訓(xùn)練目標(biāo)的體現(xiàn),又是新課標(biāo)精神的體現(xiàn)。本文是一篇自讀課,安排一課時

      根據(jù)本單元目標(biāo)和本文內(nèi)容,我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解北極旅鼠的三大奧秘

      2、體味本文知識性,趣味性相結(jié)合的獨(dú)特寫法

      3、學(xué)會仔細(xì)地觀察,深入地思考,生動地描摹,得體地表達(dá)。

      4、培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神,熱愛自然,探究自然無盡的奧秘。

      依據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)與課文內(nèi)容,我又確定了以下教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、概括旅鼠的三大奧秘,整體把握文意。

      2、領(lǐng)會文章給我們的啟示。

      3、把“理解文章主旨”作為本課的第三個重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

      二、說教學(xué)方法

      1、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,運(yùn)用多媒體展示法、討論法、合作探究法、引導(dǎo)法等。

      據(jù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練,全面提高語文能力。”我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā),應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性,

      2、學(xué)習(xí)方法上,指導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的小組學(xué)習(xí)為主,要求他們課前查閱資料并整理、預(yù)習(xí)課文,同時教給他們跳讀、勾畫、批注、分析與思考等方法,以幫助他們更好地理解文章主旨,深入探究。因為初二的學(xué)生這方面的能力還比較欠缺,所以要不斷地訓(xùn)練。

      首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,在讀的過程中思考提出的疑問,最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納、小結(jié)中解讀課文,理解本文中作者的感情。

      三、教學(xué)設(shè)想

      根據(jù)新課標(biāo)的精神,結(jié)合課文內(nèi)容,我的教學(xué)設(shè)想是:以課文內(nèi)容為載體,師生互動,充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性與主動性,培養(yǎng)他們良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作意識,引導(dǎo)他們多角度思考問題,使他們具備閱讀理解與表達(dá)交流等基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。還要充分發(fā)揮語文學(xué)科工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn),幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。既提高他們的語文素養(yǎng),又能使他們關(guān)注社會問題,探索自然奧秘,加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系與思考,激發(fā)想像,發(fā)展思維能力。

      四、教學(xué)過程:

      (概括;言說;啟迪)

      (一)激趣導(dǎo)課

      我想可以由旅鼠的故鄉(xiāng)——北極入手,讓學(xué)生根據(jù)預(yù)先查找的資料說說北極,說說旅鼠,說說大自然的未解之謎,激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的'好奇心。

      (二)整體感知

      1、學(xué)習(xí)本文,我認(rèn)為首先要抓住題目了解旅鼠到底有哪些難解之迷,可以讓學(xué)生歸納旅鼠的幾大奧秘:

      它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)。雖然是哺乳動物卻有和細(xì)菌相似的繁殖能力。在分析這個奧秘時可以思考:作者為了說明旅鼠的繁殖能力,運(yùn)用了什么說明方法。好處是什么?從而讓學(xué)生明確:作者用一系列數(shù)字說明旅鼠繁殖能力極強(qiáng),這些數(shù)字準(zhǔn)確說明了旅鼠繁殖數(shù)量,也就是旅鼠的第一大奧秘。而且作者在說明的過程中,條理十分清楚,有詳有略,每一處都交代的十分清楚。

      第二大奧秘是能夠根據(jù)條件控制繁殖。一旦繁殖過多,就會千方百計吸引天敵的注意,主動通過天敵控制種群數(shù)量。第三大奧秘是死亡大遷移,周期性的進(jìn)行“死亡大變遷”。只往西、往北,往海里死亡。

      2、接著可以討論旅鼠的幾大奧秘的原因。這個問題課文沒有明確回答,設(shè)置這個問題可以豐富學(xué)生的想象,也可以引導(dǎo)他們了解旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動物,旅鼠有這種本能。從而也了解大自然的智慧是無與倫比的。

      (三)探究思考

      主要探究兩方面的問題,一是內(nèi)容,二是寫法。

      內(nèi)容上重要設(shè)置兩個問題:

      1、旅鼠的奇特行為給我們?nèi)祟愂裁磫⑹荆?/p>

      2、“如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下,這樣說對不對?為什么?(中國馬寅初在建國初期的憂患,美國阿西摩夫在1972年的預(yù)見。

      為什么設(shè)置這兩個問題呢,一是對文章進(jìn)一步的深入分析,文章并不僅僅在寫旅鼠,而且從不同的角度看,可以給我們不同的啟示。

      二是人口問題,是全球第一號問題,值得我們認(rèn)真思考。師:美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道:“目前,世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著……完全有理由擔(dān)心,到公元2000年,全球人口將超過60億……如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍,那么,到公元2570年人口將增加100000倍……到公元3550年,人類機(jī)體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量……到公元7000年,人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量!……看來很明顯,如果目前的趨勢持續(xù)下去……將造成不可估量的惡果。

      3、了解寫法。因為這篇課文的寫法很特殊,應(yīng)該了解一下。

      可以先問學(xué)生本文記敘了一件什么事情?先用記敘的要素來衡量。記敘的要素完完整整,可見是地地道道的記敘文體。可是這篇記敘文很特殊,它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣,講的全是關(guān)于旅鼠的知識。這篇“記敘文”還有一個特點(diǎn),通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話,而且丹尼斯的話大段大段的,講的都是旅鼠的奧秘,用了許多說明性的語言。這樣看來,說這篇文章是“用記敘的框架、對話的方式,生動有趣地介紹知識的科學(xué)小品”是不錯的。從文體上可以說,是說明文和記敘文雜交品種,或者叫做跨文體的文體。可見,介紹知識的文章也可以不拘一格,應(yīng)該努力創(chuàng)新,應(yīng)該考慮怎樣講效果更好,怎樣才能吸引讀者,讓人喜歡。

      (四)拓展延伸

      1、你還知道自然界的哪些動物有奇特的現(xiàn)象?

      2、“人們研究了好幾個世紀(jì),卻始終解不開它們的奧秘。”對此,你怎么看的?

      (五)領(lǐng)悟創(chuàng)作

      1、以“我是旅鼠”的身份來自我介紹。

      2、“……之謎”

      《旅鼠之謎》說課稿2

      一、說教材的地位和作用及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定:

      《旅鼠之謎》是一篇“運(yùn)用記敘的框架,借助對話來介紹科學(xué)知識”的科學(xué)小品。課文主要談了北極旅鼠身上的三大奧秘,深刻反映了人類的無限制繁衍所帶來的問題。文章內(nèi)容淺顯,但帶給人們的反思卻很深刻。

      單元通過這篇課文,一是想在學(xué)生前面一課的學(xué)習(xí),具備可持續(xù)性發(fā)展意識的前提下,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題,注意自我調(diào)節(jié),保證人與自然和諧發(fā)展。二是想在前面兩篇科學(xué)文藝作品的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,繼續(xù)了解集知識性趣味性于一體的科學(xué)小品的文體特征,為后面一篇科幻小說的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此,這篇課文在這一學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的。

      基于以上兩點(diǎn)考慮,本篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)將分三個維度設(shè)定:

      1、知識能力目標(biāo):

      ① 了解北極旅鼠的三大奧秘

      ②了解科學(xué)小品的文體特征,體味本文知識性,趣味性相結(jié)合的獨(dú)特寫法。

      2、過程方法目標(biāo):聯(lián)系現(xiàn)實(shí),結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,在閱讀實(shí)踐活動中合作探究,提出自己的看法和疑問,做到觀點(diǎn)明確,言之成理。

      3、情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神,關(guān)注社會問題,熱愛自然,探究自然無盡的奧秘,接受自然無窮啟示。

      二、說學(xué)生情況分析、教學(xué)重難點(diǎn)的確定和課時安排。

      1、學(xué)情分析:八年級學(xué)生思維敏捷,個性鮮明,具有樸素的環(huán)保意識,能夠理解作者對人類人口問題的憂患與思考;加上文章是一篇科學(xué)小品,集知識性趣味性于一身,具有引人入勝、震撼人心的力量,能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。但他們知識面狹窄,對事件的感悟能力較低,不能從文章獲得多方面的啟示;另外,他們文體意識淡薄,對科學(xué)小品“運(yùn)用記敘的框架,借助對話來介紹科學(xué)知識”獨(dú)特寫法也存在理解上的困難,教學(xué)時應(yīng)注意引導(dǎo)突破。

      基于這點(diǎn)考慮,再結(jié)合前面對教材的分析,我將這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位為:整體把握文意,領(lǐng)會文章給人的啟示。而把把握本文的獨(dú)特寫法,體味其知識性和趣味性作為難點(diǎn)。

      2、這篇課文我安排1課時完成教學(xué)。

      三、說教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用

      “體驗感受、對話交流、探究思考、讀寫結(jié)合”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想。羅素曾經(jīng)說過:“被動地接受老師的智慧,這種習(xí)慣對一個人的未來生活是一種災(zāi)難。”新課標(biāo)也指出:“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考。”因此,在課堂上,我十分重視喚起學(xué)生的切身感受,激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識,引導(dǎo)他們主動參與課堂,并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗再次返還到自身,提升個人的語文素養(yǎng)。“情境體驗”“誦讀感悟”“四邊對話”“合作探究”“拓展延伸”是我這節(jié)課主要采用的教學(xué)方法,開展不同形式的朗讀、探究活動是我落實(shí)這些教學(xué)方法的途徑,也是我這一教學(xué)設(shè)計的亮點(diǎn)。為了創(chuàng)設(shè)情境,喚醒學(xué)生內(nèi)心的情感,將運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

      四、說學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

      對于八年級學(xué)生來說,學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要,這是他們走向主 體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué):

      1、用普通話正確地有感情地朗讀。

      2、學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的默讀方法。

      3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,在閱讀實(shí)踐活動中合作探究,在合作學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的看法。

      4、敢于向教材、老師及學(xué)習(xí)伙伴發(fā)問質(zhì)疑。

      5、利用間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)感受生活。

      五、說教學(xué)流程

      ㈠、借助多媒體播放旅鼠的圖片創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入:

      大千世界無奇不有。你聽說過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動物,有許多難解的謎團(tuán)。幾個世紀(jì)以來,科學(xué)家們絞盡腦汁,卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文,相信你也會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。

      ㈡、朗讀課文,整體感知

      1、學(xué)生初讀課文,初步了解文意,圈點(diǎn)勾畫,篩選需要積累的詞語。教師選兩位同學(xué)投影顯示自己整理的詞語。

      2、學(xué)生再讀課文,注意文中標(biāo)志性的語句,篩選相關(guān)信息,概括歸納旅鼠的三大奧秘。

      (這一環(huán)節(jié),主要以概括提要的方式引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,為下環(huán)節(jié)的探究作鋪墊。)

      ㈢、合作研討,深層探究

      教師用多媒體先播放作者和丹尼斯的相關(guān)資料,以及美國科普作家阿西摩夫有關(guān)人口問題的論述。然后引導(dǎo)學(xué)生探究從課文中獲得的啟示。學(xué)生小組討論,然后選派代表交流。

      (在這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)參與到學(xué)生的討論中去,提示點(diǎn)撥,鼓勵他們立足文本奇思妙想,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題,突出重點(diǎn)。)

      ㈣、品讀課文,突破難點(diǎn)。

      1、課文主要為我們介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性強(qiáng),但讀來生動有趣,引人入勝。想想,它和一般說明文相比有什么不同?

      (這個問題,學(xué)生有可能會說出本文有記敘的影子,語言更美,有事件的高潮等,在此基礎(chǔ)上,教師順勢亮出本文運(yùn)用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的獨(dú)特寫法。)

      2、請大家找出:

      (1)找出本文記敘的六要素;

      (2)為了說明旅鼠之謎,本文采用了哪幾種說明方法?并舉例說明。

      (在師生對話交流時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生立足文本,明確科學(xué)小品集知識性趣味性一身的文體特征,突破難點(diǎn)。)

      ㈤、作業(yè)設(shè)計:

      除旅鼠之外,其它動物也有一些奇異現(xiàn)象,請認(rèn)真觀察或查找資料,寫一段文字,說明某種動物奇異表現(xiàn)及其原因。

      (作業(yè)設(shè)計意在遷移應(yīng)用,讀寫結(jié)合。既引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文寫法,又激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣,實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)和提升。)

      六、說板書

      主要抓住旅鼠的三大奧秘以及科學(xué)小品集知識性趣味性于一身的特點(diǎn)來設(shè)計,力求直觀、簡潔,突出本文知識要點(diǎn)。

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