小學(xué)品德與生活說(shuō)課稿《我不膽小》
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)品德與生活說(shuō)課稿《我不膽小》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說(shuō)教材
說(shuō)課內(nèi)容：
蘇教版《品德與生活》二年級(jí)（上冊(cè)）第10課《我不膽小》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成學(xué)生不膽小、不嬌氣，勇敢的行為習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生正確區(qū)分勇敢與蠻干，初步形成對(duì)勇敢的正確的價(jià)值判斷。
4、過(guò)程與方法：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨析，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
二、說(shuō)教法
（一）、親近孩子，展現(xiàn)生活。
利用掛圖以及師生間的交流展示生活情景，激活學(xué)生真情，把課堂變?yōu)檎鎸?shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在其中感受、體驗(yàn)、提升，在發(fā)展中學(xué)會(huì)生活,建立自信，為他們形成積極的生活態(tài)度，勇敢的道德品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
（二）、寓教于動(dòng)，綻放活力
創(chuàng)設(shè)童趣活動(dòng)，以《司馬光砸缸》的故事導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的欲望，然后以敞開(kāi)心扉說(shuō)膽小、故事屋里明道理，指點(diǎn)迷津變勇敢、辨別是非導(dǎo)行為等幾個(gè)富有層次的童趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維，形成品德認(rèn)識(shí)。
（三）、超越文本，碰撞生成
整合教材內(nèi)容，把教材作為一個(gè)話(huà)題展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)中注重自悟與啟發(fā)統(tǒng)一，努力促進(jìn)品德內(nèi)化，挖掘課程資源，有補(bǔ)充有超越。
三、說(shuō)教學(xué)流程：
活動(dòng)一：故事導(dǎo)新課。
小朋友們聽(tīng)過(guò)《司馬光砸缸》的故事嗎？其中一個(gè)小朋友在做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)了大水缸中，別的小朋友有的嚇得跑走了，有的害怕得哭了，還有的跑到很遠(yuǎn)的地方叫大人。只有司馬光小朋友勇敢地面對(duì)危險(xiǎn)，搬起石頭砸向大水缸。我們要以司馬光小朋友為榜樣：勇敢，不膽小。
板書(shū)課題：我不膽小。
活動(dòng)二：敞開(kāi)心扉說(shuō)膽小。
老師提問(wèn)：哪位小朋友愿意上臺(tái)來(lái)唱支歌或跳個(gè)舞，來(lái)表現(xiàn)自己不膽小！
學(xué)生表演（找出膽小、怕羞的同學(xué)）
緊接著師問(wèn)：我想你們一定有許多膽小的事吧，能告訴大家嗎？膽小的小朋友說(shuō)說(shuō)自己膽小的事。
活動(dòng)三：故事屋里明道理。
老師說(shuō)：我們小朋友有膽小的時(shí)候，動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物也有膽小的，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《咕咚來(lái)了》。
錄音播放：
河邊有棵木瓜樹(shù)，樹(shù)下住著一只小白兔。一天，一顆熟透的木瓜被風(fēng)一吹從樹(shù)上掉下來(lái)，正好掉在了樹(shù)下的小河里，“咕咚”一聲，把小白兔嚇了一大跳。它趕緊跑出自己的屋子，大喊起來(lái)：“咕咚來(lái)了，咕咚來(lái)了——！”一只猴子看見(jiàn)小白兔如此慌張就問(wèn)：“小白兔，你干什么呢？”小白兔上氣不接下氣地說(shuō)：“咕咚，咕咚來(lái)-了-！”猴子一見(jiàn)小白兔這么害怕，心想：咕咚一定是一個(gè)可怕的家伙。就跟著跑起來(lái)。狐貍和老虎看見(jiàn)了，也問(wèn)：“出什么事了？”小白兔和猴子一起說(shuō)：“咕咚來(lái)了，快跑吧！”他們也跟著跑起來(lái)，小鹿、斑馬、水牛、河馬一聽(tīng)說(shuō)“咕咚來(lái)了”也跟著跑起來(lái)。他們跑啊跑，跑到獅子大王的面前，獅子大王奇怪地問(wèn)：“什么事情，如此慌張？”動(dòng)物們異口同聲地說(shuō)：“咕咚來(lái)了！”“咕咚？咕咚是什么呀？”“這——”動(dòng)物們你看看我，我看看你，最后都看著小白兔，小白兔說(shuō)：“咕咚實(shí)在太可怕了，它是……它一定是個(gè)大怪物！”獅子大王說(shuō)：“什么怪物，我來(lái)見(jiàn)識(shí)一下，前面帶路！”小白兔把獅子大王帶到自己家門(mén)前，什么怪物也沒(méi)有啊，大家正納悶，又有一只木瓜掉在河里，發(fā)出“咕咚”的響聲，小白兔趕緊躲到獅子背后大聲喊到：“咕咚來(lái)了！”大家一愣，都哈哈大笑起來(lái)，小白兔明白了怎么回事，不好意思地笑了。
故事結(jié)束后，老師問(wèn)：故事中小動(dòng)物們的表現(xiàn)各不相同，那你認(rèn)為誰(shuí)的表現(xiàn)最值得我們學(xué)習(xí)？為什么？你們能說(shuō)句話(huà)夸夸這只獅子？
學(xué)生討論：小白兔呢？你認(rèn)為膽小好嗎？為什么？
活動(dòng)四：指點(diǎn)迷津變勇敢
（出示掛圖：分別是學(xué)生怕打針，怕黑，怕發(fā)言，怕游泳的圖片）：師提問(wèn)：小朋友們從圖中看到什么了？
1、重點(diǎn)分析：我怕黑
怕黑的小朋友請(qǐng)舉手，你們?yōu)槭裁磁潞冢?/p>
2、原來(lái)小朋友害怕都是有原因的，那我們就一起來(lái)想想辦法，看看怎樣做就不會(huì)怕黑了？
3、討論分析：不敢打針、不敢游泳、不敢發(fā)言。
同桌任選一個(gè)討論。
全班匯報(bào)交流。
4、引導(dǎo)體驗(yàn)
剛才不敢上臺(tái)表演的同學(xué)誰(shuí)來(lái)表演個(gè)節(jié)目，可以唱首歌，可以跳個(gè)舞，可以說(shuō)一句你最想說(shuō)的話(huà)，也可以吟誦一首古詩(shī)！
活動(dòng)五：辨別是非導(dǎo)行為。
首先出示跳假山和捅馬蜂窩的圖片。
讓小朋友們仔細(xì)觀(guān)察圖片討論這樣的問(wèn)題：他們勇敢嗎？為什么？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
其次再出示一些圖片如：運(yùn)動(dòng)員跑步比賽，跌倒了爬起來(lái)繼續(xù)比賽。小朋友滑樓梯。讓小朋友們判斷他們是勇敢還是蠻干？為什么？
學(xué)生任意點(diǎn)擊辨是非。
最后師小結(jié)：王老師希望我們小朋友在做事之前，要想想是不是正確，是不是安全，正確的.事大膽去做，錯(cuò)誤的事，不能去做，這才是真正勇敢的孩子！
活動(dòng)六：信心卡自我鼓勵(lì)
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們已經(jīng)變得勇敢了，而且分清了勇敢與蠻干，可是有時(shí)候我們還會(huì)膽小，怎么辦呢？（老師這里還有一個(gè)好點(diǎn)子。）我們可以做一張信心卡，隨時(shí)鼓勵(lì)自己或同學(xué)。
出示信心卡，指名讀。
1、學(xué)生做卡
小朋友們面前有空白的信心卡，做一張送給自己或者同學(xué)，還可以送給故事中的小動(dòng)物。
2、互相送卡
學(xué)生自由互送卡片。
師送卡
老師也做了幾張信心卡，送給小朋友們。
教師送的卡片內(nèi)容
1、害怕時(shí)，對(duì)自己說(shuō)相信自己做個(gè)勇敢的孩子。
2、困難來(lái)了，真是太好了，我又有機(jī)會(huì)鍛煉自己了。
3、有膽量、有勇氣、有信心，最優(yōu)秀的就是我自己。
4、你的回答真精彩！
5、你的回答真棒！
6、你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子！
7、你真是個(gè)勇敢的孩子！
四、小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了要——（勇敢），不要——（蠻干），在別人或者自己膽小的時(shí)候，隨時(shí)鼓勵(lì)。
【小學(xué)品德與生活說(shuō)課稿《我不膽小》】相關(guān)文章：
小學(xué)品德與生活的教學(xué)總結(jié)01-21
品德與生活教案課件05-16
人教版一年級(jí)品德與生活上冊(cè)說(shuō)課稿 平安回家說(shuō)課稿11-02
品德與生活工作計(jì)劃八篇04-21
品德與生活-美麗的校園-教案課件05-16
小學(xué)四年級(jí)品德與生活學(xué)科總結(jié)03-14
我與地壇說(shuō)課稿11-04