疏果變變說課稿范文

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的疏果變變說課稿范文，歡迎大家分享。

　　疏果變變說課稿1

　　我說課的內(nèi)容是人民教育出版社美術(shù)教材二年級下冊第十一課《蔬果變變》一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學設(shè)計。

　　一、教材分析

　　首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《蔬果變變》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，即通過看看、做做、想一想、說一說、評一評的方法表現(xiàn)所見生活中的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　本節(jié)課要面對的教學對象是小學２年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：

　　1、知識目標：使學生了解蔬果造型有關(guān)知識和制作方法。

　　2、能力目標：發(fā)展學生的形象思維、提高學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、情感目標：引導學生在通過自主探究及與人合作中尋求創(chuàng)作的樂趣。

　　德育滲透：結(jié)合生活實際設(shè)計活動，使學生的學習與生活緊密相聯(lián)，更好的`體驗生活、熱愛生活。

　　教學重點：通過蔬果造型的練習，開發(fā)學生的形象思維和造型能力。

　　教學難點：利用材料的特性，實現(xiàn)構(gòu)思、設(shè)計意圖。

　　二、教法、學法：

　　為了更好地體現(xiàn)新課標的理念，在設(shè)計時我充分考慮了二年級孩子的特點，以活動為主線組織教學，學生更愛學。

　　首先，學習生活中的美術(shù)是新課標的重要精神，結(jié)合生活實際設(shè)計活動，使學生的學習和生活緊密相聯(lián)，更好的體驗生活。

　　其次，“在人的發(fā)展中，最核心的東西是人的情感、態(tài)度、價值觀”，因此，在教學中既要關(guān)注學生的知識掌握情況，更要關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀。

　　最后，我在這一設(shè)計中體現(xiàn)學習方式的變革，讓學生在活動中游戲中學習美術(shù)，在過去教學中，教師講的多，占用時間多，而現(xiàn)在以學生活動為主，讓學生自己探究、合作學習、孩子們是多么快樂，而孩子們在嘗試中會有所發(fā)現(xiàn)，在討論中會明白道理，在合作中能享受成功，在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)自我。

　　三、說教學過程：

　　一、 組織教學

　　課前做一下簡單的“熱身”活動。

　　改變老式組織教學模式，使學生精神飽滿，渲染氣氛。

　　二、 小品展示作品，導入新課。

　　1、師通過“電話”小品表演展示用茄子制作的手機作品。

　　2、師進一步展示蔬果造型作品，“金剛”、“雙節(jié)棍”、“麥克風”等作品。引發(fā)學生興趣：這么好玩的作品是怎樣產(chǎn)生的呢？

　　3、出示課題。

　　巧妙自然展示作品，引發(fā)學生興趣，營造輕松愉快的學習氣氛。

　　三 、新授

　　1、欣賞FLASH動畫“大猩猩”制作過程。

　　2、師問：你曾想到過用茄子制作“黑猩猩”和“手機”了嗎？

　　生答：沒有 。

　　3、師問：那么，為什么老師制作“黑猩猩”用的是茄子而不是用黃瓜或西紅柿呢？

　　生答：顏色和外型不適合。

　　師舉例論證。

　　4、師引導學生如何根據(jù)現(xiàn)有的材料合理構(gòu)思，師出示東北大蘿卜，讓學生根據(jù)它的顏色、外形特征進行構(gòu)思。師提示：“一個好的構(gòu)思是不需要花費大力氣和多的時間去制作，它應(yīng)該是巧妙的 ，讓人眼前一亮的，別具一格的”。

　　5、師演示根據(jù)大蘿卜進行創(chuàng)意。切兩刀就變成一面小鼓。

　　6、欣賞別人的作品，啟發(fā)構(gòu)思。（課件里的作品）。

　　7、生分組討論：因材選意或因意選材構(gòu)思，做什么？單獨做，還是合作。

　　8、找一組同學回答討論的結(jié)果，師指導。

　　進一步激發(fā)學生的興趣和求知欲。

　　培養(yǎng)學生的思維能力和自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

　　四 、學生操作 教師指導

　　播放背景音樂，鼓勵個性發(fā)揮。

　　提示：用刀具的同學注意安全，不要傷手。

　　五、展示作品 自評 互評

　　1、 師指導學生利用蔬果造型作品做訪談節(jié)目及游戲。

　　A：這件作品的名稱是什么？

　　B：你是怎么構(gòu)思的？

　　C：你回家后打算怎么辦？

　　2、 利用作品進行歌舞表演。

　　把學生所學的知識融入到游戲中，發(fā)揮學生個性，促使兒童產(chǎn)生積極的情感和態(tài)度。

　　六、小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，相信我們已經(jīng)成為了好朋友，簡單的蔬菜造型給我們帶來了許多快樂，希望同學們在今后的學習中多動腦、多觀察、多實踐。記住，學習是快樂的.。

　　七、板書設(shè)計：

　　蔬果變變

　　構(gòu)思創(chuàng)意

　　范 畫

　　顏色

　　特征

　　形狀

　　總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，我強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、讓學生在活動中，找到樂趣，并提高學生的學習興趣。強調(diào)在創(chuàng)作過程中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)助的精神，認真完成教學任務(wù)發(fā)展學生的形象思維、提高學生的想象力和創(chuàng)造力。結(jié)合生活實際設(shè)計活動，使學生的學習與生活緊密相聯(lián)，更好的體驗生活、熱愛生活。

　　疏果變變說課稿2

　　說教學目標：

　　1、利用當?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。

　　2、 展學生的塑造能力及想象力。

　　3、 培養(yǎng)學生裝的合作能力。

　　說重難點、重點：

　　利用各種蔬果進行造型。難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設(shè)計。

　　教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。

　　說教學流程

　　一、出示范例，引出課題：

　　師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？

　　學生觀賞范例，積極回答提問。

　　思維性合作學習

　　二、示范講解制作方法：

　　1、 對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。

　　2、 師示范制作小金魚：

　　（1） 用梨做身子。

　　（2） 將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。

　　（3） 胡蘿卜切塊做嘴。

　　（4） 芹菜葉做尾巴。

　　三、組織討論，激發(fā)思維：

　　1、 以同桌為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計小動物。

　　2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？ 學生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。

　　四、學生制作：

　　1、 要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。

　　2、 團結(jié)合作，共同完成。

　　3、 師巡回指導，幫助有困難的學生。

　　五、賞析：

　　1、 將學生作品放在“動物園”里，組織學生參觀。

　　2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？” 同桌兩人相互合作，共同完成作品。學生觀賞作品。學生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。

　　課后拓展

　　六、活動延伸：

　　鼓勵學生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。

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