中職計算機說課稿

時間：2024-12-26 15:40:04 宜歡說課稿我要投稿

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中職計算機說課稿范文

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中職計算機說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中職計算機說課稿范文

　　中職計算機說課稿 1

各位評委、老師：

　　大家好，今天我說課的題目是《讓幻燈片動起來》，我說課的內(nèi)容包括：說教材、學(xué)法、教法。

　　首先我來說教材：內(nèi)容《全國計算機等級考試一級Ms Office教程》第五章PowerPoint 中的通過使用自定義動畫為幻燈片中的各個對象設(shè)置動畫效果的教學(xué)內(nèi)容。

　　本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對前面兩節(jié)知識的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動畫效果。同時它也是為后面學(xué)習(xí)超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎(chǔ)。

　　從本課教學(xué)知識的內(nèi)容看，只給出了知識點，沒有具體教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分的枯燥，根據(jù)以往的經(jīng)驗，本課可以在10-15分鐘完成教學(xué)任務(wù)，但是我們知道，自定義動畫包括進入、退出、強調(diào)、路徑四種類型。那么，如何設(shè)置動畫效果。這就是本節(jié)課的 .由于自定義動畫每一種類型的動畫包含幾十種動畫效果，四種類型就有上百種動畫效果，并且因為其中的一些動畫效果可以無限改變，那么動畫效果的數(shù)量就更多了。我們中職的學(xué)生往往會給幻燈片的各個對象設(shè)置很豐富的效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。

　　知識目標：

　　1.使用自定義動畫設(shè)置動態(tài)效果

　　2.使用自定義動畫修改動畫順序

　　能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；

　　培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神

　　接下來就是如何教與學(xué)的問題：

　　我是如何做的呢？

　　中職的學(xué)生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、小步子、多練習(xí)

　　2、小組合作、探索學(xué)習(xí)

　　教法：

　　采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法

　　學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)

　　給出一些有針對性的問題作為導(dǎo)線，

　　引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，

　　并將學(xué)生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，

　　讓學(xué)生在探究與實踐中解決問題。

　　對于教學(xué)中的難點問題：自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評價與交流的過程中掌握知識。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入

　　3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新

　　4、歸納總結(jié)，梳理知識

　　5、知識的遷移

　　激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　首先讓學(xué)生打開上節(jié)課美化好的《美麗的家鄉(xiāng)》幻燈片，我再通過大屏幕投影設(shè)置了動畫效果的《美麗的家鄉(xiāng)》幻燈片。問學(xué)生，這張幻燈片與你們的有什么區(qū)別，哪個更好？

　　【設(shè)計的目的】通過對比，反生強烈的反差，利用學(xué)生強烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識的欲望，為能順利實現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入

　　任務(wù)一：使用自定義動畫給照片添加動畫效果。首先在老師的提示下讓學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)。

　　如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：

　　A、與同學(xué)交流

　　B、向老師求助

　　【設(shè)計的目的】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。

　　在學(xué)生完成了上述操作后。

　　問：大家想過可以使多個自定義動畫效果能一起使用嗎？我們試一試。

　　【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生能利用多種方法來處理信息，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識。

　　揭示任務(wù)二：多個自定義動畫設(shè)置同時使用的動畫效果

　　（天空閃爍的星星添加放大縮小、()忽明忽暗的強調(diào)效果）

　　這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生通過練習(xí)掌握了基本操作方法。問：

　　你能通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果嗎？

　　【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識，也促進學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識。

　　任務(wù)三：通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果

　　用到了更改刪除重新排序按鈕

　　要求學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)。對個別學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。

　　提示學(xué)生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。

　　小組內(nèi)互相交流、評價，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設(shè)計的意圖。通過全班共同評讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起交流。

　　【設(shè)計的目的】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個交流，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的`內(nèi)容有更深一步的理解，同時讓沒有完任務(wù)的同學(xué)掌握方法。

　　3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新

　　將學(xué)生分為四個小組，每組選四張幻燈片中的一個，設(shè)置感興趣的動畫效果。

　　價，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。

　　【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識，同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。

　　4、歸納總結(jié)，梳理知識

　　問：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？

　　教師與學(xué)生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。將前面所學(xué)的零散知識匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識上升為理性知識。

　　提醒學(xué)生要靈活、合理運用動畫效果。

　　5、知識的遷移

　　今天我們學(xué)習(xí)了讓幻燈片"動"起來，有興趣的同學(xué)，可以選一篇你最喜歡的課文，根據(jù)你對課文的理解制作一系列的幻燈片，并設(shè)置動畫效果。

　　附板書：

　　方向

　　設(shè)計理念：

　　中職計算機說課稿 2

各位評委老師：

　　你們好！我是來自xx職業(yè)中專計算機專業(yè)的教師xx，今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課本中第五章第2節(jié)。

　　我將分五個階段完成說課：

　　一、教材分析；

　　二、學(xué)情分析；

　　三、說教法；

　　四、學(xué)法；

　　五、教學(xué)過程分析。

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位和作用

　　Excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以"表格"形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ)，所以是學(xué)習(xí)Excel的一個重點。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。

　　（二）教學(xué)目標

　　我根據(jù)學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標：

　　1、知識目標

　　（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。

　　（2）掌握調(diào)整行高與列寬；復(fù)制與粘貼單元格等。

　　（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復(fù)制和移動工作表。

　　2、能力目標

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

　　3、情感目標

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　（2）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機的熱情。

　　（三）、教學(xué)重點和難點

　　1、教學(xué)重點：

　　（1）靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。

　　（2）能熟練復(fù)制、粘貼和移動單元格。

　　（3）會熟練創(chuàng)建，復(fù)制和移動工作表。

　　2、教學(xué)難點：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。

　　二、學(xué)情分析

　　中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的`共性是對理論知識學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學(xué)生來源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個性差異大。本課設(shè)計的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實用性，并對學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個體差異進行考慮。

　　三、說教法

　　因為信息技術(shù)課是一門"知識性與技能性相結(jié)合"的基礎(chǔ)工具課，必須培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。

　　如果采用傳統(tǒng)的"教師教，學(xué)生學(xué)"的教學(xué)方法，無法達到教學(xué)目的。我在課堂教學(xué)中運用"問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合、分組協(xié)作"等形式，給予學(xué)生自

　　學(xué)自練的時間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高綜合運用水平。

　　四、說學(xué)法

　　由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，在教學(xué)過程中應(yīng)注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學(xué)生，以合作的形式達到共同提高。考慮整個班級水平差異，以5名學(xué)生為一個小組，在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負責(zé)這組學(xué)生的答疑，有問題可以及時解決。這樣變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。即調(diào)動課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師負責(zé)組織教學(xué)及個別指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使整個教學(xué)過程形象直觀，營造出一個和諧共進的學(xué)習(xí)氛圍。

　　五、教學(xué)過程分析

　　本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學(xué)生機、投影儀、黑板等。學(xué)生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實到課堂教學(xué)活動的設(shè)計中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計：

　　（一）組織教學(xué)

　　師生問好

　　（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。

　　通過上節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會簡單的輸入數(shù)據(jù)。讓學(xué)生將上一節(jié)課中自己制作的《紅星量販店小家電銷售單》的表格打開。用提問的方式引出編輯工作表的內(nèi)容，我們在學(xué)習(xí)Word時，曾對word中的表格做過插入行或列、調(diào)整行高和列寬，那么在Excel中是否也能做這些編輯呢？

　　（二）講授新課

　　根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認知水平我將本節(jié)分為三個任務(wù)來完成，并把學(xué)生按5人一組進行分組。

　　任務(wù)一：首先通過邊講邊操作的方法，對《紅星量販店小家電銷售單》的表格進行刪除或插入單元格、行或列。再讓學(xué)生先自主的探索，然后教師總結(jié)出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學(xué)生全部獨立操作，教師巡回指導(dǎo)。教師再提問：其實調(diào)整列寬和行高也有多種方法，同學(xué)們以小組形式探索研究。教師再通過教師機任意選小組成員進行學(xué)生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。

　　任務(wù)二：教師講解復(fù)制與移動單元格的方法和區(qū)別，并讓學(xué)生注意觀察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導(dǎo)學(xué)生通過探索操作得到切身的體驗。

　　任務(wù)三：教師首先提出問題：怎樣進行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復(fù)制和移動。教師只演示新增工作表的方法，讓學(xué)生以小組形式自主探究刪除、復(fù)制、移動等操作方法。學(xué)生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機上。

　　（三）作品上傳，展示與評價

　　通過上傳到教師機的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進行展示，一方面可以讓學(xué)生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進。

　　點評后所有學(xué)生再查找自己作品中的問題，進行課堂更改，再上傳。

　　（四）課堂小結(jié)

　　為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術(shù)。

　　（五）布置作業(yè)

　　完成課后169頁體驗（1）（2），通過對體驗題的編輯操作，主要是通過實踐操作，加深對本節(jié)知識的理解。

　　中職計算機說課稿 3

　　一、教材分析

　　我選用的教材是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)第二版》中的學(xué)習(xí)領(lǐng)域四：精打細算的巧助手——Excel軟件的使用中的項目4—5分析班級學(xué)期成績的拓展練習(xí)。該領(lǐng)域主要講的是Excel的運用。上節(jié)課，學(xué)生已學(xué)過使用count、countif和Rank函數(shù)解決個數(shù)統(tǒng)計和數(shù)字排序問題，但由于該課內(nèi)容較難，學(xué)生掌握的并不牢靠，所以組織了這次的拓展課，這樣做符合教學(xué)循序漸進的原則，也符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，有利于他們更好的掌握這項技能。這節(jié)課的主要內(nèi)容是拓展習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠熟練使用count、countif和Rank函數(shù)解決個數(shù)統(tǒng)計、數(shù)字排序問題。能夠熟練通過排序、篩選、分類匯總等方式實現(xiàn)數(shù)據(jù)的高效管理。

　　二、學(xué)情分析

　　（一）生源結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

　　本節(jié)課的授課對象大部分來自農(nóng)村，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過九年義務(wù)教育信息技術(shù)課程的同學(xué)比較少，計算機操作水平參差不齊，有些邊遠地區(qū)的學(xué)生來校之前都沒有接觸過電腦。

　　在這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的Word、Excel的操作，會使用Excel中的函數(shù)求平均值、總和等，學(xué)過使用count、countif和Rank函數(shù)解決個數(shù)統(tǒng)計、數(shù)字排序問題。學(xué)過通過排序、篩選、分類匯總等方式實現(xiàn)數(shù)據(jù)的高效管理。但對于這一技能并不十分精通。

　　（二）學(xué)習(xí)態(tài)度

　　大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠理解本課程的重要性，上課能顧積極配合老師，踴躍參與課堂教學(xué)活動，但也有極少部分學(xué)生認為該課程十分簡單，有些不屑一顧。

　　三、教學(xué)目標

　　這節(jié)課我選取的材料操作性強，適合學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，根據(jù)本節(jié)課的特點和學(xué)生的實際情況，我制定了以下三維學(xué)習(xí)目標：

　　（一）知識與技能：

　　1、熟練使用COUNT、COUNTIF及RANK函數(shù)的功能、語法格式、參數(shù)設(shè)置

　　2、能熟練運用COUNT、COUNTIF及RANK函數(shù)解決實際生活中的個數(shù)統(tǒng)計、數(shù)字排序問題

　　3、了解排序、篩選、分類匯總的功能及適用情況

　　4、學(xué)會合理運用排序、篩選、分類匯總實現(xiàn)數(shù)據(jù)的高效管理

　　（二）過程與方法：

　　1、通過教師創(chuàng)設(shè)的一系列情境活動讓學(xué)生沉浸于項目制作的全過程，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)

　　2、采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，體現(xiàn)了“做中學(xué)、做中教”的理念，讓學(xué)生通過探究問題的解決來復(fù)習(xí)提高專業(yè)技能

　　（三）情感態(tài)度與價值觀：

　　1、樹立知識源于生活又服務(wù)生活的意識，能夠積極主動運用所學(xué)知識解決實際問題

　　2、通過探索研究、自主學(xué)習(xí)體驗成功和自我價值

　　四、教學(xué)重難點

　　根據(jù)對教材的分析和教學(xué)目標的要求，我確定如下重難點：

　　（一）教學(xué)重點：

　　1、COUNT、COUNTIF及RANK函數(shù)的功能、操作方法及其運用

　　2、排序、篩選、分類匯總的功能、操作方法及其運用

　　（二）教學(xué)難點：

　　1、RANK函數(shù)參數(shù)的設(shè)置

　　2、高級篩選中與、或條件的設(shè)置

　　五、教法與學(xué)法

　　（一）說教法

　　任務(wù)驅(qū)動法：通過創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生以完成任務(wù)為目標，通過自主探究、小組討論等形式，完成任務(wù)。通過任務(wù)驅(qū)動法的使用，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生分析問題、解決問題的'能力。

　　演示法：由教師或?qū)W生將重點內(nèi)容的操作步驟進行演練，讓學(xué)生更加直觀的了解方法，更牢固地掌握操作步驟。

　　（二）說學(xué)法

　　通過情景創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。通過自學(xué)、運用已學(xué)知識，自己動手或小組合作，完成任務(wù)。

　　六、教學(xué)過程

　　EXCEL軟件的使用在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》中占有很重要的作用，所以我根據(jù)大綱要求和教材內(nèi)容，結(jié)合本課程的特點，做了以下的教學(xué)設(shè)計。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過“追捕大行動”這一虛擬案例導(dǎo)入，告訴學(xué)生行動背景。提供給學(xué)生破案用的線索，每后一條線索的打開必須先得到前一個線索給出的答案。請學(xué)生根據(jù)線索找出犯罪嫌疑人，最終得到“超級大偵探”的稱號。

　　（二）展示任務(wù)、完成任務(wù)

　　線索一：根據(jù)案發(fā)現(xiàn)場遺留的痕跡，判斷該名犯罪嫌疑人在金庸小區(qū)居住時間較長，對周邊環(huán)境相當(dāng)熟悉，至少有3年以上的居住史（包括3年）。學(xué)生自主探究，動手練習(xí)。教師下臺巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。請學(xué)生上臺演示如何破解這一線索。（countif函數(shù)的應(yīng)用）

　　線索二：該名犯罪嫌疑人的性別是違規(guī)記錄平均值較高的性別。學(xué)生自主探究、小組討論共同完成這一線索。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，請方法錯誤的學(xué)生上臺演示錯誤方法，請其他同學(xué)幫忙改正。（分類匯總的應(yīng)用）

　　線索三：該男子的體重較重，在所有人中排前十名，用第十名的編號作為下一個線索的密碼。學(xué)生首先回答可以用什么方法解開這一線索，教師總結(jié)方法后，學(xué)生在下面選擇任一方法得到結(jié)果（Rank函數(shù)或排序的應(yīng)用）

　　線索四：該名男子的身高為1.75≤X≤1.85，學(xué)生獨立完成線索四，教師巡視，學(xué)生獨立完成。所有學(xué)生完成后，請不同解決方法的學(xué)生分別上臺演示各自的方法。（自定義篩選、排序的應(yīng)用）

　　線索五：該名男子的年齡在剩下的犯罪嫌疑人中最小。這是最后一個線索，解開這一線索后，學(xué)生將打開一個“懸賞獎金”的文檔，這樣增加了學(xué)生的成就感和自我價值的實現(xiàn)。（排序的應(yīng)用）

　　（三）任務(wù)拓展

　　請同學(xué)們嘗試用高級篩選的方式直接排查出犯罪嫌疑人。

　　給學(xué)生展示“過往卷宗”：篩選語文≥85，數(shù)學(xué)≥80的人，提示學(xué)生如何操作。

　　同學(xué)之間小組討論如何完成該項任務(wù)，最終形成答案。教師臺下巡視，遇到典型問題集體點撥，最后請學(xué)生上臺演示。

　　（四）反饋評價

　　根據(jù)評價標準，組織學(xué)生進行自我評價。這樣教師可以及時了解學(xué)生對知識的掌握情況。引導(dǎo)學(xué)生自我反思，加深對所學(xué)知識的認識與理解并客觀地作出評價。

　　（五）本課小結(jié)

　　評選出今天的超級偵探

　　概述本項目中所涉及的知識點及運用情況，希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到日常生活中去，提高解決實際問題的能力

　　七、教學(xué)反思

　　從素材的選擇和設(shè)計來看，將整節(jié)課的內(nèi)容融入了一個素材中，通過一個虛擬的案件，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，使得復(fù)習(xí)課并不枯燥，能充分調(diào)動學(xué)生的熱情。最后的評選“超級大偵探”讓學(xué)生們有了競爭的意識，也讓學(xué)生體驗到了自我價值，增加了學(xué)生的成就感。

　　從項目的實施過程來看，通過兩個任務(wù)逐步提升學(xué)生對知識的運用能力。教學(xué)過程運用了自主探究學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，側(cè)重學(xué)生操作技能和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　從項目的實施效果來看，所有學(xué)生都能完成最基本的任務(wù)，達到了預(yù)期的教學(xué)目標，最后的拓展練習(xí)體現(xiàn)了分層教學(xué)的理念。讓每個學(xué)生都能夠得到提高。

　　項目實施的不足與改進措施：

　　由于是復(fù)習(xí)課，學(xué)生掌握知識點的層次不一樣，有的學(xué)生為了盡快解開下一條線索，會使用數(shù)得到方法來得到答案，而沒有真正的練習(xí)到知識點，以后可能要增加數(shù)據(jù)的量，避免學(xué)生通過數(shù)來得到答案。

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