《認(rèn)識(shí)物體》說課稿

時(shí)間：2020-11-03 10:49:10 說課稿我要投稿

《認(rèn)識(shí)物體》說課稿范文

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的《認(rèn)識(shí)物體》說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《認(rèn)識(shí)物體》說課稿范文

　　《認(rèn)識(shí)物體》說課稿1

　　一、領(lǐng)悟教材

　　本單元是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開始，要求學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。不對形體的特征做規(guī)范的語言描述。

　　教材安排一年級(jí)上冊認(rèn)識(shí)“體”，一年級(jí)下冊認(rèn)識(shí)“形”，這是從兒童的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，重組學(xué)科的知識(shí)體系。兒童首先看到的是一個(gè)個(gè)物體，在整體感知“體”的基礎(chǔ)上，才能逐漸研究“面”，建立“形”的概念。所以，先認(rèn)識(shí)“體”，后認(rèn)識(shí)“形”能降低認(rèn)知難度，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)情分析

　　兒童在很小的時(shí)候就開始接觸各種形狀的物體，關(guān)于形狀，他們已經(jīng)有了較多的感性經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)太感性，需要進(jìn)一步抽象化，形成簡單的集合概念，發(fā)展初步的空間觀念。

　　三、 定格目標(biāo)

　　根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)物初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球。知道這些幾何體的名稱，能對簡單的幾何體進(jìn)行分類。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

　　3、情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)情境，在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和語言表達(dá)的能力。初步了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球，知道這些幾何體的名稱，建立空間觀念。

　　四、教法與學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我在教學(xué)過程中分別采用小組合作探究，觀察比較，直觀演示等教學(xué)方法，采用多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)學(xué)生主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　五、教學(xué)流程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　小朋友，你們知道嗎？羊村今天發(fā)生了一件事情，羊羊們玩得正開心，突然，刷的一下灰太狼跑來把美羊羊抓走了。羊羊們還沒反應(yīng)過來，它扔下了一個(gè)箱子，還留下了一張紙條：要想救美羊羊，先解決我箱子里的問題。

　　打開箱子看一下，都是些什么啊？根據(jù)學(xué)生的回答板書課題“認(rèn)識(shí)物體”

　　（設(shè)計(jì)意圖：利用小朋友們最喜歡的喜羊羊與灰太狼的故事創(chuàng)設(shè)情境引出課題，激發(fā)了他們濃厚的興趣，讓每一位學(xué)生都能很快的投入到課堂中來。）

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：小組活動(dòng)，操作感知

　　這一環(huán)節(jié)我分四個(gè)層次組織教學(xué)

　　1、分一分，為學(xué)習(xí)各種幾何形體做準(zhǔn)備。

　　小朋友們，想救美羊羊，就必須為我做三件事情。第一件嘛，看看你們的桌子上也有很多的物體，請根據(jù)我的要求來分類。（1）、先想想能分成幾類，你是怎樣分的。（2）、音樂一響開始分類，音樂停止請坐好。

　　90秒后，音樂停止，抽同學(xué)將本組分類情況進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)按顏色，大小，形狀，以及是否能滾等不同標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行分類。只要分得有理，我都會(huì)給予表揚(yáng)與肯定。

　　最后讓每一組的小朋友都按形狀不同分為四類，為后面學(xué)習(xí)各種幾何形體做好準(zhǔn)備。

　　2、認(rèn)一認(rèn)，揭示概念。

　　第一個(gè)要求完成得很好，現(xiàn)在請你們?yōu)槲易龅诙隆?/p>

　　我們來看一下，他要我們做的第二件事是什么？（1）、音樂一響，請小朋友認(rèn)真地看一看、摸一摸這些物體。然后在小組里說一說發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、音樂停止請坐好。

　　90秒后，音樂停止，班上匯報(bào)交流。學(xué)生利用生活中已有的經(jīng)驗(yàn)，介紹幾何體的特征可能會(huì)說：長方體長長的，方方的，有六個(gè)面，正方體方方正正的，也有六個(gè)面。圓柱上下兩個(gè)面平平的，圓圓的，中間的面彎彎的。圓柱和球都會(huì)滾等。學(xué)生愿意介紹那一種就介紹那一種，尊重學(xué)生的自主選擇。

　　根據(jù)學(xué)生介紹的實(shí)物抽象出模型圖，揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。

　　最后出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，抽同學(xué)把它們貼在黑板上相應(yīng)的位置。并告訴他們這樣的圖形叫立體圖形。

　　（設(shè)計(jì)意圖：“認(rèn)一認(rèn)”這個(gè)活動(dòng)是本課教學(xué)重點(diǎn)，通過學(xué)生用眼觀察，用手觸摸，動(dòng)口說一說，使學(xué)生口、眼、手、腦多種感官參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)和思考能力。）

　　3、猜一猜，找出長方體和正方體的不同點(diǎn)

　　灰太狼說，真不錯(cuò)。不過還有最后一個(gè)要求。我們來猜一猜，摸一摸。

　　猜猜我的后面是什么立體圖形？

　　通過觀察比較出長方體有的面大有的面小，而正方體四個(gè)面一樣大

　　4、摸一摸，加深對物體的認(rèn)識(shí)。

　　讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子，并用手比劃。

　　準(zhǔn)備一個(gè)袋子，里面裝著各種形體的實(shí)物，老師說物體名稱，叫學(xué)生把他摸出來。

　　最后剩一個(gè)圓臺(tái)在袋子里，摸到后不能說出它是什么，而說出摸到這個(gè)東西的感覺，讓大家來猜猜是什么。通過比較發(fā)現(xiàn)這個(gè)東西上面大一點(diǎn)，下面小一點(diǎn)。而圓柱上下兩個(gè)面一樣大。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：拓展練習(xí)，鞏固新知

　　1、數(shù)一數(shù)。

　　慢羊羊?yàn)榱烁兄x小朋友，它發(fā)明了一樣玩具讓大家欣賞一下。

　　機(jī)器人說：我想考考大家的眼力。數(shù)一數(shù)我分別用了多少個(gè)長方體，正方體，圓柱和球。

　　2、動(dòng)腦筋，體會(huì)各種形體在生活中的作用。

　　慢羊羊想把這個(gè)機(jī)器人送給美羊羊，可是他又不想美羊羊一看就知道是個(gè)機(jī)器人，該怎么辦呢？

　　哦，裝在長方體的箱子里，可是箱子推不動(dòng)，怎么拿去送給美羊羊呢？小朋友，能幫我想個(gè)辦法嗎？

　　3、讓學(xué)生找一找生活中的立體圖形。

　　4、欣賞立體圖形，并說出每一種物體屬于什么立體圖形？

　　（多種形式，富于變化的練習(xí)設(shè)計(jì)，運(yùn)用了適合小學(xué)低年級(jí)心里特征的游戲法和競賽法，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，樂中思，比中做。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。）

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么啊？認(rèn)識(shí)了哪些物體呀？

　　2、今天晚上回去在家里找一找我們今天學(xué)習(xí)的立體圖形，然后跟爸爸媽媽說，好不好啊？

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)是我和學(xué)生們合力完成的，將幾種立體圖形的圖片貼在黑板上，看起來簡潔，美觀。通過共同參與起到了三個(gè)作用：一是開動(dòng)了學(xué)生腦筋，訓(xùn)練了他們的思維；二是提升了學(xué)生的動(dòng)手能力；三是加深了學(xué)生印象，使他們能更好地掌握本課重點(diǎn)。

　　以上這些，是我對這節(jié)課的一些思考和認(rèn)識(shí)，我盡力把新課標(biāo)的理念體現(xiàn)在教學(xué)中，但還有一些不足和需要改進(jìn)的地方。在此，希望各位領(lǐng)導(dǎo)，老師能夠不吝賜教，提出您們寶貴的建議，使我以后的教學(xué)能夠不斷進(jìn)步。

　　《認(rèn)識(shí)物體》說課稿2

　　一、理解教材。

　　《認(rèn)識(shí)物體》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開始，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步認(rèn)識(shí)和平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認(rèn)識(shí)立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注重知識(shí)與生活的聯(lián)系；注重在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過學(xué)生親自動(dòng)手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識(shí)。

　　二、了解學(xué)生。

　　兒童對形狀的知覺是通過視覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺協(xié)同運(yùn)動(dòng)的，這有利于增進(jìn)他們對所處環(huán)境的認(rèn)識(shí)，為將來學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。其實(shí)兒童在很小的時(shí)候就開始接觸各種形狀的物體，關(guān)于形狀，他們已經(jīng)有了較多的的感知經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)太感性，需要進(jìn)一步抽象化，形成簡單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。

　　我的學(xué)生大多是五六歲，年齡偏小，合作意識(shí)和合作能力還非常弱，加上班上人數(shù)多（56人），分組活動(dòng)不容易組織。另外，據(jù)我課前調(diào)查，學(xué)前班雖然也認(rèn)識(shí)過這些圖形，但很多孩子將“長方體”說成“長方形”，將“正方體”說成“正方形”，也有將“圓柱”說成“長方形”的，將“球”說成“圓”的更多，所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高。

　　三、擬定目標(biāo)。

　　根據(jù)教材的編排特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，將教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、通過操作、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形（這是知識(shí)與技能方面的目標(biāo)）；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立初步的空間觀念（這是數(shù)學(xué)思考方面的目標(biāo)）；

　　3、通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。（這是情感與態(tài)度方面的目標(biāo)）

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。

　　四、學(xué)法與教法。

　　根據(jù)以上分析，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)采用這樣的學(xué)法：

　　1、積極投入到活動(dòng)中，仔細(xì)觀察，更要多動(dòng)手操作；

　　2、和其他同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，共同探究；

　　3、將知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)以致用。

　　“教”是服務(wù)于“學(xué)”的，與這些學(xué)法對應(yīng)，教師該做的是：

　　1、準(zhǔn)備大量的實(shí)物和模型，為學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)提供材料；

　　2、營造好學(xué)習(xí)氛圍，組織好活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)、主動(dòng)探究；

　　3、適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

　　五、教學(xué)流程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　孩子們喜歡看動(dòng)畫片，喜歡藍(lán)貓，我先出示漂亮的藍(lán)貓圖片，然后說：小朋友，今天聰明的`藍(lán)貓來和我們一起上數(shù)學(xué)課，咱們每個(gè)組的桌上都有一個(gè)袋子，這是藍(lán)貓給大家的禮物，看一看是些什么？藍(lán)貓還提出一個(gè)要求：把形狀相同的物體放在一起，看哪個(gè)組的小朋友放得又快又好。

　　這里用藍(lán)貓來激發(fā)學(xué)生的興趣，用生活中常見的實(shí)物引入課題，使學(xué)生有一種親切感，并能感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　（二）小組活動(dòng)，操作感知。

　　1、分一分，揭示概念。

　　（1）小組活動(dòng)，把形狀相同的物體放在一起。

　　（2）揭示概念。

　　教師拿出大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。然后出示長方體、正方體、圓柱的模型，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并與相應(yīng)的實(shí)物歸為一類。

　　經(jīng)過上面的活動(dòng)，學(xué)生有了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)教師揭示概念，出示一般模型，幫助學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)抽象化。

　　2、摸一摸，感知特征。

　　（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸這些實(shí)物，然后把自己的感受在小組內(nèi)交流。

　　（2）在班上匯報(bào)交流。

　　親自去摸一摸，可以加深學(xué)生對幾種立體圖形特征的體驗(yàn)，和同學(xué)的交流有利于豐富對這些立體圖形的認(rèn)識(shí)，在以上過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作能力。

　　（三）形成表象，初步建立空間觀念。

　　1、由實(shí)物圖抽象出模型圖。

　　教師以一句“藍(lán)貓放映的時(shí)間到了”將學(xué)生注意力吸引到投影屏幕上來。通過幻燈片，從一個(gè)個(gè)實(shí)物圖抽象出長方體、正方體、圓柱、球的一般模型圖。

　　前面的兩次小組活動(dòng)，以實(shí)物和模型為研究對象，學(xué)生通過觀察、操作，對幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的認(rèn)識(shí)，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物圖，再過渡到模型圖，逐漸抽象，為的是促使學(xué)生形成幾種立體圖形的表象，初步建立空間觀念。

　　2、記憶想像。

　　（1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形讓學(xué)生辯認(rèn)，將這些圖貼在黑板上，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物。

　　（2）讓學(xué)生閉上眼想一想四種圖形的樣子，并用手比劃。

　　（3）兩人游戲：猜一猜。

　　一人閉上眼，摸一摸別人給出的一種實(shí)物，判斷它的形狀。

　　這一組活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生在頭腦中建立四種立體圖形的表象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　3、讓學(xué)生說一說日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

　　安排這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識(shí)和能力。

　　（四）游戲中體驗(yàn)特征。

　　1、推一推。

　　2、搭一搭。

　　3、摸一摸。