《三原色與三間色》說課稿
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《三原色與三間色》說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
《三原色與三間色》按照學(xué)生的學(xué)習(xí)方式劃分屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要是掌握三原色和三間色的定義，懂得生活中的各種各樣的顏色有的是可以調(diào)配出來的，學(xué)會運用原色搭配間色的技法，并運用原色與間色設(shè)計彩繪作品，加深學(xué)生對顏色的認(rèn)識和了解，提高學(xué)生的色彩感知能力。
二、說學(xué)情
三年級的學(xué)生對顏色知識具有初步的了解，但對色彩的初步運用還有限，容易混淆原色與間色的概念。但是這個學(xué)段的學(xué)生是想象力和創(chuàng)造力非常活躍的時期，以形象思維為主，并且好動、好奇、好表現(xiàn)。所以在這一課的教學(xué)中應(yīng)運用直觀生動的形象，緊密的聯(lián)系實際，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上。
三、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：認(rèn)識三原色與三間色及其關(guān)系，運用三原色與三間色進(jìn)行彩繪設(shè)計。
過程與方法：通過對生活與藝術(shù)作品的欣賞及其運用，學(xué)會運用三原色與三間色，提高色彩感知能力。
情感、態(tài)度和價值觀：感受色彩的美感，養(yǎng)成善于觀察生活的好習(xí)慣，熱愛生活、熱愛自然。
四、說教學(xué)重難點
重點：三原色與三間色的概念及其關(guān)系。
難點：運用三原色與三間色設(shè)計一件新穎的作品。
五、說教法、學(xué)法
依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點采用如下教學(xué)方法：討論法、情境法、實踐練習(xí)指導(dǎo)法。
在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行分析討論，在操作中發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行自主探究和評價，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為我做了如下的準(zhǔn)備：PPT課件、基本的繪畫工具等。
七、說教學(xué)過程
皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的`興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。”針對學(xué)生特點，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：設(shè)疑導(dǎo)入
精心設(shè)計好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此我提出問題：彩虹有哪些色彩嗎?這些色彩給你什么感受?從學(xué)生所熟悉的景物出發(fā)從而引出課題《三原色與三間色》。
環(huán)節(jié)二：認(rèn)識色彩
首先，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知提出問題：三原色是什么?在學(xué)生對三原色有一個初步的認(rèn)識后，緊接著做實驗：分別在3個透明玻璃杯中由左至右加入紅黃藍(lán)三個色彩，然后再次加入藍(lán)、紅、黃。引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，并說一說發(fā)生了什么變化?通過實驗得出三間色是橙綠紫三個顏色，并且認(rèn)識三原色與三間色之間的關(guān)系。通過實驗的方式，學(xué)生可以更加直觀的感受到三原色與三間色之間的關(guān)系，便于學(xué)生的理解。
接下來為了讓學(xué)生更好的理解三間色，我將設(shè)置“擊鼓傳色”的游戲，在黑板上三個公式，每個公式都少了一兩種顏色，然后以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)們傳開，鼓聲停止時手拿色塊的同學(xué)請將此色塊放在黑板上準(zhǔn)確的位置。通過游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性，并且讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
在學(xué)生對三原色與三間色的概念有了深入的認(rèn)識后，我將引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，尋找教室中存在哪些原色與間色?三原色與三間色的運用給我們的生活帶來了怎樣的美麗?學(xué)生之間互相觀察并大膽發(fā)言，我肯定學(xué)生的回答并總結(jié)三原色與三間色的搭配產(chǎn)生了鮮艷明亮的感覺。
通過這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我采用生動有趣的教學(xué)手段，寓知識于趣味之中，增強學(xué)生對色彩的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
環(huán)節(jié)三：示范講解
我將示范折紙彩柱的步驟：1.用白色卡紙折出方柱。2.用色彩進(jìn)行裝飾與美化。并且引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的觀察，為后續(xù)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)四：實踐展評
《新課標(biāo)》中明確指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力，通過各種美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，在美術(shù)活動中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計和工藝制作的能力。所以我設(shè)計以小組為單位共同完成一件折紙彩柱作品的活動，提高學(xué)生動手實踐的能力和觀察能力。
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵學(xué)生自愿展示作品，并從色彩、造型幾個方面進(jìn)行自評，生生互評，最后我將給予及時反饋與總結(jié)，在展示點評環(huán)節(jié)中，我會尊重個體差異，注重學(xué)生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，解決問題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。
八、說板書設(shè)計
略
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