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    《地球與地球儀》復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿

    時(shí)間:2020-11-09 16:24:29 說(shuō)課稿 我要投稿

    《地球與地球儀》復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿范文

      作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?以下是小編整理的《地球與地球儀》復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《地球與地球儀》復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿范文

      一、說(shuō)教材:

      1、教材的地位和作用

      根據(jù)新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的基本理念,變革了原來(lái)“學(xué)科中心”、“知識(shí)本位”式的課程體系,而采用行為目標(biāo)方式表述內(nèi)容,以促進(jìn)學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)探究和體驗(yàn)的過(guò)程去獲得知識(shí),形成能力和正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀,而不再陷入死記硬背、應(yīng)試教育的泥潭。

      2、教學(xué)目標(biāo)

      根據(jù)地理課標(biāo)準(zhǔn)的要求我設(shè)置了本節(jié)課的三維目標(biāo)。

      教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程和描述地球大小的相關(guān)數(shù)據(jù);鞏固經(jīng)線和緯線的概念,掌握經(jīng)度、緯度的含義;熟悉特殊的經(jīng)線和緯線;掌握南北半球和東西半球的劃分;熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

      教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度;熟悉南北半球和東西半球的劃分;利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

      教學(xué)難點(diǎn):東西半球的劃分;利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

      二、教法學(xué)法分析:

      1、教法分析:

      本節(jié)課是精心設(shè)計(jì)的信息整合課件,盡可能地尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、相信學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,化被動(dòng)為主動(dòng),讓學(xué)生們?cè)诳鞓返姆諊兄鲃?dòng)探討、合作交流,由淺入、循序漸進(jìn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覓知識(shí),自得方法,使他們樂學(xué),也會(huì)學(xué)。

      2、學(xué)法分析:

      學(xué)生是課堂的主人,在課堂中,學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂中,人人動(dòng)手動(dòng)腦,在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的自主性,使得學(xué)習(xí)的過(guò)程很愉快,同時(shí)又漸進(jìn)地掌握了學(xué)習(xí)的方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)能力。在有張有弛,輕松愉快的課堂氣氛中,學(xué)生將不再覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān),理解知識(shí)、消化知識(shí)的速度和程度也會(huì)大大提高,從而達(dá)到"授人以漁"的目的。

      三、說(shuō)教學(xué)程序

      根據(jù)新課標(biāo)的要求,為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

      1、開門見山、直入話題

      2、溫故知新、知識(shí)梳理

      梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),理順學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,通過(guò)表格填充的`方式,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和記憶。

      3、活學(xué)活用、檢測(cè)效果

      通過(guò)學(xué)生對(duì)問題的解答,來(lái)檢測(cè)其對(duì)各知識(shí)點(diǎn)掌握的情況。

      4、課堂練習(xí)、我來(lái)解答

      此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了交織經(jīng)緯網(wǎng)、合作探究、小試身手三個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生完成由淺入深、層層遞進(jìn)的能力訓(xùn)練題,而教師根據(jù)課堂反饋及時(shí)糾錯(cuò)的方式,來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

      5、分析總結(jié)、建立框架

      通過(guò)階段性的歸納總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生找出所學(xué)的知識(shí)規(guī)律,以便更好的運(yùn)用它。

      6、學(xué)以致用、提高能力

      例舉與學(xué)生熟悉的生活有關(guān)的問題,培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

      7、課堂小結(jié)、鞏固效果

      一是知識(shí)的小結(jié),二是能力要求的總結(jié)。

      8、布置作業(yè)、延外課堂

      通過(guò)對(duì)自主練習(xí)與難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),將學(xué)生的的學(xué)習(xí)與課內(nèi)延伸至課后,提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

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