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    三年級語文下冊《絕招》說課稿

    時間:2020-11-12 13:16:07 說課稿 我要投稿

    三年級語文下冊《絕招》說課稿范文

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展說課稿準備工作,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的說課稿才是好的呢?下面是小編收集整理的三年級語文下冊《絕招》說課稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    三年級語文下冊《絕招》說課稿范文

      三年級語文下冊《絕招》說課稿1

      說教學(xué)目標:

      1、正確、流利,有感情的朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。

      2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。

      3、抓住“小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,暗暗在練自己的絕招”這一語文訓(xùn)練點進行語言文字訓(xùn)練,想像并練筆小柱子是怎樣暗暗練絕招的,從中感悟道理,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),刻苦求知的愿望。

      說教學(xué)重點:

      體會小柱子兩次比絕招的前后不同,體會童年生活的快樂。

      說教學(xué)難點:

      激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望。

      說教法:

      1、朗讀法,通過朗讀,將孩子們從聲音世界過渡到文字世界,這是使孩子們喜歡上閱讀的一條重要途徑。這是一篇略讀課文,運用自讀、小組討論讀、自主選擇讀、扮演角色讀,學(xué)生通過反復(fù)的朗讀,加深對課文的理解,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

      2、討論探究法,以討論的方式進行學(xué)習(xí)能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中,加深學(xué)生對課文的理解。

      3、讀寫結(jié)合法,注重讀寫結(jié)合,在熟讀基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對課文做東進行想像寫作訓(xùn)練,這不僅有助于學(xué)生對課文蘊含哲理的理解,而且提高了學(xué)生的寫作能力。

      4、以多媒體為教學(xué)手段的情景教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和感悟。

      說學(xué)法:

      1、自讀自悟,讀悟結(jié)合,以讀促悟,以悟生情。

      2、抓重點詞句,品讀感悟,積累和豐富語言,運用語言。

      說教學(xué)過程:

      1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      出示一組圖片,讓學(xué)生感受其中人物的本領(lǐng)高超,說說他們的本領(lǐng)是怎么來的? 根據(jù)學(xué)生的回答,我以“臺上一分鐘,臺下十年功”小結(jié)并指出:孩子們,這都是他們的絕招。你知道什么是絕招嗎?這節(jié)課,我們就去看看幾個小伙伴的絕招。

      如此導(dǎo)入,學(xué)生的聽覺、思維、想象都被調(diào)動起來,激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣。

      2、初讀課文,整體感知。

      趕快打開課文,看看他們都有些什么絕招,自由朗讀,注意要把課文中的生字讀正確,課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。再出示本課難讀詞語:孩子們讀的真認真,這里有幾個詞語很難讀,誰來試試? 請同學(xué)們再次閱讀課文,這次你可以快速的瀏覽。邊讀邊想,這篇課文講了一件什么事? 學(xué)生快速度讀了課文后,我問,你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個詞說說課文講了一件什么事嗎?并及時表揚學(xué)生真了不起,這么長的文章竟然讀成一句話。

      三年級,雖然向閱讀教學(xué)過渡,但字詞教學(xué)還是占主要成分。以課件展示難讀詞語,幫助學(xué)生讀準字詞,讀通課文。閱讀包含學(xué)生和文本的對話的過程,在這里,我給學(xué)生充分的時間讀,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力和感知課文主要內(nèi)容的能力。

      三年級語文下冊《絕招》說課稿2

      一、說教材

      《絕招》這篇課文講述了幾個小伙伴之間發(fā)生的事:主人公小柱子和小伙伴比絕招,沒能取得好成績,覺得丟臉,經(jīng)奶奶的點拔認識到絕招是可以練的,他終于下苦功夫練出了一手絕招:口算乘數(shù)。小伙伴對小柱子十分佩服,約定暑假再比絕招。

      這篇課文富有童心童趣,小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表,學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子:自尊,好強,不服輸。課文中還蘊含著豐富的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種價值認同,這也選編這篇課文的`意圖。

      基于對教材的理解,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際,本課的教學(xué)目標確定為:

      1、正確、流利,有感情的朗讀課文,體會小柱子兩次比絕招前后的不同。

      2、體會童年生活的快樂,感受童真童趣。

      3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),刻苦求知的愿望。

      根據(jù)教學(xué)目標和教材內(nèi)容和特點,我確定本課的教學(xué)重難點。

      重點:體會小柱子兩次比絕招的前后不同,體會童年生活的快樂。

      難點:激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望。

      教學(xué)重難點的確定,我的教學(xué)思路也越來越清晰了。教法和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。

      二、說教法和學(xué)法

      1、選擇教法,明確思路

      培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng),以及自主合作精神,創(chuàng)新精神是新課標的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標,體現(xiàn)三維目標,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)本課,我采用了討論法、點撥法。雖然學(xué)生自學(xué)課文也有自己的體會,但游離文本,脫離體驗的體會的是口號式的。需要教師適時的點撥,點撥促悟,達到學(xué)生自悟所無法企及的高度。

      2、學(xué)法指導(dǎo),形成能力

      自讀自悟,讀悟結(jié)合,以讀促悟,以悟生情。

      抓重點詞句,品讀感悟,積累和豐富語言,運用語言。

      3、理念指導(dǎo),精心設(shè)計

      抓住語文本文,體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,發(fā)展語言是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。教學(xué)中力求達到在賞析語言中感受刻苦求知的道理,在感悟刻苦求知中習(xí)得語言,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律,重視體驗和感悟。新課標明確提出:閱讀時學(xué)生個性化行為,不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動中,加深理解和體會,有所感悟和思考。

      三、說教學(xué)設(shè)計

      在以上理念的指導(dǎo)下,力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,達成三維目標,促進學(xué)生發(fā)展。所以,我設(shè)計了這樣流程。

      創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文 (這個環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生進入情境。)

      整體把握,梳理脈絡(luò)(這個環(huán)節(jié)設(shè)計符合學(xué)生先整體感知的閱讀心理。)

      導(dǎo)讀賞析,品味語言(在這個環(huán)節(jié)中,帶領(lǐng)學(xué)生明白小柱子兩次比絕招前后的不同,體會小柱子之所以不同的原因,從感悟到刻苦求知的愿望。)

      回歸整體,升華情感。

      根據(jù)以上教學(xué)流程,我是這樣設(shè)計教學(xué)的。

      1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們喜歡看動畫片嗎?你們都喜歡動畫片中的誰?他們都有什么本領(lǐng)?

      根據(jù)學(xué)生的回答,我來小結(jié):同學(xué)們,這都是他們的絕招。你知道什么是絕招嗎?

      【如此導(dǎo)入,學(xué)生的聽覺、思維、想象都被調(diào)動起來,激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣。】

      2、整體感知,梳理脈絡(luò)

      你想看看其他人的絕招嗎?今天我們學(xué)習(xí)的課文中的一群小朋友也有自己的絕招。趕快打開課文去看看吧。主意,要把課文中的生字讀正確,課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。

      【閱讀時學(xué)生和文本的對話,在這里,我給學(xué)生充分的時間讀,培養(yǎng)學(xué)生了自主讀書的能力。】

      同學(xué)們讀的真認真,這里有幾個詞語很難讀,誰來試試?

      【三年級,雖然向閱讀教學(xué)過渡,但字詞教學(xué)還是占主要成分。】

      請同學(xué)們再次閱讀課文,這次你可以快速的瀏覽。邊讀邊想,這篇課文講了一件什么事?

      學(xué)生快速度讀了課文后,我問,你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個詞說說課文講了一件什么事嗎?

      真了不起,這么長的文章竟然讀成一句話。

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