小學數學四則混合運算說課稿范文
作為一名老師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家整理的小學數學四則混合運算說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材
本節(jié)課的教學內容是北師大版小學數學四年級下冊的內容，這部分內容是在已經掌握了小數四則運算和整數四則混合運算順序的基礎上進行教學的，整數四則混合運算順序在小數四則混合運算中同樣適用，同時它也是為將來進一步學習分數四則混合運算奠定基礎。教材創(chuàng)設了“電視廣告”這一計算電視廣告費的情境，讓學生利用小數四則運算的知識去解決問題，在這一過程中體會到小數混合運算的順序和整數混合運算的順序是一樣的，并能運用小數四則混合運算解決一些實際問題。
二、說目標
1、體會小數混合運算和整數混合運算順序是一樣的，會計算小數四則混合運算（以兩步為主，不超過三步），利用學過的小數加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。
2、在研究小數四則混合運算順序的過程中，體會數學知識的聯系。
3、利用小數計算來解決問題，發(fā)展學生的應用意識，體會數學的價值。
三、說教法
這節(jié)課我主要采用合作學習、自主探究、討論發(fā)現的教學方法，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據自己的學習體驗、用自己的思維方式，通過計算、探究、討論、觀察、比較等方式，自由地、開放地去探究，去發(fā)現，去“再創(chuàng)造”新知識。
四、說學法
1、合作討論學習的方法：新課程理念十分重視學生間的.合作與交流。在本課當學生根據“電視廣告”情境提出問題后，讓學生小組合作討論解決，不僅有利于互相學習取長補短、發(fā)揮集體智慧，而且培養(yǎng)了學生的表達能力、協作能力。
2、計算、觀察、發(fā)現的方法：在通過計算解決了平均每秒多少元后，讓學生觀察兩種解法的綜合算式，從而發(fā)現小數混合運算和整數混合運算順序是一樣的。在鞏固練習中也讓學生通過計算自己發(fā)現方法，培養(yǎng)學生自主探究的精神。
五、說教學過程
1、復習鋪墊，情境引入。
教學一開始，通過學生易錯的一道簡單整數混合運算的口算題，既突出強調了運算順序的重要性，又復習回顧了整數混合運算順序。接著以學生感興趣的“電視廣告”情境提出問題，引入新課學習。這樣做，緊緊扣住了新舊知識的聯系，促進了知識的遷移，同時激發(fā)了學生的學習興趣揭示了課題。
2、合作探究，發(fā)現規(guī)律。
（1）提出問題：平均每秒多少元錢？
（2）小組合作探究。
（3）全班交流方法。
（4）小結發(fā)現規(guī)律。
在教學中，不僅要求學生掌握數學結論，更應該注重學生“發(fā)現”意識，引導學生參與探討知識的形成過程，盡量挖掘學生的潛能，讓學生通過努力，自己解決問題。這一教學過程，讓學生通過合作學習、自主計算、觀察發(fā)現的方式，使學生在自己探索中學習知識，發(fā)現規(guī)律。
3、鞏固練習，拓展提伸。
（1）課本“試一試”
（2）巧算24、在這一過程中，通過課本“試一試” 小結出四則混合運算的計算方法：一看二算三檢查，體會“數學源于生活，又用于生活”，感受數學的價值；同時以巧算24再次感知混合運算中運算順序的重要性，達到拓展提伸的目的。
4、全課總結，布置作業(yè)。
以談本節(jié)課學習收獲的形式，整理學習要點，梳理學習感悟；同時布置適量作業(yè)以達到應用知識，培養(yǎng)能力的目的。
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