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    楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》說(shuō)課稿

    時(shí)間:2021-01-27 14:51:09 說(shuō)課稿 我要投稿

    楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》說(shuō)課稿

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編為大家整理的楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》說(shuō)課稿,歡迎閱讀與收藏。

    楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》說(shuō)課稿

      一、教材分析:

      《曉出凈慈寺送林子方》,是小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第23課《古詩(shī)兩首》中的后一首。這是一首送別詩(shī),作者抓住了那滿湖的荷花荷葉作為寫(xiě)作對(duì)象,前兩句議論,后兩句寫(xiě)景,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的贊嘆熱愛(ài)之情。整首詩(shī)口語(yǔ)成詩(shī),景色醉人,韻味十足。特別是:“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”句,意境廣闊,給人無(wú)盡的喜悅和想象。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有感情地誦讀古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》,結(jié)合畫(huà)面,理解詩(shī)句的意思,品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

      (二)能力目標(biāo):在理解感悟詩(shī)的過(guò)程中,能通過(guò)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫(huà)面和朗讀了解詩(shī)意。

      (三)情感目標(biāo):能感悟古詩(shī)內(nèi)容、意境,體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的情感。

      三、教學(xué)重、難點(diǎn)

      1.引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)古詩(shī)所描寫(xiě)的意境。

      2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并背誦課文。

      四、教學(xué)教法

      1.創(chuàng)設(shè)情景法:通過(guò)運(yùn)用多媒體課件展示六月西湖的美景,幫助學(xué)生理解古詩(shī)并讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的感情和描寫(xiě)的意境。

      2.情感誦讀法:通過(guò)多種形式的誦讀并達(dá)到當(dāng)堂背誦的程度,讓學(xué)生在讀中明義,在讀中悟情。

      3.想象理解法:通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)的神態(tài)、心情以及和老朋友的對(duì)話,加深學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的理解和對(duì)所表達(dá)感情的.領(lǐng)悟。

      五、教學(xué)過(guò)程

      (一)激興趣、導(dǎo)新課

      1.我們的祖國(guó)幅員遼闊,風(fēng)景如畫(huà)。從白雪皚皚的北國(guó)到詩(shī)情畫(huà)意的江南,從茫茫無(wú)垠的草原,到郁郁蔥蔥的林海,每一幅山水都是一副美麗的畫(huà)。

      2.我們的祖國(guó)不僅山美、水美、詩(shī)也美,千百年來(lái),許多膾炙人口的詩(shī)句,陶冶了一代又一代中國(guó)人的心靈。我們班的同學(xué)愛(ài)讀詩(shī),也愛(ài)背詩(shī),你們?cè)敢獗硯资讍?

      3.這幾首詩(shī)都是寫(xiě)景的,都歌頌了壯麗的山河。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)景的詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》。

      (二)知詩(shī)人、解詩(shī)題

      1.齊讀詩(shī)題

      2.介紹作者

      楊萬(wàn)里:字廷秀,吉水人。他平時(shí)力主抗金,秉性剛直,立朝廉潔,遇事感言。他作詩(shī)主張師法自然,構(gòu)思新穎奇特,筆調(diào)幽默詼諧,語(yǔ)言通俗活潑,風(fēng)格爽朗輕快,人稱“誠(chéng)齋體”。他工于奇絕,以寫(xiě)景詠物見(jiàn)長(zhǎng),著有《誠(chéng)齋集》。

      3.解詩(shī)題

      早晨從凈慈寺出來(lái)送別林子方。

      (三)讀詩(shī)句、識(shí)新詞

      1.自由朗讀。

      2.小組理解詞語(yǔ)的意思后集體反饋:

      畢竟:到底

      四時(shí):四季,這里指六月以外的其他季節(jié)。

      接天:一直鋪到水天相接的地方。

      映日:陽(yáng)光照射

      在教學(xué)時(shí),我先安排學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)本詩(shī)中的詞語(yǔ),然后,再讓學(xué)生把不理解的詞在班上提出來(lái),由師生共同解決。這樣做,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者這一教學(xué)理念。

      (四)抓字眼、明詩(shī)意

      1.“詩(shī)情畫(huà)意”——我們要融入詩(shī)情,感悟畫(huà)意,先要把詩(shī)讀懂,請(qǐng)同學(xué)們看注釋,想象每句詩(shī)的意思,再和同學(xué)交流。

      2.小組合作學(xué)習(xí)。

      3.匯報(bào)自學(xué)情況。

      到底是西湖的夏日,風(fēng)景與其他季節(jié)完全不同。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,在陽(yáng)光照射下,滿湖碧綠的`荷葉,襯托著鮮艷的荷花,真是美麗極了!

      4.讀全詩(shī),體會(huì)每句詩(shī)的意思。

      5.詩(shī)是最凝練的語(yǔ)言,讓我們插上想象的翅膀,看一看詩(shī)句的風(fēng)光吧!

      這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重要一環(huán),教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要通過(guò)這一環(huán)節(jié)得到解決。由于古詩(shī)詞的教學(xué),忌逐句講解。讓學(xué)生自讀自悟,通過(guò)小組討論,全班討論交流來(lái)解決。同時(shí)教給學(xué)生抓住字詞進(jìn)行讀議的方法,使學(xué)生在合作探究時(shí)既有的放矢又有法可依,使學(xué)生饒有興趣的積極的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

      (五)想畫(huà)面、入詩(shī)境

      引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌描寫(xiě)的意境,在學(xué)生充分掌握了古詩(shī)的內(nèi)容之后,進(jìn)行有感情的朗讀和背誦、默寫(xiě)。從而使本課的教學(xué)目標(biāo)一步步得到實(shí)現(xiàn)。

      課后反思:

      執(zhí)教這節(jié)《曉出凈慈寺送林子方》時(shí),我遵從了從整體感知到品讀悟情,再到感情誦讀的教學(xué)規(guī)律。在教學(xué)中,我力求做到教學(xué)從學(xué)生出發(fā),在讀詩(shī)題(凈慈寺、林子方)、明題意、明詩(shī)意、品詩(shī)境、悟詩(shī)情等教學(xué)環(huán)節(jié)上都一一落實(shí)。上完這節(jié)課,我也知道了自己還需改進(jìn)的地方:

      1、課堂上教學(xué)以學(xué)生為主體,及時(shí)調(diào)整教案,真正做到學(xué)定教。

      在教學(xué)“接天蓮葉無(wú)窮碧”這句時(shí),當(dāng)我提問(wèn)“蓮葉怎么就接到天了呢?”學(xué)生都說(shuō)蓮葉很多,這時(shí)我反問(wèn)他們“難道是蓮葉長(zhǎng)得很高,一直長(zhǎng)到天上去了?”如果此時(shí),我能及時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),在他們說(shuō)蓮葉多時(shí)順勢(shì)引導(dǎo)他們向遠(yuǎn)處看,你們看到了什么?再向遠(yuǎn)處看,看到了什么?學(xué)生可能就會(huì)頓悟不僅蓮葉多,而且面積廣,給人一碧萬(wàn)頃的感覺(jué)!

      2、課堂上“寫(xiě)”的落實(shí)。

      整節(jié)課教學(xué)下來(lái),學(xué)生讀了,誦了,背了,但學(xué)生卻沒(méi)能拿起筆寫(xiě)一寫(xiě)。語(yǔ)文教學(xué)要扎實(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成,書(shū)寫(xiě)能力的提升、情感的內(nèi)化都離不開(kāi)寫(xiě)!如果在這節(jié)課的教學(xué)中能安排3——5分鐘的時(shí)間,學(xué)生或?qū)懝旁?shī),或?qū)⒆约簭倪@首詩(shī)中看到的、聽(tīng)到的、想到的景象動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái),這樣學(xué)生的能力又會(huì)有一個(gè)新的提升!

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