《經(jīng)濟(jì)全球化》的說課稿

時間：2021-04-07 16:44:16 說課稿我要投稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《經(jīng)濟(jì)全球化》的說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

《經(jīng)濟(jì)全球化》的說課稿

　　《經(jīng)濟(jì)全球化》的說課稿1

　　一、說教材

　　1、說本節(jié)課的地位和作用

　　《世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級歷史下冊第七單元《戰(zhàn)后世界格局的演變》的最后一課。

　　隨著東歐劇變、蘇聯(lián)解體，二戰(zhàn)后形成的美蘇兩極格局不復(fù)存在，國際形勢趨于緩和，世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展;加上現(xiàn)代科技的進(jìn)步，特別是交通運(yùn)輸和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)全球化趨勢，世界正處在向新格局的過渡之中。本課以世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”為主題，以經(jīng)濟(jì)全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因、具體表現(xiàn)和影響為主要內(nèi)容，反映了世界日益成為密不可分的整體的趨勢。經(jīng)濟(jì)“全球化”趨勢的出現(xiàn)既是當(dāng)代世界生產(chǎn)力發(fā)展的要求和必然結(jié)果，又將成為新的世界格局的基礎(chǔ)，它是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的歷史趨勢。因此，本課對戰(zhàn)后世界格局的演變這一主題起到了總結(jié)的作用。

　　中國的發(fā)展離不開世界，世界的繁榮也離不開中國。通過本課的學(xué)習(xí)，既可以使學(xué)生辯證地看待經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，又可以使他們增強(qiáng)面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進(jìn)世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響。

　　因?yàn)橹挥惺箤W(xué)生掌握了經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的具體表現(xiàn)，才能把握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢本身的內(nèi)涵并為學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化的影響做準(zhǔn)備。只有掌握了經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的影響，才能認(rèn)識到我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，從而理解我國為加入世界貿(mào)易組織，積極融入世界的原因和意義，才能使學(xué)生增強(qiáng)積極參與國際合作與競爭，促進(jìn)世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。

　　難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的影響。

　　經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，它既加速了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡，使發(fā)達(dá)國家成為最大獲利者，拉大了與發(fā)展中國家的差距，使發(fā)展中國家面臨巨大的挑戰(zhàn)，凸顯了它給世界發(fā)展帶來的弊端。

　　由于目前對全球化的態(tài)度，世界存在著不同的聲音，要求初三年級學(xué)生從利、弊兩方面認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的歷史趨勢，確實(shí)有一定的難度，需要師生共同通過對已有材料進(jìn)行挖掘和廣泛地收集資料進(jìn)行必要的探究。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力

　　通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的含義和出現(xiàn)的主要原因，掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)及經(jīng)濟(jì)全球化的影響，理解經(jīng)濟(jì)全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢。還要讓學(xué)生能通過對經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)和利弊的分析，增強(qiáng)論從史出的能力、提取有效信息的能力和提高辯證分析問題的能力。

　　2、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的出現(xiàn)是當(dāng)代生產(chǎn)力發(fā)展的要求和必然結(jié)果。通過學(xué)習(xí)理解經(jīng)濟(jì)全球化的利弊和中國的對策，讓學(xué)生理解中國在全球化趨勢的大背景下面臨著難得的機(jī)遇與巨大的挑戰(zhàn)，使學(xué)生增強(qiáng)為中華民族偉大復(fù)興而努力的意識，增強(qiáng)面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進(jìn)世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。

　　3、過程與方法

　　材料解析法：通過收集的材料引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化的`具體表現(xiàn)和影響得出正確的認(rèn)識。

　　合作探究學(xué)習(xí)法：經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今的一個熱點(diǎn)問題，還是一個與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的問題，已深刻影響到我們的日常生活。指導(dǎo)學(xué)生自主收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料,感受經(jīng)濟(jì)全球化。通過學(xué)生自主閱讀教材，收集相關(guān)資料，參與對經(jīng)濟(jì)全球化影響的課堂辯論法進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

　　在學(xué)生辯論后指導(dǎo)學(xué)生得出對經(jīng)濟(jì)全球化影響的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①是否符合生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn);②是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流標(biāo)準(zhǔn)。

　　中外聯(lián)系法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系我國改革開放的實(shí)際和順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的對策，理解中國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

　　三、說教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　1992年10月，聯(lián)合國秘書長加利在聯(lián)合國致辭時說：“第一個真正的全球化的時代已經(jīng)到來”。

　　教師提問：加利的話說明當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)什么趨勢?

　　學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢

　　教師設(shè)問，導(dǎo)入新課：什么是經(jīng)濟(jì)全球化?它是如何到來的?它對世界的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響?

　　2、新課學(xué)習(xí)

　　(一)經(jīng)濟(jì)全球化的含義

　　(通過讓學(xué)生從身邊的事物感受經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，從而了解經(jīng)濟(jì)全球化的含義。)

　　課堂搶答：當(dāng)經(jīng)濟(jì)全球化浪潮襲來，我們身邊的哪些事例能證明我們在不斷采擷經(jīng)濟(jì)全球化的浪花?

　　學(xué)生回答：肯得基、麥當(dāng)勞、可口可樂、海馬汽車、奔馳轎車、家樂福、耐克、海爾集團(tuán)、波音飛機(jī)……

　　教師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)全球化的含義就是指商品、服務(wù)、生產(chǎn)要素與信息的跨國界流通和優(yōu)化配置，從而使各國經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來越密切，世界經(jīng)濟(jì)逐漸形成一個整體的趨勢。

　　(二)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢出現(xiàn)的原因

　　(通過閱讀教材、獲取有效信息，讓學(xué)生認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化趨勢出現(xiàn)的原因。)

　　教師提問：我們當(dāng)前的生活中時時處處體現(xiàn)著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，它出現(xiàn)的原因是什么?

　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本第一個子目“經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢”的正文和小字部分，提取有效信息，找出經(jīng)濟(jì)全球化出現(xiàn)的原因：(1)冷戰(zhàn)結(jié)束后，和平與發(fā)展成為世界發(fā)展的趨勢，為經(jīng)濟(jì)全球化提供了客觀環(huán)境;(2)各國積極尋求國際合作，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足;(3)第三次科技革命以來，交通運(yùn)輸和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)全球化提供了便利條件。

　　教師提問：可見，經(jīng)濟(jì)全球化的出現(xiàn)是人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然趨勢，那么它有哪些具體表現(xiàn)?

　　《經(jīng)濟(jì)全球化》的說課稿2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識目標(biāo)

　　1、知道經(jīng)濟(jì)全球化的含義,了解經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)。

　　2、了解跨國公司在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用。

　　3、理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響。

　　4、知道發(fā)展中國家對經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度。

　　(二)能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生深入認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)質(zhì)的透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,就如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化趨勢提出合理化建議的能力。

　　(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樹立開放包容的心態(tài),自覺維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)安全。

　　二、學(xué)情分析

　　高一的學(xué)生具有一定的思考能力,通過前面十課的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的經(jīng)濟(jì)理論知識,由于學(xué)生每天都會感受全球化的氣息,已具備了基本的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)也對這一問題比較感興趣。但由于缺乏辯證的看問題的思維方法,有可能不能辯證的分析全球化的利弊,這就形成了一定的學(xué)習(xí)障礙,但我會因勢利導(dǎo),發(fā)揮長處,克服劣勢,使學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

　　三、重難點(diǎn)

　　經(jīng)濟(jì)全球化的影響及我們應(yīng)對的態(tài)度

　　四、教學(xué)過程

　　【活動】體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)全球化之制作“iphone7”

　　1、全班六個小組,其中五個小組為行動組,一個小組為裁判。每組派代表抽取本組“錦囊”。

　　2、行動組要在規(guī)定時間內(nèi),依靠自己“錦囊”中的物品,最大限度的完成任務(wù),裁判組負(fù)責(zé)監(jiān)督并計(jì)數(shù)。

　　3、活動要在遵守規(guī)則的前提下進(jìn)行,不得惡意競爭、不得“閉關(guān)鎖國”,自覺接受裁判監(jiān)督。

　　4、思考

　　①你所在組(或你監(jiān)督的組)的情況像是下列哪個國家()

　　A美國B日本C中國D印度E非洲某國

　　②你所在組(或你監(jiān)督的組)的“iphone7”是如何得到的?交換還是制作?為什么?

　　③如果以獲得“iphone7”數(shù)量多少作為判定勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn),你覺得是否公平?為什么?