說課稿

時間：2021-05-07 09:10:49 說課稿我要投稿

【精品】說課稿范文匯總5篇

　　作為一位杰出的老師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精品】說課稿范文匯總5篇

說課稿篇1

尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好！我說課的題目是《消費及其類型》。本節(jié)課是人教版新教材必修一《經(jīng)濟生活》第一單元第3課第一框題的內(nèi)容，課程設(shè)計為一課時，下面我就從教材、教法、學法、教學程序等四方面談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)新授課的教學設(shè)想。

　　一、說教材

　　1、教材的地位

　　（1）知識地位：本課有關(guān)家庭消費的內(nèi)容與生產(chǎn)、交換、分配一起，共同構(gòu)成完整的社會再生產(chǎn)過程，也為學習下一框“樹立正確的消費觀”作好鋪墊。起著承上啟下的作用。

　　（2）生活地位：消費與我們的生活息息相關(guān)，不僅是個人的事，也關(guān)系到整個國家。學習本課的基本內(nèi)容，對于提高青年學生作為消費者的基本素質(zhì)，有著重要的意義。

　　2、教學目標

　　（1）知識目標：識記消費的類型、消費結(jié)構(gòu)及恩格爾系數(shù)表示法。理解影響消費的主要因素。

　　（2）能力目標：通過對不同消費行為的比較，提高學生的比較能力，以及運用所學知識解決實際問題的能力，從而進一步提高生活消費的能力。

　　（3）情感態(tài)度價值觀：通過本課學習，正確看待我國消費結(jié)構(gòu)的變化，增強憂患意識和責任感。

　　3、教學重點、難點：

　　教學重點：影響消費的因素。

　　確定的依據(jù)：消費與人們的日常生活息息相關(guān)，只有了解和認識了影響消費的相關(guān)因素，才能理性地對待消費，合理科學地進行消費。所以影響消費水平的因素是本課的重點。

　　教學難點:貸款消費。

　　確定的依據(jù)：比較三種消費可以發(fā)現(xiàn)，錢貨兩清的消費在日常生活中普遍存在，比較容易理解。租賃消費在生活中所占的比重比較小，而貸款消費近年來發(fā)展較快，并對人們的生活產(chǎn)生了較大的影響。所以，確定為教學難點。

　　二、說教法、學法

　　根據(jù)新課程改革倡導的“以學生發(fā)展為本”的新理念，在教學過程中，我主要采用了以下教學方法：

　　1、討論式教學法，即選擇若干貼近學生生活實際的問題，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置探究活動，組織學生討論、爭辯、合作探究，自主生成知識，深刻理解知識。

　　2、多媒體教學法：運用多媒體展示圖片、資料、漫畫，創(chuàng)設(shè)教學情境，組織學生討論、合作探究，實現(xiàn)了學生的自主探究、合作學習。有利于調(diào)動學生積極性，激發(fā)學習興趣，并啟動學生的形象思維，使理性知識感性化，抽象知識具體化。同時，運用多媒體進行知識總結(jié)、知識體系的展示，進行知識檢測，可以擴大課堂容量，從而提高教學效果。

　　3、探究式學習法：新課程改革下的課堂，學生是學習的主體，而且目前的高中生思維活躍，樂于關(guān)注社會生活，所以，在教學中，我通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生自主探究、合作學習，即引導學生進行探究式學習，從而使學生積極參與課堂教學、小組討論，讓課堂充滿活力。又通過設(shè)案例分析，培養(yǎng)運用知識分析問題的能力與規(guī)范表達能力。

　　三、說教學過程

　　總體上說，確定了三個知識目標，即影響消費水平的因素、消費的類型與消費結(jié)構(gòu)。安排了四個探究活動和一個案例分析。

　　（一）導入新課：利用多媒體展示兩個家庭的收入與消費情況，設(shè)置問題，要求學生討論。

　　設(shè)計依據(jù)：良好的開端是成功的一半，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學情境，有利于激發(fā)學生興趣，積極參與課堂教學。

　　（二）講授新課

　　目標一：影響消費水平的因素

　　設(shè)計思路：因為影響消費水平的因素是本節(jié)課的教學重點，所以，我通過兩個探究活動進行突破。

　　1、居民的影響消費。

　　（多媒體展示：收入與消費的關(guān)系）

　　探究一：（多媒體展示：冬夏兩季人們對西瓜的需求情況、海爾產(chǎn)品銷售情況）

　　設(shè)計理由：理論聯(lián)系實際是政治課教學應堅持的原則，聯(lián)系學生的生活實際，使學生很直觀地認識到物價對消費的影響，以及產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)等對人們消費的影響。

　　2、對消費水平的影響。

　　3、其它因素：商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費。

　　探究二家庭收入越多，消費水平越高。

　　設(shè)計依據(jù)：教材內(nèi)容比較復雜，通過分組討論、合作探究，可以幫助學生全面深入地理解收入與消費的關(guān)系。

　　（利用多媒體進行知識總結(jié)）

　　目標二：消費的類型

　　設(shè)計思路：一是通過探究三，直接導出按交易方式分類；二是要求學生自主學習，學生閱讀課本第18——19頁，掌握按消費對象與消費目的分類，完成知識梳理。三是利用圖片資料進行檢測，加深理解，鞏固所學知識。

　　1、按交易方式分：、、。

　　2、按按消費對象分：和。

　　3、按消費目的分：、、。

　　知識檢測（多媒體展示）

　　設(shè)計目的：通過合作探究、自主學習，動口、動筆、動腦，調(diào)動學生多種感官參與學習活動，提高學習效果。

　　目標三：消費結(jié)構(gòu)（多媒體展示資料，加深理解）

　　設(shè)計思路：一是利用多媒體展示圖片資料，加強對消費結(jié)構(gòu)含義的理解。二是利用探究四，全面理解恩格爾系數(shù)相關(guān)知識。

　　1、含義：

　　2、恩格爾系數(shù)：

　　探究四：改革開放以來，我國城鄉(xiāng)居民家庭的恩格爾系數(shù)走勢：

　　1978

　　1990

　　1998

　　20xx

　　城鎮(zhèn)居民家庭

　　57.5%

　　54.3%

　　44.5%

　　37.9%

　　農(nóng)村居民家庭

　　67.7%

　　58.8%

　　53.4%

　　43.7%

　　上述表格反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象？

　　設(shè)計理由：采用圖表形式，學生能夠直觀地看出城鄉(xiāng)居民家庭的恩格爾系數(shù)變化情況，正確認識到：雖然我國城鄉(xiāng)居民家庭的生活水平有了極大提高，消費結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級，但城鄉(xiāng)居民家庭消費差距仍然比較大。從而實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標。

　　（三）課堂小結(jié)：（多媒體展示知識體系）

　　設(shè)計理由：利用多媒體展示知識體系，進行課堂小結(jié)，有利于學生從整體上把握知識。

　　（四）案例分析

　　設(shè)計理由：影響消費的因素是本課重點，案例的選擇，針對了教學重點，又考查了學生對消費類型的掌握情況，達到鞏固知識，提高學生運用知識分析與解決現(xiàn)實問題的能力的目的。

　　（五）課后探究

　　根據(jù)今天學習的“消費及其類型”有關(guān)知識，談?wù)劶偃缒闶且患抑鳎銓⑷绾胃纳萍彝ハM的狀況，提高家庭消費的水平，讓一家人生活更幸福。

　　設(shè)計理由：消費是最貼近學生生活的經(jīng)濟現(xiàn)象，這一設(shè)計，有利于使教學想達到“學生從經(jīng)濟理論中回歸生活，客觀分析和判斷當前的消費變化，形成科學、健康、合理的消費觀念，做理智消費者”的效果。同時，也為下節(jié)課樹立正確消費觀的學習奠定基礎(chǔ)。

　　（六）板書設(shè)計

　　設(shè)計依據(jù)：板書設(shè)計應科學，布局合理，重點突出。本節(jié)課以知識體系的形式設(shè)計板書，有利于引導學生自主構(gòu)建知識體系，并從整體上掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容。

　　總之，本教學設(shè)計立足實現(xiàn)“師生角色的轉(zhuǎn)換”，整個教學過程堅持“以學生為本”，鼓勵學生自主學習、自主管理、合作探究。通過動筆、動口、動腦，使學生在準確掌握知識的基礎(chǔ)上，構(gòu)建知識體系，并能夠運用知識去分析和解決現(xiàn)實問題，主動地完成本節(jié)課的學習任務(wù)。

　　說課完畢，不足之處請各位老師批評指正。謝謝大家！

說課稿篇2

　　一、說教材

　　《蠶姑娘》這篇課文形象地介紹了蠶孵化出來后生長、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。課文重點描寫了蠶的四次蛻皮過程，而每一部分的變化都經(jīng)歷了“吃——睡——脫——醒——變”的過程。課文以蠶姑娘為題，以擬人的手法來寫蠶，語言活潑生動，段式回環(huán)往復，句末注意押韻，讀起來瑯瑯上口，充滿童趣，也有利于學生朗讀和背誦。字里行間還洋溢著春的生機和作者對蠶的喜愛之情。

　　二、教學目標：

　　根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合學生的實際特點，我制定了以下教學目標：

　　（1）知識技能目標：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課 9 個生字，兩條綠線內(nèi)5 個字只識不寫。

　　（2）過程方法目標：通過觀察圖畫，綜合比較，合作探究等方法，讀懂課文，理解文章蘊含的感情，了解文本特點。

　　（3）情感態(tài)度與價值觀目標：通過朗讀課文，初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學生對春蠶的喜愛之情，激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)學生初步的觀察能力。

　　三、教學重難點：

　　低段教學以識字為主，因此本課的重點：

　　①掌握9個生字，做到會讀、會寫、會用。會認識5個二類識字。通過理解由生字組成的詞語的意思，來加深對課文的理解。

　　②通過有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進行背誦。通過朗讀使學生了解春蠶的一生的生長過程。

　　本課的難點：針對課文蠶離學生的生活實際較遠，大部分學生缺少對蠶的認識，因此了解蠶的一生變化生長過程也是教學難點。

　　四、說教法和學法

　　1、科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。

　　2、學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

　　此外我準備用多媒體手段輔助教學。

　　五、教學過程

　　（一）、談話導入，揭題。

　　1、解題。出示圖片，認讀“蠶”。讀準音。請你用一句話說說對蠶的了解。【課前預習曾要求學生去搜集有關(guān)蠶的資料，向家人了解有關(guān)的蠶的知識。】

　　蠶的本領(lǐng)可大了，蠶會吐絲。（聯(lián)想《三字經(jīng)》中所學：蠶吐絲、蜂釀蜜，人不學，不如物。）

　　出示 “絲綢、蠶絲被”的圖片。吐出來的絲可以織成美麗的絲綢，現(xiàn)在還有了蠶絲被。中國已經(jīng)有幾千年的養(yǎng)蠶史了，絲綢傳到西方以后，外國人更認為蠶是神奇的“天蟲”。（強調(diào)上面是天字，避免學生寫成“夭”）指導寫字：撇捺舒展，上下對正。

　　課文中還有這樣的詞語：出示“蠶卵、蠶床、蠶山”等詞語。你能讀準音嗎？看圖理解“蠶山”。

　　【 “蠶”的音、形都是教學重點，在此處隨課題識字，一讀，提示字音，二讀，鞏固了讀音，三讀，放進詞語里加深印象并豐富了詞匯，解決了詞語理解的難點。一環(huán)多效。】

　　作者可喜歡蠶了，親切地稱它為“蠶姑娘”。

　　（二）、初讀課文，檢查預習，指導看圖。

　　（1）指名學生按自然段逐段課文。

　　（2）檢查預習：要求讀準字音，讀通句子。特別是生字“卵、桑、床、娘”等生字讀音，讀準“衣裳、姑娘、床上、吐出以及絲兒”等詞語。（平舌音、翹舌音、三拼音節(jié)、前鼻音、后鼻音、邊音、輕聲詞語）

　　（3）指導看圖

　　課文共有四幅圖畫，通過觀察既可以培養(yǎng)學生的觀察能力，又能使學生增加對蠶的感性認識。

　　現(xiàn)在我們學習課文，看看課文是怎樣表現(xiàn)圖畫意思的，蠶究竟是怎樣生長變化的。

　　（三）精讀課文，細讀指導

　　1、學習課文的第一部分（1）

　　低年級學生的思維還處于形象思維階段，因此我用動畫導入第一節(jié)，采用過渡性語言：剛剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是怎樣的后來又變成什么樣子的？讓學生自由朗讀課文的第二到五自然段。

　　2、學習課文的第二部分（2—5小節(jié)）

　　本課第二自然段至第五自然構(gòu)段方式基本相同。教師可具體指導學生學習第二自然段，其余各段可放手讓學生自學。學生有不懂的地方，教師相機給予指導。新課程又要求教師倡導自主、合作、探究的學習方式，因此我采用的方法如下：并借助生活或多媒體了解“蠶床”“脫下黑衣裳、變成黃姑娘”的春蠶的蛻變過程，最后在在理解的基礎(chǔ)上讓學生說說感受指導學生有感情朗讀。

　　（1）播放多媒體課件，借助生活或多媒體了解“蠶床”“脫下黑衣裳、變成黃姑娘”的春蠶的蛻變過程

　　（2）討論蠶的生長過程及形態(tài)變化，找出相同與不同。

　　生長過程的相同：

　　我主要抓住課文的第二自然段，用“先————接著—————然后———最后———”說說春蠶的變化，每一部分的變化都經(jīng)歷了“吃——睡——脫——醒——變”的過程。（板書：吃——睡——脫——醒——變）

　　【學生圈畫動詞的方法來了解蠶的生長過程。從相同的語句中提煉關(guān)鍵詞，教給學生理解文本的方法：抓關(guān)鍵詞。】

　　形態(tài)的不同：

　　又黑又小——又黃又瘦——又白又嫩——又白又胖——天天發(fā)亮

　　不同的語句中有沒有發(fā)現(xiàn)有趣的地方呢？提煉出四個“又……又……”（板書）你能給這四個詞語排序嗎？

　　【這一環(huán)節(jié)通過學生的自主探究合作，使學生擁有了個性閱讀，同時相互啟發(fā)，降低了探究的難度，進行了智慧的碰撞。】

　　（3）重點理解“就”“又”

　　比較句子，出示：

　　A又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。醒了，醒了，變成黃姑娘。

　　B又黃又瘦的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黃衣裳。醒了，醒了，變成白姑娘。

　　指名讀句子，找出不同。想一想，就和又的區(qū)別。（引導學生體會用“又”是因為“睡”這個動作是重復發(fā)生的。）

　　（4）齊讀課文2—5自然段。最后在在理解的基礎(chǔ)上讓學生說說感受，指導學生有感情朗讀。如課文中說蠶的幾次生長變化，分別用“醒了，醒了”、“成了，成了”、“變了、變了”這些連續(xù)的、反復的詞句來表現(xiàn)人們對“蠶姑娘”的喜愛和對“蠶姑娘”的長大、變化而感到喜悅、興奮的感情。因此在朗讀“醒了，醒了”要用激動的語氣，朗讀“成了，成了”時要用喜悅的語氣，而朗讀“變了，變了”時要用驚奇的語氣。這樣讀，能加深同學們對句子的理解，特別是老師對閱讀情感與語氣的指導，能使學生融情于文中。我把閱讀穿插在理解課文中進行。

　　（5）小結(jié)：

　　僅僅二十多天，蠶姑娘就睡了四次，變了四次。這樣的變化可真（神奇、奇妙、奇特、美妙、有趣）。填空：（）的變化。

　　（6）看提示背誦第2——5自然段。

　　2—3 又（）又（）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，（）在蠶床上，不吃也不動，脫下（）衣裳。醒了，醒了，變成（）姑娘。

　　4—5 又（）又（）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)（）。

　　3、學習課文的第三部分

　　新課程標準對小學二年級的閱讀提出了明確的要求，學生要結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。因此，在教學最后兩小節(jié)是，我主要借助多媒體播放錄象，說說蠶眠后蠶要做什么了？“蠶山”是怎樣的？“蓋新房”是指什么？并通過實物“繭子”，引起學生的興趣，導入最后一小節(jié)。通過朗讀，懂得繭子開窗，最后貼出三幅圖幫助學生理解蠶的生長過程由蠶姑娘變成蛾姑娘，而蛾姑娘產(chǎn)子后又能孵出蠶姑娘這樣一個循環(huán)往復的過程。

　　（四）總結(jié)課文，復習鞏固

　　教師出示提示性的句子：從（）里鉆出來的又（）又（）的蠶姑娘，一共睡了（）次，每次醒來都變了樣，第一次變得又（）又（）；第二次變得又（）又（）；第三次變得又（）又（）；第四次身體一天天（）。它吐（）結(jié)（），最后（）開了窗，飛出了（）姑娘。讓學生結(jié)合提示說說課文內(nèi)容。

　　（五）生字教學

　　新課標中指出：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，寫字教學要重視學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。我在教學生字時把9個生字進行分類，重點指導學生“換、桑”的書寫，了解左右結(jié)構(gòu)字的書寫特點——左窄右寬，而“桑”字的書寫特點上小下大，注意上面又字的變形。第二課時完成左右結(jié)構(gòu)的生字，給予學生充分自學的時間，自學生字表、筆順表，學生自說注意點，教師重點板書相結(jié)合，使學生掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

　　（六）板書設(shè)計

　　2蠶姑娘

　　蠶：卵→ 繭 → 蛾

　　睡了四次吃－－睡－－脫－－醒－－變

　　又黑又小→ 又黃又瘦→ 又白又嫩→ 又白又胖

　　本課主要采用“文字式”板書。設(shè)計分三步完成：預先寫好課題，讓學生了解學習的內(nèi)容；再隨著課文學習補充完整板書。板書簡潔明了，說明了蠶姑娘的生長過程，歸納了課文知識要點，破解了難點，揭示了主題教學思想，并能引導、發(fā)散學生的創(chuàng)造性思維。

　　（七）作業(yè)布置

　　1、把下面的句子合并成一句話。

　　春天到了，柳樹發(fā)芽了。

　　春天到了，桃花開放了。

　　2、積累“又…又…”的詞語和ABB式詞語。

　　3、課外時間活動：

　　指導學生課外飼養(yǎng)春蠶或參觀養(yǎng)蠶戶，觀察春蠶生長過程。

說課稿篇3

　　一、說設(shè)計意圖

　　《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出：幼兒老師要把當?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)、社會生活、風俗習慣等獨特的文化引進教育內(nèi)容，為幼兒提供感受和體驗家鄉(xiāng)文化的機會，從而培養(yǎng)幼兒對社會的認識，加深對本土文化的尊重和熱愛之情，為傳承優(yōu)秀的民族文化奠定基礎(chǔ)。黑冠長臂猿，國家一級保護動物，全球現(xiàn)存1000多只，屬于瀕危物種之一。目前，我省無量山保護區(qū)內(nèi)有黑冠長臂猿98群600只左右，占該物種總數(shù)的50%以上，其中有96群生活在我縣境內(nèi)。因此我們的家鄉(xiāng)景東也被譽為“世界黑冠長臂猿之鄉(xiāng)”。幼兒園的小朋友作為景東的一名小小公民理應知道這值得我們驕傲的事。為此，今天特設(shè)計《黑冠長臂猿之鄉(xiāng)》這一社會活動，旨在讓幼兒通過活動知道我們景東是黑冠長臂猿之鄉(xiāng)。活動主要通過視頻欣賞黑冠長臂猿以及生活環(huán)境，了解到“黑冠長臂猿之鄉(xiāng)”的來由，并能通過學習和社會經(jīng)驗說說可以怎樣保護黑冠長臂猿，以及增加幼兒對家鄉(xiāng)自然生態(tài)的了解，有熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　二、說活動目標

　　根據(jù)活動的主題和大班幼兒的年齡特點，將本次活動目標設(shè)計如下：

　　（一）知道景東是世界黑冠長臂猿之鄉(xiāng)。

　　（二）能為如何保護黑冠長臂猿出主意、想辦法。

　　（三）有熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　三、說重點、難點

　　重點：知道我們的家鄉(xiāng)景東是黑冠長臂猿之鄉(xiāng)，并為保護黑冠長臂猿出主意、想辦法。

　　難點:為保護黑冠長臂猿出主意、想辦法。

　　四、說教法、學法

　　教法：本次活動目標是以知道景東是世界黑冠長臂猿之鄉(xiāng)，并為保護黑冠長臂猿出主意、想辦法為主的。活動主要通過視頻欣賞黑冠長臂猿以及生活環(huán)境，了解到“黑冠長臂猿之鄉(xiāng)”的'來由，并引導幼兒通過學習和社會經(jīng)驗簡單說說可以怎樣保護黑冠長臂猿，從而來達到活動的預期目標。

　　學法：在活動中，播放視頻時請幼兒用心欣賞，大膽的說說看到了什么？聽到了什么？有什么感受？并通過與教師互動達到活動目標一。然后與老師和同伴討論我們能為保護黑冠長臂猿做什么，來達到目標二。

　　五、說活動過程

　　（一）師幼共同談話，引入活動主題。

　　（二）播放視頻，引導幼兒初步了解黑冠長臂猿以及生活環(huán)境。

　　1、教師播放視頻，請幼兒安靜欣賞。

　　2、請幼兒說說看到了什么？有什么感受?

　　（三）引導幼兒簡單了解“黑冠長臂猿之鄉(xiāng)”的來由。

　　（四）鼓勵幼兒說說我們可以如何保護黑冠長臂猿。

　　（五）活動小結(jié)（在小結(jié)中，通過活動結(jié)果鼓勵幼兒熱愛自己的家鄉(xiāng)。）

　　六、說活動反思

　　略

說課稿篇4

　　一、說教材

　　《美麗的田園》是小學數(shù)學義務(wù)教育課程標準教科書(北師大版)一年級下冊第一單元加減法(二)第13頁—14頁的內(nèi)容。數(shù)學教學要從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，以學生有所體驗的容易理解的現(xiàn)實問題為素材，讓學生在熟悉的事物和具體情境中理解數(shù)學家知識的含義，主動構(gòu)筑自己的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)。為此我設(shè)計了如下三維目標:

　　(一)情感目標:

　　1.創(chuàng)設(shè)情境,使學生初步感知數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

　　2.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。

　　3.在學習中，感受到熱愛自然、愛護動物、保護環(huán)境方面的教育。

　　(二)能力目標：

　　1.綜合復習20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確與熟練。

　　2.培養(yǎng)和提高學生運用所學知識提出問題、解決問題的能力，同時培養(yǎng)學生思維的靈活性及獨立思考的能力。

　　(三)知識目標：

　　讓學生從多種角度去發(fā)現(xiàn)、思考、提出問題，并正確運用20以內(nèi)的加減法解決相關(guān)的問題。

　　(四)重點難點

　　重點：鞏固20以內(nèi)的加減法;能運用所學知識解決簡單的實際問題。

　　難點：根據(jù)數(shù)學信息，提出合適的問題，熟練地進行20以內(nèi)退位減法的計算。

　　二、說教學法

　　在本課教學中我主要采取了同桌合作學習，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題的教學方法。

　　在教學《美麗的田園》時，引導學生先觀察數(shù)據(jù)(如：樹上有5只小鳥，天上有12只小鳥)。再讓學生嘗試提出問題,獨立試著解決，并給予充分的時間和同桌交流的機會。然后結(jié)合學生的信息反饋，教會學生用合并或者是比較的方法，提出不同的數(shù)學問題。如

　　①樹上有5只小鳥，天上有11只小鳥，一共有幾只小鳥?

　　②樹上有5只小鳥，天上有11只小鳥,樹上的比空中的少幾只?

　　③樹上有5只小鳥，天上有11只小鳥,空中的比樹上的多幾只?

　　有能力的學生還可以根據(jù)第一個問題提出

　　④一共有16只小鳥,天上有11只,樹上有幾只小鳥?

　　⑤一共有16只小鳥,

　　樹上有5只小鳥,天上有幾只小鳥?讓學生以此為基礎(chǔ)，同桌互說出其它物體的這類問題。這樣既激發(fā)了學生的興趣，又幫助學生掌握了學法，又培養(yǎng)了學生的能力。做到以點帶面,舉一反三。

　　三、說教學程序

　　教學過程我是這樣設(shè)計的：

　　(一)復習舊知

　　以開小火車的形式復習舊知，然后通過音頻資料導入新課，調(diào)動學生的積極性，使每個學生都參與進來。然后設(shè)一個懸念，你想不想看一看?激發(fā)學生的學習欲望。

　　(二)發(fā)現(xiàn)問題

　　解決問題

　　1.觀察“美麗的田園”，說一說田園里都有什么，獲取了哪些數(shù)學信息?

　　2.再次觀察“美麗的田園”，提出問題，并嘗試解決問題。

　　通過搜集數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，同桌交流，再全班交流、匯報并列式計算。學生提什么問題都可以，只要合情合理即可。教師小結(jié)，教會學生按順序來觀察圖片，提出不同的數(shù)學問題。

　　(三)練一練

　　1.完成書上自己提出問題并解答。

　　2.聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　(四)總結(jié)

　　今天這節(jié)課你有什么收獲?

　　教學反思：

　　《美麗的田園》這節(jié)課是學生學習了20以內(nèi)的數(shù)的加減法后的一節(jié)綜合課，主要是讓學生聯(lián)系生活實際提出數(shù)學問題，并解決問題。同時，也利用這一載體，幫助學生復習已學過的20以內(nèi)數(shù)的加減法的知識，使學生的計算能達到正確與熟練地要求。提出數(shù)學問題并解決問題對于一年級的學生有一定的難度，何況一年級的學生注意力很難長時間地集中在一起，因而在教學中我把小動物做成了卡片，插入游戲、聲音等環(huán)節(jié)，使課堂富有童趣，上課效果也會好一點。

說課稿篇5

　　說課：幼兒喜歡吃各種面食，但對面粉的特性一無所知。面粉的可塑性較大，探索性較強。中班幼兒喜歡探索、喜歡自己動手操作，并且做一些能吃的食品就更為愉快，所以我們設(shè)計了關(guān)于面粉的主題系列活動。活動前我們?yōu)橛變簻蕚淞素S富的面食制品，為開展活動提供感性經(jīng)驗。本次活動中，幼兒大膽操作、探索，滿足了他們極大的探索欲望，并且在操作的同時讓幼兒進一步感知了面粉的特性，體驗了揉面團的樂趣。本次活動分為兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是通過調(diào)動幼兒的各種感官入手，直接引出活動的主題“面粉”，并給予幼兒一定的探索機會，讓幼兒通過各種感官去初步感知面粉的外部特性。第二環(huán)節(jié)為活動的重點，也是難點，活動之前我們帶領(lǐng)幼兒參觀拉面館、水餃店等等，感知面粉加水將面粉變成團的過程。設(shè)計中我注重激發(fā)幼兒的主動性，通過嘗試活動發(fā)現(xiàn)問題，在動手操作中找到解決問題的方法，幼兒自主發(fā)現(xiàn)、相互討論、學習經(jīng)驗并極大地發(fā)揮幼兒的主動性，感知了面粉與水之間的關(guān)系，知道放適量的水才能使面粉變成面團。此環(huán)節(jié)探索性較大，幼兒興趣極高，體驗了揉面團的樂趣。在設(shè)計活動時考慮到幼兒在揉面團的過程中可能會出現(xiàn)兩種情況：一種是水放的過多，造成面團過稀;二是水放的過少，使面團變形。本次活動幼兒的興趣濃厚，基本完成目標要求。

　　《綱要》組成員討論與建議：

　　1、幼兒語言詞匯較豐富，語言能力強，教師指導語較好，第一次出示面團時可以出示老師自己的示范團。幼兒不大會搓，教師可以直接在桌面展示、教授方法。操作碗可以選擇盤子，讓幼兒看幼兒作品時也要出示盤子裝的。小結(jié)時可以看看小手怎么樣變干凈，教師也要給孩子一些正確的技能。

　　2、語言精練，環(huán)節(jié)過度自然，層次清楚，分享經(jīng)驗不夠及時，要深入幼兒的提問。不要輕易否定幼兒的答案。不要說“好不好?對不對?”座位可圍成圓，教師可成為一員參與，可以考慮增加做好的面食，讓幼兒品嘗會好一些。教師可以參與中去，進行隱性指導。

　　3、科學活動生活化，滿足幼兒動手操作的興趣。教師的教態(tài)、語言很符合幼兒特點，教學要求清楚。座位可采用小組形式，讓幼兒在討論時能再細一些，進行對比。活動開始時可以從主題中來，結(jié)束時可以品嘗，回到生活中去。

　　4、幼兒手上的面團太多時，可以指導幼兒將手上弄干凈的方法。

　　專家評析：

　　科學活動：孩子興趣很高，活動時間三十一分鐘。幼兒一點點加水做成面團是需要很大力氣的。對于技能的問題，教師可隨機地進行，愛惜糧食的教育可以滲透進去。教師可以出示做好的面食再說說哪些東西是用面粉做成的。此方面幼兒的經(jīng)驗少了一些，可以課后進行豐富。教師對于幼兒回答出來的問題反饋的少了一些，每個環(huán)節(jié)要強化一下，給幼兒一個反饋。可以課后在幼兒面前做成面片，讓幼兒來吃，讓幼兒來體驗制作的成果，也是一種愛惜糧食的體現(xiàn)。教師研究精神值得學習，幼兒上來講述的語言聲音很大，挺好。幼兒在制作面團中興趣很高，在體驗失敗與成功中獲得發(fā)展，目標一可具體些，感知面粉的特征。面粉散的特征可以提升。前期準備中要加入知識經(jīng)驗準備。在探索活動中觀察、指導是本節(jié)活動的弱點。幼兒的問題要觀察、提出來。怎么解決問題方面要請幼兒多講，讓幼兒觀察。有的幼兒做的團小，團大，要引導幼兒去觀察，解決問題。

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