【精選】美術(shù)說課稿模板匯總6篇
作為一名教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。說課稿要怎么寫呢？以下是小編收集整理的美術(shù)說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)說課稿 篇1
一、 說教材
今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學美術(shù)課本第二冊第3課《形塊的分割與構(gòu)成》，本課內(nèi)容分兩課時完成。
a) 本課形塊的分割與構(gòu)成聽起來比較抽象難懂，(初一學生比校難理解，通過演示創(chuàng)設(shè)情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解)其實也比較容易，指是將原有的形象打散成一個個美的、單一的、變象的設(shè)計元素，然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個看似獨立的步驟卻是現(xiàn)代圖案設(shè)計中的一個統(tǒng)一的過程叫變異過程，是現(xiàn)代圖案設(shè)計的基本原理。通過這個形塊的分割與構(gòu)成的練習能基本了解圖案設(shè)計過程，為后面學習圖案設(shè)計打下基礎(chǔ)。
b) 前后知識聯(lián)系：本課內(nèi)容是在第一章。
教學難點：形塊的分割與構(gòu)成，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式。
二、 說教法、學法
學生分析：初一學生心理剛開始成熟但又不成熟，思維習慣于對客觀事物進行摹仿、再現(xiàn)。而且對圖案在頭腦中還沒有正真形成圖案設(shè)計過程的觀念。為開啟學生豐富的想象力，使學生實現(xiàn)從再造思想到創(chuàng)造思維的躍進，嘗試著用分割與構(gòu)成的創(chuàng)作練習，使學生體會到創(chuàng)造過程的甘苦。
為了使學生激起更大的興趣與熱情，由被動變?yōu)橹鲃樱儒憻拰W生形象思維能力(腦)，構(gòu)成能力，創(chuàng)造能力;也可以鍛煉學生的表現(xiàn)能力(手);同時提高學生的審美能力(眼)。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。
根據(jù)學生情況，我采取以下教學方法：
1、 情境創(chuàng)設(shè)教學法
學生總是在一種情境氛圍中接受知識效果最好，通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學生輕松的掌握知識。在導(dǎo)課的時候創(chuàng)設(shè)" 桌面整理" 的活動，看誰分塊布置合理，使桌面既美觀又便于使用，使學生初步了解分割與構(gòu)成的觀念。
2、 觀察、發(fā)現(xiàn)法
觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學生的智力，思維的主動性，體現(xiàn)學生的主體，是學生有效的學習方法，體會象科學家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學生觀察" 花瓶與人頭" 的圖案畫，使學生發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察會有不同的畫面，激發(fā)學生進行分割練習的欲望。
3、 演示、練習法
這是在美術(shù)課中最常用的方法，演示" 人" 的圖案分割構(gòu)成，教師演示只是讓學生掌握其中的分割構(gòu)成的方法，而不是讓學生抄襲教師的想法，給學生建議，引導(dǎo)學生發(fā)揮自己的想象力， 學生練習，根據(jù)教師指導(dǎo)，對所學的知識用實際，先選定要構(gòu)成什么圖案，再劃分為幾塊，概括成幾個幾何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成預(yù)定的圖案。可以展示學生豐富的想象力。
c) 本課教學內(nèi)容：主要是分割和構(gòu)成的概念，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式，先臨摹，再通過分割與構(gòu)成獨立完成一張作品。
三、 說教學過程
本節(jié)有三個高潮一開始導(dǎo)入和中間講解 (以學生自己動手練習引入)師生問好后，教師巡視學生桌面上的用品，桌面上只有書、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具，讓學生在再短的時間內(nèi)整理好，使" 桌面" 上即整潔、 美觀，又要便于使用方便，看學生怎么布置這個桌面。(學生準備教師巡回指導(dǎo)講評)這是桌面的分塊與布置，再結(jié)合教室的布局，最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。
同時板書：木散為器 帛裁成衣 (5分鐘)教師講解：這就是我們今天要學習的分割與構(gòu)成板書：——形塊的分割與構(gòu)成
1、請學生先自己來說說什么是分割，(學生回答，教師引導(dǎo)補充：分割是將一個形分成若干等分;結(jié)合事例：如田地的分割、教室內(nèi)部的分割，房子的空間分割，關(guān)鍵是怎么分，)分為隨意分割也就是——自由分割(出示范畫講解，分割成自然形、幾何圖形。)相對應(yīng)的還有規(guī)則分割(把形按一定的規(guī)律分割，等量分割、等比分割等等，再是功能分割(就是剛才作的練習按各自的功能分割。
d) 至開本課的教學目標：
①使學生了解什么是" 分割與構(gòu)成" ，以及它在圖案設(shè)計中的意義。
②通過" 分割與構(gòu)成" 練習，提高學生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力。
③同時培養(yǎng)學生對圖案的裝飾美的審美能力。
e) 我認為教學重、難點最能體現(xiàn)課題目標，抓住重點，突破難點，根據(jù)本課的教學目標將本課的教學重難點確定如下：
教學重點：掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律，為構(gòu)成圖案的需要而進行合理的分割。
板書：形塊的分割與構(gòu)成
請學生先自己來說說什么是分割，(學生回答，教師引導(dǎo)補充：分割是將一個形分成若干等分;結(jié)合事例：如田地的分割、教室內(nèi)部的分割，房子的空間分割，關(guān)鍵是怎么分，)分為隨意分割也就是——自由分割(出示范畫講解，分割成自然形、幾何圖形。)相對應(yīng)的還有規(guī)則分割(把形按一定的規(guī)律分割，等量分割、等比分割等等)，再是功能分割(就是剛才作的練習按各自的功能分割)。
d) 至開本課的教學目標：①使學生了解什么是" 分割與構(gòu)成" ，以及它在圖案設(shè)計中的意義。
②通過" 分割與構(gòu)成" 練習，提高學生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力。
③同時培養(yǎng)學生對圖案的裝飾美的審美能力。
e) 我認為教學重、難點最能體現(xiàn)課題目標，抓住重點，突破難點，根據(jù)本課的教學目標將本課的教學重難點確定如下：
教學重點：掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律，為構(gòu)成圖案的需要而進行合理的分割。
美術(shù)說課稿 篇2
一、說教材
1、教材分析：
早在小班、中班的常識課中，就有提到味道這一常識，幼兒對味道已經(jīng)有了自身的感知，而本次活動正是前面知識的后續(xù)，新《綱要》指出：“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。”而本次活動建立在幼兒對味道已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象，因此我設(shè)計了《畫味道》為題的美術(shù)活動。
這次活動，開始環(huán)節(jié)的動機呼喚，鼓動幼兒的積極性，過程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新，在結(jié)束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿足上。能幫助幼兒通過嘗與說回顧對各種味道的認識與感受，通過畫，將自己的感受大膽、創(chuàng)新地以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合大班幼兒的學習特點，通過交流與評價增強幼兒的'社會交往能力，充分表達自己的情感，在活動中獲得肯定與滿足感。這個活動具有現(xiàn)實性和可操作性。
2、說目標：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，目標起著導(dǎo)向的作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點、教材本身的特點。整合了社會、認知、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域，確立了本次教學活動的目標：
（1）、運用不同的線、形、色大膽構(gòu)圖，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對味道的感受。
（2）、通過嘗味、說味、畫味活動，激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對味道的體驗，在活動中得到心情的愉悅。
本次活動的重難點為幼兒能學會運用不同的線條、色彩、形狀表現(xiàn)自己對味道的感受，并用語言表達出來，我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做具體闡述。
3、說活動準備：
同時，我為本次活動做了以下準備：
（1）、知識經(jīng)驗準備：幼兒對各種味道已有初步感知，能說出各種味道，掌握各種繪畫的基本技能。
（2）、為了讓活動更有趣味性，我將場景布置成 “食品展覽會”能更好的激起幼兒的興趣。
（3）、另外，本次活動的物質(zhì)準備是：各種味道的食品，如：奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；為幼兒提供畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具；為了讓幼兒在作畫時有一個輕松的環(huán)境，我準備了輕音樂一盒。
二、說教法：
在活動中，我運用了游戲法、提問法、操作法等。
首先是游戲法，游戲能調(diào)動幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，開始就以參加“食品展覽會”的形式品嘗食物，充分的調(diào)動幼兒的積極性。
其次是提問法，教師提問的準確性，能引導(dǎo)幼兒有目的的，仔細的觀察，有利于幼兒進一步的學習與思考。
再次，我還用了操作法，讓幼兒品嘗各種味道，并將味道用繪畫的方式表現(xiàn)出來，發(fā)揮了幼兒的主動性、自主性和
不錯的創(chuàng)造性。使幼兒體驗成功的樂趣，建立學習的興趣與信心。
此外，我還用了示范法、交流法、鼓勵法，對活動加以整合，突出教師主導(dǎo)、幼兒主體的地位，達到各個領(lǐng)域和諧統(tǒng)一，從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力，從不同角度促進幼兒認知、情感、能力等方面的發(fā)展。
三、說學法：
以幼兒為主體，提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造良好的條件，讓幼兒參與探究活動，提高幼兒認知，鍛煉幼兒的能力，本次活動我讓幼兒采用的學法有：
1、感官參與法：皮亞杰認知理論里提到：“幼兒必須通過自身活動發(fā)現(xiàn)，認識客觀世界，不斷建構(gòu)，完善自己的認知模式。”在整個活動中，我將引導(dǎo)幼兒運用各種感官，通過嘗、說、想，動手及動腦，進行學習，嘗主要是嘗味道，想是想想嘗后的感受，說是將嘗到的味道說出來，動手和動腦是讓幼兒能動手將自己感受到的味道，用各種繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗創(chuàng)作的樂趣。
2、另外，還采用了交流法，《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進。”因此我為幼兒提供了說味道的環(huán)節(jié)，在活動這環(huán)節(jié)，讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說出來，與同伴共同分享自己的成果，體驗成功的樂趣。
四、說教學程序：
共有3個環(huán)節(jié)：
1、嘗味道，激發(fā)幼兒興趣。
2、畫味道。
3、說味道。
第一個環(huán)節(jié)，我以參與“食品展覽會”的形式激起幼兒對活動的興趣，讓幼兒在自然的環(huán)境中進行品嘗，并且?guī)в幸欢ǖ哪康男裕瑢⑵穱L味道后的感受說出來，為下畫味道做鋪墊。如：在幼兒品嘗前，讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達出來，可以從想到的和感覺到的等方面進行闡述。
第二環(huán)節(jié)畫味道，是本次活動的重難點，幼兒在充分的感受后，對味道有了初步的體驗，我以引導(dǎo)語“如果要用畫畫的方式表現(xiàn)你吃到的味道，你會用怎樣的方式呢？”從而讓幼兒回憶起已學的繪畫方式，并且讓幼兒對繪畫方式進行搜索，有明確的目的性，教師知道并啟發(fā)幼兒用線、色、形等方式進行繪畫，豐富
不錯的幼兒的實際經(jīng)驗，為幼兒提供各種可操作的材料，教師及時的給予幼兒鼓勵與幫助，增強幼兒的自信心。
第三個環(huán)節(jié)請幼兒談?wù)勛约旱淖髌罚變簩⒆约旱淖髌氛故驹谡故景嫔希瑸榱俗層變耗軓亩嘟嵌冗M行闡述，教師進行示范講解，讓幼兒明確可以從什么角度對作品進行完整的闡述，如：“我嘗到的是……味道，它給我?guī)怼母杏X，所以我用了……的顏色和線條來表現(xiàn)。”另外，以欣賞的角度，讓幼兒說出最喜歡的作品，互相交流評價，為幼兒提供自我表達的機會。通過這樣的交流，讓幼兒學會從不同的角度欣賞他人，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和語言的創(chuàng)造性。
接著教師進行總結(jié)，這樣有利于幼兒知識經(jīng)驗的梳理。也為活動延伸做鋪墊。
五、延伸推進：
讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來，嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等，遷移幼兒已有經(jīng)驗。（根據(jù)本次活動設(shè)計）
六、效果預(yù)測：
整個活動能遵循幼兒的年齡特點，教師應(yīng)該能夠抓住幼兒的興奮點，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極投入到活動中去。根據(jù)本次活動中，我使用教法與學法的選擇和程序的設(shè)計，會對活動重難點有所突破，但是由于本次活動以幼兒創(chuàng)造性為主，無法預(yù)計幼兒在活動中的表現(xiàn)，因此我將在活動過程中，及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，適當調(diào)整教學方式，使幼兒能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
美術(shù)說課稿 篇3
說設(shè)計意圖：
生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進入美術(shù)學習的起點，把生活中的事物引進課堂，從學生的問題和興趣出發(fā)，在活動中掌握自主、探究、合作的學習方式，使學生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力及多元學科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。同時，感受生活的美。
因此，我在教育活動內(nèi)容選擇上特別注意活動內(nèi)容“源于生活，緣于興趣”。
說活動目標：
根據(jù)一年級兒童的年齡特點，和建構(gòu)知識的能力，我為本次活動制定了如下四條目標：
1、引導(dǎo)學生認識圓形，了解其特點，學會區(qū)分；
2、會畫圓形，在圓形中畫出彩色的故事內(nèi)容、物象或圖案；
3、學會用彩色的圓形制作陀螺；
4、培養(yǎng)學生的觀察思維能力、動手動腦能力，養(yǎng)成良好的學習方法和習慣。
說活動重點、難點：
此次活動設(shè)計的最終目的是讓學生對于基本型有一些認識和了解。因此我將本次活動的重點確定為“引導(dǎo)學生認識、畫出圓形并對其涂畫裝飾”，將“制作陀螺，培養(yǎng)學生的觀察思維能力、動手動腦能力”確定為本次活動的難點。
說活動方法：
為了構(gòu)建積極有效的師生互動，讓學生在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下幾種教育方法：
1、利用情景吸引兒童的關(guān)注，通過小光盤需要幫助的可憐形象激發(fā)學生的興趣，產(chǎn)生助人為樂的激情，同時縮短師生之間的距離，使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗。
2、適當引導(dǎo)學生。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到教學活動中，與學生有效地互動。讓學生變“被動學習”為“自主學習”，在“玩”中學，在學中“玩”。
3、適當對學生進行點撥。借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把學生的學習興趣推向深入。把教師的主題轉(zhuǎn)換為學生感興趣的問題，從而把學生的探索興趣引向教師要求的方向，以此突破重點難點。
說學法：
小學一年級的學生天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動，他們就會非常樂意去做、去學。所以只有讓孩子在“玩中學，學中樂，體會趣味感、成功感”才能符合他們的年齡特點和接受能力。
說活動過程：
根據(jù)一年級學生的年齡特點、新《綱要》精神，本次活動設(shè)立四個環(huán)節(jié)完成目標：
（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣；
（二）融入生活，探求新知；
（三）走近生活 ，個性創(chuàng)作；
（四）真情流露 成果展評；
（五）歸納總結(jié)，延續(xù)拓展：
（一）、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
根據(jù)一年級學生的學習特點，順應(yīng)兒童情感發(fā)展的需要，設(shè)計具體的情景吸引幼兒關(guān)注。為了不拘泥于教材內(nèi)容，在課的一開始，通過給學生介紹新朋友：一個擬人化的光盤形象，來縮短師生之間的距離，使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗。小光盤需要幫助的可憐形象激發(fā)了學生的興趣，產(chǎn)生助人為樂的激情。引導(dǎo)學生觀察分析光盤的形狀后，確定本節(jié)課要完成的任務(wù)：在圓形上畫上多彩的圖案，讓小光盤穿上最漂亮的衣服，引出課題《彩色的圓形》
（二）、融入生活 探求新知
這一環(huán)節(jié)我分兩步進行教學，引導(dǎo)孩子們在自主、合作、探究中，層層推進，步步深入。
（1）畫一畫
1、學生可徒手畫圓，也可利用飲料瓶蓋等畫圓，并隨意裝飾圓形。
2、讓學生把設(shè)計好的彩色圓形剪下來，在小組內(nèi)展示，學生互評，取長補短。
3、由學生選出每小組最漂亮的圓形，由老師向全班展示，增強學生的自信心。
培養(yǎng)學生的團結(jié)合作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。
（二）、說一說
為了訓(xùn)練學生的思維，并且培養(yǎng)學生自主合作的精神，我將學生每四人分成一小組，以小組為單位，讓學生展開積極的討論，隨意地展開聯(lián)想，并說說各自的想法：
1、交流自己最喜歡的一幅作品及喜歡的原因，得出結(jié)論：這些作品的色彩豐富，裝飾圖案很美。
2、提出問題：這些作品用什么方法裝飾的？請剛才畫出彩色圖畫的同學介紹方法，總結(jié)經(jīng)驗。
當我請剛才畫出彩色圖畫的同學介紹方法，孩子們已經(jīng)有些躍躍欲試了。于是，我動手演示讓學生感到從整體到局部的作畫步驟，提示學生注意色彩搭配。
除了用形、線裝飾，我們還可以用其它形象來裝飾圓形。老師將示范圖樣一一出示，開拓學生的思考范圍，為學生提供資料。在合作與交流中、自學與互助中，孩子們發(fā)現(xiàn)了圓形同人們生活的密切關(guān)系，這種“研究性學習”方法的使用，能讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中嘗試，在探索中創(chuàng)新，使學生主動學習，從“要我學’變?yōu)椤拔乙獙W”，充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。加上教師的的示范，本課的重、難點的知識就迎刃而解了。
（三）、走近生活 個性創(chuàng)作：
在本環(huán)節(jié)中，為了捕捉隨機教育的契機，我借助當時的情景、材料——裝飾好的光盤和一支紙做的粗紙棒，演示小光盤的舞蹈，把學生的學習興趣推向深入。從而把學生的探索興趣引向教師要求的方向——制作陀螺，激發(fā)美感。學生積極動手，用自己喜歡的方式裝飾一個漂亮的圓形，做一個漂亮的陀螺玩一玩！
學生動手實踐的過程中，我以“流動”組員的身份與他們交流，及時對學生在創(chuàng)作中存在的共性問題進行指導(dǎo)，使學生能在輕松、“安全”的氛圍中進行創(chuàng)作。有了以上的創(chuàng)作情境，學生對彩色的圓形在他們的作品中以豐富的想象力、創(chuàng)造力和獨特的個性表現(xiàn)了出來。
（四）真情流露 成果展評
一堂好課，過程性評價不可少，總結(jié)性評價尤為重要。在此環(huán)節(jié)，我讓孩子們展示、交流，自評、互評、教師點評相結(jié)合。孩子們獨特的創(chuàng)意與構(gòu)思，以及他們審視作品的角度不得不令我佩服。
（五）歸納總結(jié) ，延續(xù)拓展：
最后為了學生經(jīng)驗在原有的基礎(chǔ)上得以拓展，探究興趣得到更好的延伸，使學生輕松、愉快地完成本次活動。我用這段話，對本課內(nèi)容進行總結(jié)，使孩子們受到了美的教育，同時也升華了本課的主題：多彩的圓形可以做成陀螺，它還可以做成很多漂亮的飾品。生活中還有哪些事物和圓形比較相像，建議學生想一想，做一做，別讓自己的巧手閑著！
整個活動我用探究體驗新方法，始終以師生互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機會的提供者和學生發(fā)展的支持者和指導(dǎo)者的角色，讓學生在喜歡的“玩”中，主動去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，去辨別，并有效地去同化外部世界，建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)，在“玩”中學，在學中“玩”，從而實現(xiàn)了真正有價值、有意義的學習目的。
美術(shù)說課稿 篇4
教學評價建議
1.是否積極地動腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。
2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
3.是否對想象創(chuàng)意，設(shè)計制作表現(xiàn)出高昂的熱情。
教學實施建議
一、課前準備
1.教師準備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。
2.學生準備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。
二、課堂教學
1.引導(dǎo)階段
展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。
通過學生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設(shè)計思路與造型特點。
2.發(fā)展階段
教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細認真地制作。
引導(dǎo)學生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運用。
將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。
3.收拾與整理
督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
三、課后拓展
讓學生回家改進電腦模型的設(shè)計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。
通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。
作業(yè)指導(dǎo)要點：
1.教師要有意識地加強指導(dǎo)，讓學生盡量利用身邊收集到的材料來進行構(gòu)思和創(chuàng)意，要想方設(shè)法讓學生找到材料的特點和相適應(yīng)的制作裝飾方法。
2.學生觀賞示范作業(yè)或其它資料，無形中會產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須設(shè)法讓學生突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾美化的手法，要求學生做出構(gòu)思獨特的電腦模型。
美術(shù)說課稿 篇5
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察，激發(fā)對繪畫活動的興趣。
2、學習用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。
活動準備
1、課件：照片—毛毛蟲
2、教師范畫，幼兒用紙和油畫棒。
活動過程
一、導(dǎo)入
出示照片
教師：（好奇的
口吻）哎呦，這是什么呀？奧!是毛毛蟲呀。 小朋友，快給毛毛蟲打個招呼吧！
二、展開
1.出示照片—幼蟲
請幼兒仔細觀察，了解毛毛蟲的外形特征。
提問：
（1） 毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的？
（2） 毛毛蟲的頭上有什么？
觀看毛毛蟲
（3） 毛毛蟲的身上長滿了什么？
（4） 毛毛蟲是怎樣走路的？
2.教師示范畫法。
（1） 先畫圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。
（2） 在頭的后面，依次畫出4、5個圓形。
（3） 給毛毛蟲涂上好看的顏色。
（4） 畫完后適當?shù)奶懋嬏枴⑿〔莸取?/p>
3.幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
三、 結(jié)束
教師講評：重點從幼兒所畫的毛毛蟲的形狀方面進行評價。
美術(shù)說課稿 篇6
教學目標：
1、在運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，審美表現(xiàn)力。
2、通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思想，進行紙盒變家具的設(shè)計。
3、使學生的合作精神得以發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。
教學重點：打開學生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設(shè)計和制作家具作品。
教學難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。
學習材料：各種包裝盒、彩紙、剪刀、膠水等
教學過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入：老師用變魔術(shù)的游戲方法，使一個小紙盒變成沙發(fā)。激發(fā)學生的學習興趣。
二、新課：
1、教師出示范例，簡單展示制作方法。讓學生說出各種家具名稱，讓學生簡單了解紙盒變家具的制作方法。
2、教師出示，讓學生欣賞各種漂亮的家具，了解更多家具的類型和種類。
3、引導(dǎo)學生欣賞教材中的范例，并說出喜歡作品的制作方法，擴展學生的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
4、組織學生在小組中出示自己帶的紙盒，討論創(chuàng)做構(gòu)思及分工。培養(yǎng)學生的合作學習能力。
5、組織學生小組合作創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)并提醒學生注意使用工具安全。培養(yǎng)學生的合作學習能力及創(chuàng)作能力。
6、組織學生進行作品展評。在展評中提高學生的自信心及欣賞評價能力。
三、拓展：
教師出示，讓學生欣賞各種廢棄材料進行的手工制作，讓學生懂得物以致用，鼓勵學生課后多嘗試利廢小制作。
四、板書：
紙 盒 變 家 具
制作方法：切、剪、組合、折……
【【精選】美術(shù)說課稿模板匯總6篇】相關(guān)文章：
小學美術(shù)說課稿精選01-19
美術(shù)說課稿12-16
大班美術(shù)《太陽》說課稿12-25
小學美術(shù)說課稿《黑與白》12-20
小學美術(shù)優(yōu)秀說課稿01-20
小班美術(shù)活動說課稿11-03
大班美術(shù)活動說課稿范文02-14
我的美術(shù)日記說課稿12-03
幼兒大班美術(shù)活動說課稿01-14