小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《百合花開(kāi)》優(yōu)選教學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-09-08 12:41:01 說(shuō)課稿我要投稿

　　作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《百合花開(kāi)》優(yōu)選教學(xué)說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《百合花開(kāi)》優(yōu)選教學(xué)說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材。

　　《百合花開(kāi)》與《假如給我三天光明》、《“諾曼底”號(hào)遇難記》、《清貧》共同構(gòu)成了“為生命喝彩”這個(gè)單元，所以，很明確的這四篇課文都要傳遞給學(xué)生不同生命中同樣值得喝彩的精神之美。

　　《百合花開(kāi)》一文中林清玄先生描繪了擁有純潔信念的野百合，她堅(jiān)定、努力，讓一個(gè)荒谷開(kāi)滿了美麗的百合“以花來(lái)證明”自己作為百合的意義。以此來(lái)象征人生。

　　二、教學(xué)目標(biāo)。

　　課標(biāo)要求，在閱讀目標(biāo)方面，第一個(gè)要關(guān)注的問(wèn)題是閱讀中積極健康的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀導(dǎo)向。 “閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的.情境，關(guān)心自然和生命”，“對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法”，要在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。目標(biāo)在第一學(xué)段提出結(jié)合本課的特點(diǎn)，我制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、德育目標(biāo)：

　　把握百合花的形象，感受信念純潔和堅(jiān)持的重要性。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：

　　（1）體會(huì)排比的作用和表達(dá)效果。

　　（2）能有感情的朗讀并品味關(guān)鍵詞句。

　　（3）學(xué)生的圈畫(huà)和朗讀。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：品味關(guān)鍵詞句，把握百合花的形象。

　　三、學(xué)情分析。

　　六年級(jí)的學(xué)生，有了一定的閱讀量，對(duì)這樣的文章讀過(guò)一遍以后，基本能了解作者所要表達(dá)的大概含義，但對(duì)于作者所要表達(dá)的深層含義和作者是如何表現(xiàn)他的寫(xiě)作意圖這兩點(diǎn)還是無(wú)法領(lǐng)會(huì)，所以在讀文章時(shí)往往會(huì)淺嘗輒止，對(duì)于修辭手法，學(xué)生也只停留在考試時(shí)達(dá)得出，并未很好領(lǐng)會(huì)其中妙處。這兩點(diǎn)是，我所教的學(xué)生中比較普遍存在的問(wèn)題。

　　四、教學(xué)過(guò)程。

　　第一步、默讀全文，整體感悟。

　　課前預(yù)習(xí)全文。

　　導(dǎo)入：有一本書(shū)上說(shuō)“一花一世界”，今天就讓我們借由林清玄先生的《百合花開(kāi)》一文來(lái)看看這株百合花為我們呈現(xiàn)出的世界。

　　第二步、交流初讀的感受。

　　課前大家已經(jīng)讀了課文。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇文章講了一個(gè)什么故事？

　　第三步、再讀文章，圈畫(huà)重點(diǎn)詞句。

　　你喜歡這朵百合花嗎，說(shuō)說(shuō)理由？

　　第四步、朗讀文章重點(diǎn)段落。

　　又是什么讓百合會(huì)自信、堅(jiān)持、努力？

　　文章第三和第九自然段作為重點(diǎn)賞析的點(diǎn)：抓住朗讀重音、語(yǔ)氣的處理；并且抓排比的修辭手法的運(yùn)用和表達(dá)效果，使學(xué)生更好的理解百合花的形象。

　　百合為什么會(huì)不斷的開(kāi)花？