四年級(jí)語(yǔ)文《大地的話》說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)語(yǔ)文《大地的話》說課稿，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)語(yǔ)文《大地的話》說課稿1
各位評(píng)委老師：
晚上好！
我說課的內(nèi)容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第一單元第一課《大地的話》下面我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)等幾方面來闡述我的教學(xué)思路。
教材分析
《大地的話》是一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用擬人化的手法把大地?cái)M人化為母親，把他的默默奉獻(xiàn)精神化為詩(shī)的語(yǔ)言，抒寫了大地母親的博大胸襟。
教學(xué)目標(biāo)
1·理解全詩(shī)內(nèi)容，能有感強(qiáng)的朗誦詩(shī)歌。
2·體會(huì)是中蘊(yùn)含的大地母親無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
3·仿寫一小節(jié)詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解大地說的每一句話，體會(huì)大地的真誠(chéng)博愛是重點(diǎn)，仿寫詩(shī)歌是難點(diǎn)。
教學(xué)方法
在成功教學(xué)法的理念下，本課我采用“以讀為本”的方法，把閱讀的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間朗讀，自主學(xué)習(xí)，小組合作探究交流，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中體會(huì)大地母親無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
我采用談話法導(dǎo)入，打開學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。
自學(xué)
首先請(qǐng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后在自學(xué)方法的指導(dǎo)下開始自學(xué)。
自學(xué)中我安排了兩個(gè)內(nèi)容：1·2·略。批注筆記是學(xué)生自學(xué)的難點(diǎn)，在學(xué)生自學(xué)時(shí)我會(huì)逐個(gè)檢查孩子的批注效果，并做幫助。自學(xué)之后學(xué)生可能會(huì)從字詞好句上匯報(bào)質(zhì)疑，根據(jù)情況選擇馬上解決或小組討論解決。
量學(xué)
我選用小組合作交流方式進(jìn)行，各小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下圍繞三個(gè)問題討論交流
助學(xué)
結(jié)合量學(xué)中的問題進(jìn)行有的放矢的助學(xué)。選取自己喜歡的詩(shī)中學(xué)生肯定躍躍欲試，鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式朗讀，肯定學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)入到課文的情境之中。大地在和誰(shuí)說話?根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師板書:種子，飛鳥，魚，草。加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)大地母親博大的胸襟和無(wú)私的奉獻(xiàn)。以讀促寫，指引學(xué)生仿寫詩(shī)歌。如果你是大地母親，肯定還有很多話語(yǔ)傾訴，你還相對(duì)誰(shuí)說什么?將自己想傾訴的話語(yǔ)寫一小節(jié)詩(shī)。以說促寫，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維跳躍，直接對(duì)課文內(nèi)容對(duì)接，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的拓展。
作業(yè)設(shè)計(jì)
略
板書設(shè)計(jì)
略
四年級(jí)語(yǔ)文《大地的話》說課稿2
一、說教材：
我說課的內(nèi)容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第一單元第一課《大地的話》。本單元以“話語(yǔ)”為主題，從不同的側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)了語(yǔ)言在生活中的作用和魅力。《大地的話》是一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用擬人化的手法，把大地?cái)M人化為母親，把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩(shī)的語(yǔ)言，抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、理解全詩(shī)內(nèi)容，能有感情地朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
2、能畫出詩(shī)中每小節(jié)的'關(guān)鍵詞，根據(jù)前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格試著仿寫一小節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解大地說的每一句話，體會(huì)大地的真誠(chéng)與博愛。
2、仿寫一小節(jié)。
三、說教法學(xué)法：
新課程積極倡導(dǎo)“自主合作探究”的理念。在本課教學(xué)中我采用“以讀為本”的方法，把閱讀的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間朗讀，自主學(xué)習(xí)，小組合作探究交流，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中體會(huì)大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
五、說教學(xué)過程
（一）、激情導(dǎo)入
教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個(gè)字，你想到了什么？再板書“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會(huì)與誰(shuí)對(duì)話？這是十分具有個(gè)性化的寬泛的問題，學(xué)生的思維方式不同，答案也就不同。導(dǎo)入自然，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。
（二）、初讀感知
首先用多媒體課件出示課文內(nèi)容，教師配樂范讀。同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰(shuí)說話？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師小節(jié)并板書：種子、飛鳥、游魚、小草。學(xué)生很快進(jìn)入詩(shī)歌意境，對(duì)詩(shī)歌有個(gè)整體感受。接著學(xué)生自由讀詩(shī)，自學(xué)生字詞。同桌檢查生字詞的認(rèn)讀情況，全班交流后，糾正讀音。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)以及借助工具書查閱資料的能力，這符合新課程“自主學(xué)習(xí)”理念。
（三）、品讀悟情
學(xué)生默讀詩(shī)歌，并在書上做批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì)，也可以是自己不懂的的問題。作完批注后學(xué)生在小組內(nèi)交流，全班交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)并板書：胸襟博大
無(wú)私奉獻(xiàn)。給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生去讀詩(shī)并做批注。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。最后讓學(xué)生分角色朗讀，進(jìn)入到課文的情境中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)大地母親博大的胸襟和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
（四）、換位抒情
如果你是種子，飛鳥，游魚，小草，聽了大地的話，你有什么想對(duì)大地說的？說給你的小組成員聽聽？
通過學(xué)生換位思維后，感悟到大地的話語(yǔ)對(duì)說話的對(duì)方產(chǎn)生怎樣的影響。也就是感悟語(yǔ)言的作用和魅力。
（五）以說促寫。
多媒體課件出示：如果你是大地的母親，你一定還有很多話語(yǔ)傾訴，你還想對(duì)誰(shuí)說什么？小組合作交流，仿造詩(shī)歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語(yǔ)寫一節(jié)小詩(shī)，全班展示交流。以說促寫，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的跳躍，直接與課文內(nèi)容對(duì)接，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的拓展。
（六）、說板書：
采用總結(jié)歸納的方式，通過學(xué)生們的探究、討論、交流等一系列活動(dòng)總結(jié)出：
大地的話胸襟博大
無(wú)私奉獻(xiàn)
總之，在本課教學(xué)中，我始終圍繞新課改所倡導(dǎo)的“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”和“自主合作探究”的理念，把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間朗讀，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中升華情感。
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