幼兒園說(shuō)課稿模板《玩皮筋》
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園說(shuō)課稿模板《玩皮筋》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新《綱要》提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，幼兒園的教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)中我以自己飽滿的'情緒影響孩子，我用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：游戲法、操作法，在操作過(guò)程中教師的適時(shí)的賞識(shí)，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，我還用了情景教學(xué)法，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，此外，我還適時(shí)的使用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法。
接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)學(xué)法，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了感情，本次活動(dòng)采用了：嘗試法、游戲體驗(yàn)法，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)，身體素質(zhì)得到發(fā)展。
最后，我說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
(1)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣
教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，教師說(shuō)：“今天天氣真好，媽媽要帶小兔們到森林里去玩玩。”教師邊念“小兔子蹦蹦跳”的兒歌用“跳”的方式出活動(dòng)室，來(lái)到操場(chǎng)上做伸展運(yùn)動(dòng)。
(2)、體驗(yàn)游戲—小兔采蘑菇
教師以兔媽媽的口吻說(shuō)：“啊!你們看，小河對(duì)面有許多蘑菇，我們把它采回來(lái)，今天可以回家美美的吃一頓了，不過(guò)，小河中間有座獨(dú)木橋，小兔們過(guò)橋的時(shí)候可要小心點(diǎn)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔過(guò)橋。這個(gè)環(huán)節(jié)我用了游戲體驗(yàn)法，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性，孩子在游戲的過(guò)程中充分體現(xiàn)了快樂(lè)的感覺(jué)，又發(fā)展了幼兒的平衡能力。
(3)、自由探索---小兔玩皮筋
教師：小兔采蘑菇累了，先休息一下，我示范輕敲小腿，幼兒跟學(xué)，以此來(lái)放松剛才過(guò)小河時(shí)腿部肌肉的緊張，教師可在活動(dòng)前在草地上放上幾根皮筋，在休息時(shí)候肯定有幾只小兔會(huì)發(fā)現(xiàn)我的“陰謀”，因而自然而然地激發(fā)了幼兒主動(dòng)進(jìn)行探究，活動(dòng)中力求形成了“合作式探究”的師幼互動(dòng)，可自創(chuàng)玩皮筋的若干種方法：可以跳，兩個(gè)小朋友拉著皮筋，中間若干個(gè)小朋友可跳;也可以把皮筋兩頭吊起來(lái)，玩玩小時(shí)候的跳皮筋游戲;也可把皮筋圈成一團(tuán)，玩投擲游戲等等，讓幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。
(4)、游戲體驗(yàn)---鉆山洞
活動(dòng)快結(jié)束前，兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)：“天色已經(jīng)快黑了，我們?cè)摶丶伊耍墒乔懊娴纳掷镉写蠡依牵覀冎挥秀@過(guò)草地旁的山洞回家了，(教師在活動(dòng)前就設(shè)置了山洞，當(dāng)然這個(gè)山洞是用小椅子放在兩邊，皮筋綁在小椅子上，并系有鈴鐺)，小兔在鉆山洞的時(shí)候要注意別碰到山洞壁上，因?yàn)橛序穑谶@個(gè)環(huán)節(jié)中教師可教幼兒正確的鉆爬方式：胸、腹、腿著地，臀部翹高。發(fā)展了幼兒的鉆爬能力。
(5)、放松活動(dòng)
終于到家了，我們聽聽輕松的音樂(lè)，跳跳兔子舞。
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