《盤古開天地》的說課稿

時間：2021-10-29 13:39:37 說課稿我要投稿

關(guān)于《盤古開天地》的說課稿模板

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編收集整理的關(guān)于《盤古開天地》的說課稿模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

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　　《盤古開天地》的說課稿1

　　一、說教材

　　《盤古開天地》這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力，文字敘述具體而生動。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個部分，把盤古"用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙"的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。

　　二、說目標(biāo)

　　1、感知課文，認識“猛、緩”10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，緊抓盤古開辟天地和獻身兩部分，感受盤古的偉大之處。了解神話故事想象豐富的特點。

　　三、說教學(xué)理念

　　充分以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)，設(shè)計好疑難點，給學(xué)生一臺階。

　　以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分參與，自主學(xué)習(xí)。我在這堂課內(nèi)，每個環(huán)節(jié)仔細考慮所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)的難易度，以便讓每一個學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的可能。如研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難這部分：

　　a、“只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞，圈出）

　　b、讀了這些詞句，你感受到了什么？（讓學(xué)生體驗盤古開天地的艱難。）

　　c、通過朗讀，進一步體驗。

　　此時叫了兩個學(xué)生讀得還不夠理想，他們的理解只停留在天地打開，緩慢的變化上，朗讀還缺少一種波瀾壯闊的氣勢。這時，我給朗讀的孩子評了句：難道盤古開辟天地就僅僅用緩慢的語氣來讀嗎？隨即配上一聲爆炸的音響效果。學(xué)生茅塞頓開，齊讀聲勢浩大，場面壯觀。

　　四、讓學(xué)生盡情展開想像的翅膀，激情發(fā)言。

　　在研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點時設(shè)計以下環(huán)節(jié)：

　　a、讀一讀，說說你最喜歡哪句？為什么？

　　“他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔騰不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……”

　　b、再讀讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫面？把你的感受讀出來。

　　c、浮想聯(lián)翩：

　　你還想到了什么情景？盤古的身體其他部位會變成什么呢？

　　他的（），變成了（）；

　　他的（），變成了（）…

　　每一個學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人，老師應(yīng)該讓孩子在課堂上盡情展示自己，還孩子發(fā)展的空間。

　　說教學(xué)方法

　　一、運用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣。

　　盤古開天地是個神話故事，為了更讓學(xué)生接近文本，親身體驗，制作多媒體（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片）我覺得非常有必要。

　　①情景導(dǎo)入：小朋友們，你們知道天在哪兒嗎？地呢？（板書：天地）是啊，上有天，下有地，天和地是完全不同的景象。可是在很久很久以前，天地本一家，整個宇宙一片黑暗。幸虧有一位巨人盤古（板書：盤古），打開了這混暗的世界，才有了光明。（板書：開）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇神話故事《盤古開天地》

　　②情景：想看看這位巨人？來吧！

　　播放Flash動畫，感知故事內(nèi)容。

　　③看了這片子，你有什么感受嗎？（讓學(xué)生初步談?wù)劊?/p>

　　④聽驚天霹雷、開天辟地的音響

　　運用電教媒體，無疑能調(diào)動學(xué)生的激情，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也利于學(xué)生理解詞句。

　　二、讀中感悟，議中深入

　　讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，抓住重點詞句品味盤古開天地的詞句是全文的重點也是難點。學(xué)好這部分，我讓學(xué)生充分讀，體會，并發(fā)動學(xué)生相互評議、補充，讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。

　　說效果

　　整堂課下來，可以說學(xué)生親身體驗了盤古開天地的壯觀景象，感受了盤古英勇獻身的精神，能對神話產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高，回答問題熱烈，參與面較廣。但由于這是第一課時，我安排的'內(nèi)容密度較高，時間較緊湊，因此在第三部分研讀感悟中，第四自然段讀得還不夠，本來安排了一個互述內(nèi)容也無法進行。

　　《盤古開天地》的說課稿2

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容分析

　　《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第18課。本單元的專題是“燦爛的中華文化”。（這個專題與第五單元的專題“壯麗的祖國山河”共同構(gòu)成了本冊教材豐厚的文化底蘊。教材選編這篇課文的目的是為了圍繞“燦爛的中華文化”這個專題，使學(xué)生認識神話這種文學(xué)形式，感受神話豐富的想象力，體會巨人盤古的獻身精神，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。）這篇文章想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字敘述具體而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。

　　2、學(xué)生情況分析

　　三年級的學(xué)生活潑好動，喜歡形象思維，有較強的表現(xiàn)欲望；三年級語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向中高年級的閱讀教學(xué)過渡的階段，本階段教學(xué)的主要任務(wù)是在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運用詞語的能力。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生多元世界的發(fā)展，課程目標(biāo)要根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度來設(shè)計，要把這三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)要求以及小學(xué)三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)；

　　（一）、知識與技能目標(biāo)：

　　1、認識10個生字，會寫14個生字。理解“混沌、肌膚、滋潤、逐漸、創(chuàng)造、遼闊”等詞語。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達能力。

　　3、有感情地朗讀課文，用自己的話復(fù)述課文。

　　4、讀懂課文，體會盤古的獻身精神。

　　（三）過程與方法目標(biāo)：

　　以奇特而合理的想象為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟語言的魅力。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　感受盤古與自然作斗爭的獻身精神，激發(fā)學(xué)生對閱讀古代神話故事的興趣。

　　三、說教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會課文奇特而合理的想像。

　　教學(xué)難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。

　　四、說教學(xué)方法

　　根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)以及新課程標(biāo)準針對三年級學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)的基本要求，我將采用以下幾種教學(xué)方法；

　　1、情境教學(xué)法

　　2、多樣朗讀法

　　3、拓展想象法

　　五、說教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　課件導(dǎo)入，板題讀題。

　　（二）反饋學(xué)習(xí)情況

　　1、檢查字詞（強調(diào)“肌、膚、肢”的偏旁跟身體有關(guān)；“多音字“血”；理解“一丈”）

　　2、檢查讀書，思考課文主要講了一個什么故事？

　　（三）感知書寫

　　1、生評價，交流課文講了一個什么故事。用書上的一句話來概括（人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了整個宇宙。）點明這是中心句。齊讀本句。

　　2、師范寫并指導(dǎo)書寫“創(chuàng)造”一詞，生寫并交換檢查。

　　（四）精讀課文

　　1、交流對“創(chuàng)造”一詞的理解。

　　2、圍繞盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙，你想到了哪些問題？

　　3、學(xué)習(xí)“盤古創(chuàng)造之前”。

　　（1）理解什么叫混沌？

　　（2）教給學(xué)生不明白的字詞可查工具書。

　　（3）小結(jié)：由此我們知道了創(chuàng)造之前，宇宙是混沌的。

　　4、學(xué)習(xí)“盤古怎么創(chuàng)造的宇宙”。

　　（1）通過讀并點明答案在2、3、4自然段。

　　（2）通過讀第2自然段，邊讀邊想它寫了盤古干什么？

　　理解“掄”；通過4組反義詞理解創(chuàng)造的天地分開的過程；指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)：盤古一把斧頭就分開了天和地，這個過程用一個成語來概括就是——開天辟地（板書）

　　（3）生讀第3自然段，總結(jié)板書：頂天立地

　　指導(dǎo)朗讀并體會盤古的獻身精神。

　　（4）朗讀指導(dǎo)并理解體會盤古身體的巨大變化，拓展想象他身體的其他部位還會變成什么。

　　小結(jié)：盤古就是這樣把自己的整個身體都奉獻了出去，化成了這美麗的宇宙。（板書：感天動地）

　　（五）總結(jié)

　　1、小結(jié)與板書照應(yīng)：他開天辟地、他頂天立地、他感天動地！面對這么一位堅持不懈的巨人，你想對著他說點什么呢？

　　2、你喜歡這個故事嗎？把這個神話故事將給同座聽，可用書上的語言，也可加入自己的語言、動作，自己的理解、想象，那就是你自己的創(chuàng)造。讓學(xué)生閱讀課外書，拓寬學(xué)生的視野。

　　（六）、激情說話、拓展升華

　　在學(xué)生復(fù)述完成的差不多的時候，再次回歸中心詞“創(chuàng)造”，這樣和前面的開題前后呼應(yīng)，使整堂課渾然一體。此時，學(xué)生的感情已經(jīng)到位，盤古的形象已經(jīng)豐滿，順勢讓他們根據(jù)課件提示“我想說……”說一句自己最想說的話已經(jīng)是水到渠成，是給他們一個傾瀉情感的渠道。相信此時，對盤古的敬佩感激，對祖國燦爛文化的贊美自豪，都會從他們口中情不自禁的脫口而出。

　　到這里，本堂課已接近尾聲，接著回歸課題，呼喚升發(fā)：“同學(xué)們，讓我們一起記住這個頂天立地的形象——開天辟地的盤古！讓我們一起記住這個美麗的神話——盤古開天地！”師生共同的呼喚，將為本課情感做一個總體回歸與升華。

　　（七）層次作業(yè)、放飛個性

　　必做作業(yè)：

　　讀更多的神話故事，為開故事會做好準備。

　　選做作業(yè)：

　　1、把這個故事講給家人或朋友聽。

　　2、積累本課好詞佳句，抄一抄，記一記。

　　3、演一演這個故事。

　　【遵循“我們的教育要面向全體學(xué)生，我們的每一堂課都應(yīng)該讓每個學(xué)生得到不同程度的發(fā)展”這個教育指導(dǎo)思想，布置層次作業(yè)，放飛個性。】

　　六、說板書設(shè)計

　　好的板書要求精而準，本課板書設(shè)計緊緊圍繞中心詞“創(chuàng)造”而展開，把握了文章的梗概，突出了文章中心，也突出了題目中的中心詞“開”，精煉簡潔，一目了然。在本課的教學(xué)中，我努力想體現(xiàn)”以讀為本，以生為本“的精神，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注過程，努力將語文課上成發(fā)展語言和個性的綜合訓(xùn)練課。

　　《盤古開天地》的說課稿3

　　一、說教材

　　(一)教材分析

　　《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文第五冊第五單元的第二篇精讀課文。本單元的專題是“燦爛的中華文化”。教材選編這篇課文的目的是使學(xué)生第一次認識神話這種文學(xué)形式，體會巨人盤古的獻身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。《盤古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字敘述具體而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我確定為：

　　知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的故事內(nèi)容。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)想象力，能用自己的話復(fù)述課文。

　　情感目標(biāo)：體會盤古的獻身精神。

　　(三)重點、難點

　　教學(xué)重點：了解課文的故事內(nèi)容，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)難點：用自己的話復(fù)述課文。

　　二、說教法

　　《新課標(biāo)》指出：“朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最基本的手段和方法之一，小學(xué)語文教學(xué)必須在朗讀中訓(xùn)練語言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)展思維和陶冶情操。”因此，本課我主要采用了“以讀代講”的教學(xué)方法，同時輔以“點撥導(dǎo)思”等。

　　三、說學(xué)法

　　為了體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，我采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生在“我會自學(xué)、我會探究”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過“讀讀、劃劃、想想、說說、寫寫”的方法學(xué)習(xí)課文。

　　四、說教學(xué)程序

　　(一)動畫激趣，走進神話

　　上課開始播放《西游記》、《哪咤鬧海》、《葫蘆娃》等圖片，這些都是孩子們熟悉的神話故事，生動形象的畫面配上動聽的音樂，能夠充分調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，這時，再由學(xué)生感興趣的神話故事為話題引入課題，使學(xué)生一開始就處在一種輕松和主動的學(xué)習(xí)氛圍中。

　　(二)初讀感知，提煉中心

　　《新課標(biāo)》強調(diào)：“閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。”當(dāng)學(xué)生帶著濃厚的興趣進入課文的時候，我先讓學(xué)生朗讀課文，并提出“自學(xué)提示”：①自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。②不懂讀的字做上記號，查字典或請教老師和同學(xué)。③找出全文的中心句。

　　讓學(xué)生在朗讀中提煉中心，這是一種讀書方法的滲透，使學(xué)生懂得把厚書讀薄，同時也把握了故事的梗概——人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

　　(三)圍繞中心，自讀自悟

　　當(dāng)學(xué)生找出中心句后，我讓學(xué)生圍繞中心句提問題，接著梳理問題，重點討論：盤古是怎樣用他的整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的?讓學(xué)生帶著這個問題再次自讀課文。

　　(四)細讀品味，感悟精神

　　第一步：體會“開天劈地”的艱難。

　　這里我設(shè)計了三個層次的朗讀，抓住“掄斧猛劈”、“緩緩”、“慢慢”等詞，讓學(xué)生通過自由朗讀，個性閱讀，體驗閱讀，從字詞讀到內(nèi)容讀再到感情讀，層層遞進，環(huán)環(huán)緊扣，使學(xué)生在品讀中明白宇宙成形時天與地的不同，體會盤古開天劈地的艱難和決心。

　　第二步：體會“頂天蹬地”的頑強。

　　這部分的教學(xué)，我首先讓學(xué)生結(jié)合課文插圖(幻燈出示)理解“頂天蹬地”的意思，接著讓學(xué)生角色體驗，邊讀課文邊做“頂天蹬地”的動作，最后是談感受。等學(xué)生對“頂天蹬地”有了切身體會后，我激情導(dǎo)讀“一百年過去了，一萬年過去了，十萬年過去了……”學(xué)生一次又一次接“盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。”在一次次的朗讀中，盤古頑強堅定的形象在學(xué)生頭腦中逐漸清晰，此時，無須太多的分析與講解，師生都已經(jīng)和文本進行了高度的對話。

　　第三步：體會“身化萬物”的無私。

　　我根據(jù)學(xué)生的匯報出示句子(幻燈出示)，這段話語言生動，想象豐富，讀來瑯瑯上口，我讓學(xué)生進行多種形式的朗讀，有師生讀、同桌讀、男女生讀等，邊讀邊談感受，邊讀邊想象畫面。有了前面的感情基礎(chǔ)，再通過這段話的朗讀和想象，盤古無私奉獻的精神得到了淋離盡致的體現(xiàn)，神話的特色也得到了彰顯。

　　(五)綜合訓(xùn)練，拓展升華

　　1、練習(xí)復(fù)述

　　復(fù)述能力是閱讀能力、記憶能力與說話能力的綜合體現(xiàn)，因此，復(fù)述課文被列為中年級的訓(xùn)練重點。可是對于剛剛進入三年級的學(xué)生來說，還是有一定難度的，如何突破這一教學(xué)難點呢?我是這樣設(shè)計的：在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生看著板書一起小結(jié)本課層次，接著出示畫面(幻燈出示)讓學(xué)生在畫面的引領(lǐng)下練習(xí)復(fù)述，板書、畫面、教師的適時點撥，能起到架設(shè)橋梁的作用，使學(xué)生順利地學(xué)會復(fù)述課文。

　　2、激情說話

　　為了使學(xué)生的情感進一步升華，我讓學(xué)生根據(jù)課件提示“我想說……”說一句自己最想說的話，給他們一個傾瀉情感的渠道。

　　五、說板書設(shè)計

　　板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是濃縮的教學(xué)思路，板書設(shè)計在于精而準。我設(shè)計了這個板書：

　　18：盤古開天地

　　開天劈地

　　創(chuàng)造頂天蹬地

　　身化萬物

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