動物的運(yùn)動方式說課稿

時間：2021-11-02 14:18:46 說課稿我要投稿

動物的運(yùn)動方式說課稿

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的動物的運(yùn)動方式說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

動物的運(yùn)動方式說課稿

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　教材在前面雖然已經(jīng)對動物的運(yùn)動方式進(jìn)行了介紹，但未涉及運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識，教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解其結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，以便學(xué)生對動物運(yùn)動的本質(zhì)有更深入的理解，為下一節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》打下基礎(chǔ)。本節(jié)利用一課時間主要講述了兩個問題，“運(yùn)動系統(tǒng)的組成”和“骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的協(xié)調(diào)作用”。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　①理解動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

　　②了解運(yùn)動對動物生存的意義。

　　2、過程與方法

　　①通過錄像、視頻、圖片、模型的演示，關(guān)節(jié)的解剖，培養(yǎng)學(xué)生動手解剖、觀察、分析和解決問題的能力。

　　②通過親身實踐，體驗運(yùn)動產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)，探究動物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　①通過對運(yùn)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性分析，培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義世界觀。

　　②理解動物通過運(yùn)動來更好地適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，從而關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的社會責(zé)任感。

　　（三）教學(xué)重點

　　1、使學(xué)生認(rèn)識動物的運(yùn)動依賴一定結(jié)構(gòu)，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的思想觀點。

　　2、使學(xué)生闡明運(yùn)動系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

　　3、使學(xué)生列舉出運(yùn)動對動物生存的意義。

　　（四）教學(xué)難點

　　1、使學(xué)生認(rèn)識動物的'運(yùn)動依賴一定結(jié)構(gòu)，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的思想觀點。

　　2、運(yùn)動系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

　　二、說教法

　　圖片導(dǎo)入法，觀察法，課件演示法等。

　　三、說學(xué)法

　　觀察法，思考法，討論法，歸納總結(jié)法。

　　四、教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)提問：動物的運(yùn)動方式有哪些？動物為什么能運(yùn)動？（教師稍作引導(dǎo)）

　　二、導(dǎo)入新課：多媒體課件提供一組動物捕食、遷徙、求偶的視頻。

　　提問：動物們在做什么？它們?yōu)槭裁匆@樣做？（為了生存和繁殖）根據(jù)什么來判斷動物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）所有動物的取食方式都一樣嗎？（不一樣）簡述動物捕食的過程。（動物捕食時需要觀察、奔跑和撲咬等）

　　小結(jié)：同捕食有關(guān)的運(yùn)動是動物的捕食行為，同理動物也有繁殖行為等，所以運(yùn)動是行為的具體表現(xiàn)。

　　三、運(yùn)動系統(tǒng)的組成：學(xué)生討論得出：運(yùn)動需要骨、骨連接（關(guān)節(jié)）和骨骼肌共同完成。

　　1、骨的外形和作用取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學(xué)生觀察骨的外形。多媒體課件

　　提供常見杠桿作用的動畫，讓學(xué)生分析骨在運(yùn)動中的作用。

　　2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能：①多媒體課件提供關(guān)節(jié)運(yùn)動的動畫，師生共同分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能，了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果。②演示一根木條不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當(dāng)于關(guān)節(jié)，說明關(guān)節(jié)就是一種骨連接，是運(yùn)動杠桿的支點。

　　3、骼肌的結(jié)構(gòu)和功能：①多媒體課件展示骨骼肌的結(jié)構(gòu)，觀察肌腱繞過關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征。②多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。③用木棍和細(xì)繩演示，說明骨骼肌附于不同骨的特點。④用玩具汽車和細(xì)繩演示，說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨，并且與骨相連的肌肉總是出兩組肌肉相互配合活動的特點。

　　四、骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系：課件動畫演示伸、屈肘運(yùn)動，然后引導(dǎo)學(xué)生做伸、屈肘運(yùn)動，感覺運(yùn)動時骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的變化，最后用自制模型演示運(yùn)動時骨骼肌（用彈簧代替）的變化。學(xué)生制作模型，觀察模型運(yùn)動時皮筋的變化情況。

　　小結(jié)：骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激時，就會牽引骨繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體產(chǎn)生運(yùn)動。

　　五、看人體骨骼圖：多媒體給出人體骨骼圖，學(xué)生觀察人體的上肢骨和下肢骨，認(rèn)識與運(yùn)動有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置。

　　六、運(yùn)動同身體各系統(tǒng)的關(guān)系：學(xué)生分組討論在體育課上運(yùn)動時，自己身體的各種生理特征變化。理解運(yùn)動還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等的配合才能完成。

　　七、鞏固練習(xí)，學(xué)以致用

　　1、小試身手：面向全體，設(shè)計基礎(chǔ)性題目，落實所學(xué)知識點。

　　2、挑戰(zhàn)自我：設(shè)計有梯度題目，讓學(xué)生學(xué)會思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用的能力。通過砸金蛋游戲的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，富有挑戰(zhàn)性，能促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

　　3、實踐探究：

　　在做引體向上、俯臥撐、跑步、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐時，你身體的哪些部位的骨骼肌發(fā)生了收縮？試一試，并與同學(xué)交流一下。青春期同學(xué)們的運(yùn)動系統(tǒng)進(jìn)入了迅速發(fā)展的階段，怎樣才能使自己的骨更強(qiáng)壯、關(guān)節(jié)更靈活，肌肉更發(fā)達(dá)健美呢？讓學(xué)生感知體育鍛煉的重要性。

　　總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了動物的運(yùn)動依賴一定的身體結(jié)構(gòu)，還需要身體其它系統(tǒng)的配合。運(yùn)動對動物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境有重大意義。

　　五、教學(xué)反思

　　1、視頻材料的運(yùn)用，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，擴(kuò)大學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、探究中注重學(xué)生的感受和體驗，在感受和體驗中獲得感悟。

　　3、學(xué)生在體驗中感情得到了升華。學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹌游铮Ｗo(hù)動物。

　　4、學(xué)生通過討論，互助等方式順利的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生形成探究問題的意識，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力。

　　不足之處：一些問題給予學(xué)生思考的時間少了一些。對本節(jié)內(nèi)容的應(yīng)用練習(xí)應(yīng)多點。

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