海洋怪獸說課稿
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿要怎么寫呢？下面是小編收集整理的海洋怪獸說課稿，希望能夠幫助到大家。
我說課的內(nèi)容是江蘇版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教科書第十冊第八單元第15課《海洋怪獸》。
說說教材：
本單元包括“海洋生物”和“海洋怪獸”兩個課題。本單元是在學(xué)生以前學(xué)習(xí)《動物朋友》等基礎(chǔ)上，繼續(xù)以動物為主題，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)海洋動物。本課側(cè)重用繪畫、制作等方式表現(xiàn)想象中的海洋怪獸。
讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，用藝術(shù)手段大膽地表現(xiàn)出海洋怪獸是本課的重點，而引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的怪獸形象是教學(xué)的難點。
說說教學(xué)目標(biāo)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡藝術(shù)活動的個性化、游戲化、綜合化。五年級學(xué)生對海洋動物有一定的了解，而且已經(jīng)有了一定的繪畫、制作基礎(chǔ)，加上他們思維活躍，想象力豐富，因此，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋生物，大膽想象，用繪畫、制作等方式創(chuàng)造出海洋怪獸形象；
2.在藝術(shù)活動中，拓展海洋動物的知識，增強(qiáng)保護(hù)海洋生物的意識。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，提高表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)對藝術(shù)的興趣。
說說教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前準(zhǔn)備好繪畫、手工制作的工具材料，搜集一些海洋動物的資料或圖片。
教師準(zhǔn)備幾段音樂、一幅海洋的背景圖和海底世界的片段。
說說教學(xué)設(shè)計：
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，準(zhǔn)備分以下四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)活動：
（一）接觸。
1.媒體播放海底世界片段。讓學(xué)生說說看到了哪些海洋動物？你覺得它們可愛嗎？它們各有什么特點？
2.你還知道哪些海洋動物？可以把帶來的資料、圖片交流一下。
3.出示一幅怪獸的圖片。見過嗎？像什么？請你取個名字。隨機(jī)板書：海洋怪獸
【這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生關(guān)注海洋，發(fā)現(xiàn)海洋的美，同時也發(fā)現(xiàn)海洋中生活著許多動物，有些比較奇特，激發(fā)學(xué)生對海洋動物產(chǎn)生濃厚的興趣。】
（二）啟發(fā)。
1.聽一聽：播放一段怪怪的聲音。
猜一猜：你能想象一下是怎樣的一種海洋動物發(fā)出來的呢？（可以描述，也可以演示）
2.出示一幅海洋的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生：地球表面70%是海洋，大洋最深的地方有一萬多米深，把世界上最高的珠穆拉瑪峰填進(jìn)去，還填不夠。在這樣大、這樣深的海洋中，有許多奇形怪狀的動物，有些人類可能還沒見過呢。你能展開自己豐富的想象，說說大海深處生活著怎樣的海洋怪獸呢？
這時出示一種海洋動物，你能把它變成奇特的怪獸嗎？通過學(xué)生的討論、交流，重點引導(dǎo)在“怪”字上展開想象，并隨機(jī)歸納：
外形怪、顏色怪、眼睛怪、嘴巴怪、尾巴怪……
【這個環(huán)節(jié)中，一要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生從多角度去想出奇特的海洋怪獸，為下面的創(chuàng)作活動提供豐富的內(nèi)容；二要激勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法、想法，充分肯定學(xué)生個性化的形象。】
（三）繪制。
1.提供主題：海洋保護(hù)組織正在舉辦一個“海洋生物繪畫與制作比賽”，希望同學(xué)們積極參加喲。
2.展開討論：你喜歡繪畫還是制作？引導(dǎo)學(xué)生可以用畫圖、剪貼、紙工、泥工等多種形式，充分利用帶來的工具和材料，把自己想象中的怪獸表現(xiàn)出來。
3.分組制作：可以是獨(dú)立做，也可以合作完成。
教師播放一段比較輕松的樂曲，巡視并與學(xué)生進(jìn)行個別交流、討論：怪在哪里？怎樣表現(xiàn)？
【在這個環(huán)節(jié)中，主要利用帶來的各種材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種美術(shù)手段，發(fā)揮想象創(chuàng)造力，大膽設(shè)計、繪畫、制作。教師要鼓勵學(xué)生巧妙運(yùn)用材料、選擇合適的表達(dá)方式，對主要的特征要運(yùn)用夸張、變形的手法，創(chuàng)造出與眾不同的怪獸。】
（四）展示。
1.先完成的學(xué)生在小組內(nèi)互相欣賞、交流。可以說說自己繪制的想法、體會，也可以給自己的作品增加個海洋的背景，還可以補(bǔ)充修改。
2.模擬海底世界：播放一段情緒變化比較大的.音樂，請愿意表演的同學(xué)拿著或戴著自己創(chuàng)做的海洋怪獸在“大海中游來游去”[展示自己的作品，介紹這些怪獸有什么特殊的本領(lǐng)或特殊的生活方式，也可以根據(jù)自己創(chuàng)造的海洋怪獸講一個小故事]。對某些有創(chuàng)意的設(shè)計加以肯定、鼓勵，并結(jié)合學(xué)生的交流內(nèi)容，滲透環(huán)保教育。
3.開展評選活動，評獎的項目由學(xué)生推薦。如“制作之星”“繪畫之星”“創(chuàng)意之星”“最奇特的動物”“最可愛的動物”“最聰明的動物”“金話筒獎”……
每個獎項可以由同學(xué)推薦評比，也可以自己“毛遂自薦”。
【在這個環(huán)節(jié)中，主要是讓學(xué)生體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師要充分肯定學(xué)生制作的藝術(shù)個性化，鼓勵學(xué)生課外繼續(xù)搜集關(guān)于海洋生物的資料，拓展知識。】
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