巧用身邊的材料說課稿
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的巧用身邊的材料說課稿，希望能夠幫助到大家。
評委老師、大家好!
非常高興在這個特殊的場合與各位評委老師相識，同時對大家擔(dān)任評委工作所付出的辛苦表示感謝。
今天我說課的內(nèi)容是浙美版第15冊實驗教材的第5單元創(chuàng)造天地、第一課《巧用身邊的材料》的第一節(jié)，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)過程、評價、拓展等幾個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析
本課節(jié)選自《巧用身邊的材料》第一課時，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于綜合、探索領(lǐng)域。依據(jù)手工制作的材料不同，我將本課劃分為三個課時來完成教學(xué)目標(biāo)，（紙、金屬、塑料其他）本課時為后面的各種材料的實驗，以及材料的綜合運用起到基礎(chǔ)開端作用。在學(xué)習(xí)美術(shù)知識、技能的同時，折射的是一種環(huán)保理念，創(chuàng)作出一些有一定科學(xué)含量或文化意味的綜合材料作品，是本課編寫時的重要意圖。
教材中盡可能運用自然環(huán)境資源，選用了生活中常見的紙、金屬、塑料等材料制作的作品，如用各種材料制作的魚，用不同的紙張制作的各種形式的作品，用金屬材料制作的老鼠、馬、恐龍等，激發(fā)學(xué)生展開想象，通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、體驗、表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生美的感悟力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美情趣與環(huán)保意識。
二、學(xué)情分析初中生個體差異明顯，具象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但具象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際，每個學(xué)生獨特的興趣、愛好，為適應(yīng)每個學(xué)生個性化發(fā)展的特殊需要，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感，通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進(jìn)行設(shè)計實踐，掌握設(shè)計制作立體裝飾物的基本要素和技法，并體驗設(shè)計制作活動的樂趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生美的感悟力和創(chuàng)造力，在提高審美情趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文與美學(xué)的`特色，我把傳統(tǒng)的兩個教學(xué)目標(biāo)整合審美能力，感知能力、想象能力、表現(xiàn)能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展。幾個方向與目標(biāo)來闡述。
四、割據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)
重點為：學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)身邊材料不同的質(zhì)感，并在設(shè)計實踐中巧妙運用，以表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。
難點是：如何巧妙運用材料表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊，因此備好課前準(zhǔn)備是上好本課的前提條件。
(教師)：綜合材料造型作品,課件
(學(xué)生)：廢舊報紙、印制板、膠水、剪刀等手工制作的工具和材料
六、教學(xué)方法
觀察法、討論法、演示法和講解法等，目的在于更加有效的完成教學(xué)任務(wù)，另以多媒體課件貫穿全課，通過直觀、詳盡的視頻學(xué)習(xí)，從而達(dá)到符合學(xué)生年齡思維發(fā)展的需要。
學(xué)法：觀察-感受、讀圖-體驗、討論、互動到表現(xiàn)
七、教學(xué)過程
根據(jù)以人為本，突出學(xué)生主體地位的理念，我的設(shè)置如下：
導(dǎo)入新課-講授新課-學(xué)生練習(xí)-作業(yè)點評-小結(jié)-板書設(shè)計-拓展
其中導(dǎo)入和講授新課15分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，其他安排10分鐘。
（一）欣賞導(dǎo)入
1、（出示圖片）：欣賞不同材料制作的作品
學(xué)生很驚訝，
問題：我們身邊還有哪些材料制作成立體裝飾物？
生：報紙、雜志、葉子、果殼、電器產(chǎn)品廢料….
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料“魚”的作品，回答以下問題：
（１）你能說出這些“魚”有什么不同之處？（生答：------）
師總結(jié)：形狀、大小、質(zhì)感等
（2）它們各有什么巧妙之處？預(yù)期回答：
①、憤怒的魚（瓷）：將瓷片的鋒利、尖硬與憤怒完美結(jié)合；
（激勵評價：１、你的想象力真豐富。２、你的思維很獨特。）
②、黑鯛diao（石）：充分利用了石材的天然紋理。
③、游魚之二：環(huán)境污染，使魚肚里都充滿了人類丟棄的垃圾。（用現(xiàn)代生活中的廢棄電子元器構(gòu)成魚的內(nèi)臟，手法巧妙、寓意深刻。（生答：….教師激勵評價：你的發(fā)現(xiàn)出乎意料，很精彩。）
師總結(jié)：充分利用材料的質(zhì)感，合理運用和組合
3、過渡語：
我們能否也象剛才看到的作品一樣，利用身邊廢棄的材料、加上同學(xué)們巧妙的構(gòu)想，變廢為寶做一件工藝美術(shù)作品來美化我們的環(huán)境呢？
（二）觀察探究
就拿生活中最常見的紙做為材料來做一件藝術(shù)品，紙張的品種有很多，質(zhì)地差別也很大。同學(xué)們看老師今天帶來了什么紙？
1、教師演示，激發(fā)興趣
教師（手拿廣告紙、報紙、瓦楞紙）
問：你們通常把這些紙如何處理的？
學(xué)生：扔掉、收購......
教師：看老師是如何處理的（教師播放幻燈片）。
學(xué)生：很驚奇,原來廢紙還可以那么利用，可以成裝飾品！
2、師生共同分析及欣賞更多作品。
這些作品都是運用了。哪些制作方法？學(xué)生回答……
師總結(jié)：折、卷、疊、切、割、貼等方法，紙的形態(tài)可產(chǎn)生不同的視覺效果。
（三）嘗試設(shè)計制作
師：我們欣賞了那么多紙的造型，大家是不是手癢癢呢？趕快抓住靈感、動手實踐吧！
學(xué)生小組合作，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)
１．以紙為主的材料制作一件作品
２．利用瓦楞紙或其它紙張的特性，采用切、貼、割，拼等多種手法設(shè)計制作一件作品
要求：內(nèi)容不限，創(chuàng)作生動有趣的作品，突出作品的個性化創(chuàng)意，前后桌4人一小組。
（四）巡視指導(dǎo)
到各組巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有好創(chuàng)意的作品馬上展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
（伴有輕音樂）學(xué)生進(jìn)行研究、探討、制作。
教師巡視指導(dǎo)小組合作及提出明確的作業(yè)要求。目的是學(xué)科落實新課標(biāo)的整合，同時突出學(xué)生主體地位，而且又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松創(chuàng)作的氛圍。
（激勵評價：１、你的靈感已經(jīng)找到了，把握住，不要讓它跑了；２、你的作品真有創(chuàng)意，繼續(xù)努力；３、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？）
（五）成果展示：發(fā)現(xiàn)有好創(chuàng)意的作品馬上展示
（六）作業(yè)點評自評互評和師評，尊重個體差異，以鼓勵為主，目的是鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力及獲得成功體驗，同時每個學(xué)生都希望得到教師的肯定與表揚(yáng)，從而使學(xué)生變得更加自信。尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
（七）總結(jié)：
今天，同學(xué)們的作品都完成的很好，雖然有個別同學(xué)還沒有全部完成，但老師也能從中感受到作品的創(chuàng)意靈感，以及同學(xué)們環(huán)保意識的形成。相信通過你課后的努力，一定會做出一件非常漂亮的作品。
板書設(shè)計
巧用身邊的材料p24~26
欣賞：大小、形狀、質(zhì)感
制作工藝：折、卷、疊、切、割、貼等
目的是：再現(xiàn)過程，突出重點
課外作業(yè)預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，吩咐收集廢舊電器金屬件、粘合工具及資料。
拓展根據(jù)我以人為本，應(yīng)用賞識教育法的教學(xué)特色，我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，故拓展為舉辦立體構(gòu)成作品展（一），將其中的優(yōu)秀作品收集拍照上傳至學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源中心，以供其他班級同學(xué)欣賞、學(xué)習(xí)。使學(xué)生更深層次得體驗成功感。
下面我具體說說本節(jié)課的時間安排，導(dǎo)入5分鐘，講授新課25分鐘，課堂討論10分鐘，課堂總結(jié)5分鐘。
我的上課過程符合教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，重點難點突出，這樣可以較好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
以上是我的全部說課內(nèi)容，請各位評委老師批評指導(dǎo)！
謝謝大家！
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