第四代計算機(jī)說課稿

時間：2021-11-02 19:55:31 說課稿我要投稿

第四代計算機(jī)說課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的第四代計算機(jī)說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

第四代計算機(jī)說課稿

　　各位評委，大家好!我今天說課的題目是《第四代計算機(jī)》。

　　說教材

　　04年我校提出創(chuàng)建信息化校園文化的特色理念，為了使信息技術(shù)課堂得到有效延伸，加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，08年開發(fā)了信息E校本課，09年正式實施。此課程包含計算機(jī)發(fā)展史、信息技術(shù)介紹、電腦硬件配置與選購。考慮到學(xué)生的發(fā)展和要求，我們將課程進(jìn)一步序列化，今年我們又開發(fā)了初二級部的建立電子記賬簿、電子雜志的制作和家庭flash相冊拍客制作課程。至此我校形成了以信息技術(shù)課為課堂主體，信息E校本課為課堂有效支撐的信息大課堂，以信息類第二課堂為課外有效延伸的信息小天地，形成完整的學(xué)生信息技術(shù)培養(yǎng)的大架構(gòu)。

　　這節(jié)課就是信息E校本課初一級部上學(xué)期開設(shè)的第一章計算機(jī)發(fā)展史中的第五節(jié)課。計算機(jī)發(fā)展史是從計算機(jī)發(fā)展的整個脈絡(luò)出發(fā)，讓學(xué)生通過計算機(jī)發(fā)展歷程，理解計算機(jī)發(fā)展規(guī)律，通過計算機(jī)歷史上重要人物的經(jīng)歷來得到自己的感悟。第四代計算機(jī)主要講述的是第四代計算機(jī)的主要電子元件及發(fā)展情況，第四代計算機(jī)的特點和出現(xiàn)的重要人物。因為我們正處在第四代計算機(jī)的時代，因此本節(jié)教材還有開放性的需要教師根據(jù)上課時的計算機(jī)發(fā)展情況進(jìn)行資料補(bǔ)充的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面了解我國計算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀，并樹立為我國計算機(jī)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的思想。

　　說學(xué)情

　　在學(xué)習(xí)以往幾代計算機(jī)時，學(xué)生已經(jīng)具備預(yù)測計算機(jī)發(fā)展方向的能力，因此學(xué)生有可能說出第四代計算機(jī)的主要電子元件。但學(xué)生尚不能把第四代計算機(jī)與他們正在使用的計算機(jī)相聯(lián)系，此外學(xué)生平時的知識面較窄，不了解現(xiàn)在計算機(jī)的發(fā)展?fàn)顩r。這些都是學(xué)生在知識層面上的實際情況。

　　說教學(xué)目標(biāo)

　　知識技能層面：

　　能說出第四代計算機(jī)的主要電子元件、特點

　　了解微處理器的.發(fā)展

　　能說出微處理器的發(fā)明人、發(fā)明時間及歷史意義

　　了解目前我國第四代計算機(jī)發(fā)展情況

　　過程方法層面：

　　通過對第四代計算機(jī)主要電子元件的預(yù)測，讓學(xué)生知道第四代計算機(jī)的主要電子元件及其發(fā)展。

　　通過第一個微處理的發(fā)明，給學(xué)生介紹世界計算機(jī)發(fā)展史上的重要人物霍夫和蓋茨

　　通過第四代計算機(jī)的特點及分類，讓學(xué)生了解計算機(jī)發(fā)展至今的使用情況和應(yīng)用領(lǐng)域的變化。通過超級計算機(jī)、龍芯的介紹，讓學(xué)生了解目前中國計算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

　　情感態(tài)度價值觀

　　通過計算機(jī)的迅速發(fā)展，讓學(xué)生感受科技力量的巨大。通過霍夫的事例，教育學(xué)生要有自己的追求與堅持；通過蓋茨的事例，教育學(xué)生要將成功的準(zhǔn)備放在平時才能及時抓住機(jī)會。通過了解我國計算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀，樹立學(xué)生為國家讀書的信念。

　　說教法

　　通過學(xué)生以往的對計算機(jī)發(fā)展的預(yù)測能力，進(jìn)行第四代主要電子元件的講解；通過霍夫與蓋茨的事例討論，對學(xué)生進(jìn)行德育及智育滲透。通過中國超級計算機(jī)的發(fā)展，及家用計算機(jī)的普及情況，幫助學(xué)生了解計算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的國家榮譽(yù)感。通過龍芯的研制，對學(xué)生提出希望。

　　說學(xué)法

　　學(xué)生通過看資料、討論、提問總結(jié)方式完成對本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　說教學(xué)過程

　　整個教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：1.了解第四代計算機(jī)主要電子元件及發(fā)展；2.通過第四代計算機(jī)發(fā)展史上的重要人物的成功歷程，總結(jié)成功經(jīng)驗；3.了解第四代計算機(jī)特點及我國計算機(jī)的發(fā)展情況；4.探究龍芯不龍，立志為國學(xué)習(xí)。最后是總結(jié)和下節(jié)課檢測及課堂內(nèi)容。

　　導(dǎo)入：

　　通過兩個問題：第三代計算機(jī)的主要電子元件？你能推測出第四代計算機(jī)的主要電子元件嗎？的形式導(dǎo)入本節(jié)課。筆記第三代計算機(jī)主要電子元件

　　設(shè)計目的是延續(xù)以往課堂習(xí)慣預(yù)測下一代計算機(jī)主要電子元件的模式，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)前瞻的意識，快速導(dǎo)入本節(jié)課主題。并完成能說出第四代計算機(jī)的主要電子元件的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　進(jìn)入環(huán)節(jié)一猜猜看（了解第四代計算機(jī)主要電子元件及發(fā)展）

　　通過問題“你知道大規(guī)模超大規(guī)模集成電路的別名嗎？”引發(fā)學(xué)生的猜測，通過幾個別名：微處理器、中央處理器、cpu讓學(xué)生意識到，第四代計算機(jī)就是當(dāng)今的計算機(jī)時代。然后出示并筆記微處理器的發(fā)展。

　　設(shè)計目的：讓學(xué)生快速將第四代計算機(jī)與自己所處的計算機(jī)時代相聯(lián)系以消除陌生感，并引出微處理的發(fā)展。完成了解微處理發(fā)展史的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂集體提問，鞏固教學(xué)目標(biāo)第四代計算機(jī)主要電子元件。通過總結(jié)并筆記微處理器發(fā)展史，落實檢測微處理器發(fā)展史學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　進(jìn)入環(huán)節(jié)二你會怎樣做？（了解第四代計算機(jī)發(fā)展史上的關(guān)鍵人物）

　　以霍夫的研發(fā)故事引入，還原微處理之父霍夫當(dāng)年的研發(fā)環(huán)境，將學(xué)生處于霍夫的位置來看霍夫的選擇。在看完霍夫資料之后，進(jìn)行討論，霍夫為什么能成功？完成霍夫帶給大家的啟發(fā)。

　　同樣完成蓋茨的成功總結(jié)。

　　設(shè)計目的是完成微處理器的發(fā)明人、發(fā)明時間及歷史意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過對微處理器研發(fā)過程的了解，建立學(xué)生的科學(xué)思維；通過對蓋茨成功原因的了解，建立學(xué)生好的思想品質(zhì)。通過筆記進(jìn)一步落實微處理器發(fā)明方面的知識點。

　　進(jìn)入環(huán)節(jié)三你知道嗎？（解第四代計算機(jī)特點及我國計算機(jī)的發(fā)展情況）

　　將第四代計算機(jī)特點作為知識背景，以問題“是否可以根據(jù)體積來衡量計算機(jī)的速度？”進(jìn)入，讓學(xué)生了解我國超級計算機(jī)的性能和用途，了解我國計算機(jī)發(fā)展程度。

　　設(shè)計目的：了解第四代計算機(jī)的特點和在我國計算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域和應(yīng)用程度。激發(fā)學(xué)生的國家榮譽(yù)感。通過筆記鞏固第四代計算機(jī)的特點，完成教學(xué)目標(biāo)

　　進(jìn)入環(huán)節(jié)四龍芯不龍

　　看視頻介紹，總結(jié)龍芯為什么研發(fā)速度慢

　　設(shè)計目的：雖然我國有研發(fā)能力，但是研發(fā)資金的短缺是制約科技發(fā)展的瓶頸，因此增強(qiáng)我國的綜合國力仍然是中國人需要不斷努力的方向，才能實現(xiàn)科技強(qiáng)國科技護(hù)國的理念。

　　總結(jié)：

　　1.第四代計算機(jī)主要電子元件？特點？2.微處理器的發(fā)明人、時間、歷史意義

　　3.對于我國計算機(jī)發(fā)展的評價 4.你的收獲

　　設(shè)計目的：對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步的鞏固、復(fù)習(xí)、檢測

　　檢測任務(wù)布置：

　　設(shè)計目的：加強(qiáng)復(fù)習(xí)需要重點記憶的內(nèi)容