廣東版技術(shù)與設(shè)計(jì)2說(shuō)課稿系統(tǒng)的基本特性

時(shí)間：2021-11-08 18:43:37 說(shuō)課稿我要投稿

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的廣東版技術(shù)與設(shè)計(jì)2說(shuō)課稿系統(tǒng)的基本特性，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

廣東版技術(shù)與設(shè)計(jì)2說(shuō)課稿系統(tǒng)的基本特性

　　說(shuō)教材

　　一、教材分析

　　1、廣東版《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》

　　第三單元《系統(tǒng)與設(shè)計(jì)》

　　第二節(jié)《系統(tǒng)分析的基本方法》

　　2、本節(jié)是《系統(tǒng)與設(shè)計(jì)》單元中的重點(diǎn)，共分2個(gè)課時(shí)，系統(tǒng)的基本特性是第一課時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容之前，已經(jīng)對(duì)系統(tǒng)及系統(tǒng)的分類有了初步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對(duì)系統(tǒng)有一個(gè)深入的理解，而且為下一課時(shí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)分析的基本方法及以后系統(tǒng)的優(yōu)化、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)等教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　3、本節(jié)教材通過(guò)對(duì)豐富的案例進(jìn)行分析、探究，力求使學(xué)生理解系統(tǒng)的基本特性，認(rèn)識(shí)系統(tǒng)的基本思想，知道應(yīng)用系統(tǒng)的基本特性來(lái)分析生活中的一些現(xiàn)象。

　　4、通過(guò)前節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解系統(tǒng)并不僅僅是技術(shù)系統(tǒng)。所以，如果通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能引導(dǎo)學(xué)生將系統(tǒng)的基本思想逐漸應(yīng)用于日常生活、工作和學(xué)習(xí)之中，這對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都是十分有益的。

　　5、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，相對(duì)比較抽象、枯燥。各知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，基本上遵循：

　　“案例了解”—“分析原因”—“總結(jié)歸納”—“上升理論”的模式，這種類似“填鴨”的模式如果用得多了，很容易引起學(xué)生的心理疲勞和反感；同時(shí)，一味地堆砌案例，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分關(guān)注案例本身，而缺乏對(duì)案例背后的技術(shù)原理、技術(shù)思想的學(xué)習(xí)把握。

　　6、本內(nèi)容安排1個(gè)課時(shí)。

　　二、學(xué)情分析

　　我校學(xué)生實(shí)際情況：

　　（1）大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村；

　　（2）限于知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生碰到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，雖然也會(huì)思考，但更多時(shí)候思考往往不全面，缺乏系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法。所以對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生有著強(qiáng)烈的心理需求，關(guān)鍵看教師如何引導(dǎo)和把握。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)以上的教材分析，考慮到學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：理解并掌握系統(tǒng)的基本特性。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)討論、分析，使學(xué)生懂得應(yīng)用相關(guān)理論知識(shí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力

　　四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分析系統(tǒng)的基本特性

　　難點(diǎn)：應(yīng)用系統(tǒng)的基本特性分析問(wèn)題

　　說(shuō)教法

　　1、直觀教學(xué)法：充分利用多媒體輔助教學(xué)

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生的事情，學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的、有目標(biāo)的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生不斷轉(zhuǎn)化和修正教師所提供的的信息，然后以一種具有個(gè)人特點(diǎn)、有意義的方式來(lái)探究發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)新知識(shí)。由于學(xué)生擔(dān)負(fù)這一責(zé)任的意愿和能力有所不同，需要教給予一定的幫助

　　偏理論性知識(shí)的教學(xué)，所選案例是否更具體、直觀、生動(dòng)，更有針對(duì)性，對(duì)啟發(fā)學(xué)生更積極、主動(dòng)地思考至關(guān)重要。

　　所以在準(zhǔn)備本節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我首先想的是，如何將文字的案例具體形像化。比較可行的辦法是盡可能多地利用圖片、視頻、實(shí)物等，讓學(xué)生充分獲得感性的認(rèn)識(shí)，再經(jīng)過(guò)總結(jié)歸納上升為理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，案例的.選擇要盡可能貼近學(xué)生的生活。

　　2、練習(xí)法：

　　對(duì)應(yīng)所選案例設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，有助于強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，更有助于對(duì)案例背后的技術(shù)原理、技術(shù)思想的學(xué)習(xí)把握。

　　說(shuō)學(xué)法

　　1、分析總結(jié)歸納法：

　　“問(wèn)題提出”—“分析討論”—“總結(jié)歸納”—“上升理論”

　　2、合作學(xué)習(xí)法：

　　采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，

　　（1）有利于樹立學(xué)生的主體地位。

　　（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)

　　（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力

　　（4）有利于培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、溝通和交流的能力。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　良好的教學(xué)設(shè)想必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)，根據(jù)以上的教學(xué)理念和設(shè)想，我將教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)內(nèi)容：

　　（一）新課引入：（2分鐘）

　　復(fù)習(xí)：大千世界，系統(tǒng)無(wú)處不在。什么是系統(tǒng)？教師拿出自己的手機(jī)，問(wèn)：老師的手機(jī)是一個(gè)系統(tǒng)嗎？為什么？

　　學(xué)生：因?yàn)樗鼭M足了構(gòu)成系統(tǒng)的三個(gè)必要條件——

　　第一，至少要有兩個(gè)或兩個(gè)以上的要素（部分）才能組成系統(tǒng)；

　　第二，要素（部分）之間相互聯(lián)系、相互作用，按照一定的方式形成一個(gè)整體；

　　第三，這個(gè)整體具有的功能是各個(gè)要素（部分）的功能中所沒(méi)有的。

　　問(wèn)：那么系統(tǒng)有什么特性呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：系統(tǒng)的基本特性。

　　（二）新課教學(xué)：

　　1、學(xué)生閱讀教材：系統(tǒng)的基本特性，初步認(rèn)識(shí)系統(tǒng)的基本特性。（3分鐘）

　　2、提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論：（15分鐘）

　　（1）美國(guó)“阿波羅”計(jì)劃中的飛船和運(yùn)載火箭是由700多萬(wàn)個(gè)零件組成。這些零件都很普通，甚至沒(méi)有一個(gè)是新研制的，為什么能實(shí)現(xiàn)把人送上太空的功能？

　　（各部分按照一定的結(jié)構(gòu)組成了系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)了整體的功能。）

　　（2）傳說(shuō)，法國(guó)著名雕塑家羅丹曾經(jīng)給文學(xué)家巴爾扎克雕了一座塑像。塑像雕好之后，大受人們的稱贊，人們特別對(duì)雕像上巴爾扎克的一雙手贊不絕口，都說(shuō)這雙手太逼真、太生動(dòng)了。羅丹聽(tīng)到人們的議論后，卻毫不猶豫地從塑像上砍去了這雙手。羅丹這樣做的目的何在，雕塑家的這一行為給你以怎樣的啟示？（讓人們看到其它的美所在。不能離開(kāi)整體去分析任何一個(gè)組分，一個(gè)系統(tǒng)組織的好不好，就看它的整體功能實(shí)現(xiàn)的怎樣。羅丹砍去雕塑雙手的目的在于使人們注意雕像的整體，而不僅僅是注意這雙手。）

　　（3）為了保護(hù)草原植被，當(dāng)?shù)卣C布了禁止大量捕殺野狼的法令，這是什么道理？（狼捕殺羊、野兔等食草性動(dòng)物，使其數(shù)量減少，從而起到保護(hù)植被的作用。）

　　（4）人們?yōu)槭裁匆l(fā)明自行車？自行車為什么要有剎車功能？自行車的作用是提高速度，使人們可以更快地到達(dá)目的地，而剎車的作用卻是減速，兩者相矛盾。為什么還要?jiǎng)x車呢？（任何系統(tǒng)都具有某種目的，都要實(shí)現(xiàn)一定的功能。在某些情況下（如下陡坡），行車速度和安全要求這兩個(gè)具體目標(biāo)產(chǎn)生了矛盾，就得通過(guò)剎車來(lái)減速，進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而保證自行車更好地到達(dá)目的地。）

　　（5）家用電冰箱不能緊貼墻壁放置，汽車在雪地行走輪胎要加鏈條，這是都為什么？（冰箱放置與墻保持距離，目的是有一個(gè)適當(dāng)?shù)纳峥臻g，從而保持正常工作。

　　一般汽車在雪地上會(huì)因?yàn)榇蚧鵁o(wú)法正常行走，因此在輪胎上加鏈條是起防滑作用。）

　　（6）自行車為什么要不斷地進(jìn)行更新?lián)Q代？

　　（當(dāng)外部環(huán)境條件變化時(shí)（路況改變－跋山涉水，市場(chǎng)需求變化－舒適休閑），自行車就必須更新?lián)Q代（如增加新的功能，提高性能、舒適度），才能繼續(xù)存在和發(fā)展下去。）

　　（7）一塊石頭看起來(lái)是靜止的，可時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)風(fēng)化。

　　3、交流總結(jié)。（15分鐘）培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力。教師適時(shí)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充歸納，得出系統(tǒng)的基本特性。

　　（三）、反饋

　　思考：下列事例體現(xiàn)了系統(tǒng)的什么特性？

　　（1）人們往往希望汽車跑得又快又省油，但車速過(guò)快會(huì)格外耗油，有個(gè)折中的最適當(dāng)?shù)乃俣冉薪?jīng)濟(jì)速度，最省油。

　　（2）過(guò)度發(fā)展畜牧業(yè)，導(dǎo)致綠洲變成荒漠。

　　（3）一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。

　　（4）三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。